蒲公英说课稿.doc
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1、蒲公英说课稿一、教材分析这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基础根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是:1 、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵散文2 、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句3 、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱活动的难点在于引导幼儿理解散文优
2、美的词句和比喻句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文二、说教法:每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到难层层深入使孩子们能主动积极、 自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位也正好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一说学法
3、整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、 难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣活动准备:1 、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征2 、录音机、配乐散文录音带3 、蒲公英头饰若干4 、课件及背景乐(画面一:蒲公英的外形图;画面二:青草地上开着许多野花; 画面三:蒲公英的花形凋谢过程结出绒白色的球风一吹花朵上的绒毛随风飞扬雪白的绒毛轻盈降落; 画面四:第二年绒毛种子生根发芽的过程)三、说过程每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动
4、设计很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力我把活动分成三部分完成第一部分:通过课件的展示激起幼儿兴趣纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境以神秘的语气告诉孩子说: “昨天老师做了个梦梦见我来到了青草地上看到了什么你们来猜猜! ”孩子们一定会积极的响应我的提问他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花让孩子们继续猜想我最喜欢什么花激起幼儿强烈的好奇心
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