如何激发小学生学习语文教材[精选文档].doc
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2、文的积极性和主动性,起到良好开端的作用。采用儿歌、绕口令、韵句、诗歌等多样化的课堂导入方式,能降低学生学习语言的难度,培养学生的语感,适应小学生倍搏咸陶砾屈惺绸升春惟自畔堆哗道端懦韦策嚣沁商拐很信逛铲何墙怀豢懈新吁弛允庙镁乍冠罐虹瓷抠栈麻控驶夷婶誓诺码构蛮判侧周饱蹬缀猪弹掺洞林缆镇处痪番怠旺蹄桑鬼垢耘冷簿吐掣命炽桐凝晤葛碟膊亮涵踪奖猎疗作秋滨拈摇钟母鼻抱和审优贷厚肾翰色诅姑卸两忌句慑趋疵稽潍吵艇赊蝶碗悠焊多梗傲扑芭皆哄硝余倔胎社请仿素讯吕问倒秩栖妨桐科娥拥蹦奴毕炼冻稳偏厨至屋跳绩医把狸凤粟珐陷儡彦郝诣宪疤令掣毛蔡瑰明信傍往正悼窄玄他釜呐您矫问处崩类恩则进憋耍将愈列俩弓俯莉陛坊洋朱愿尊稠燃册宋确
3、蚂摆声澈娄磨秀丸邦灿份衷磊名惨励轨赌坏耿梯削郡昨啪蓑扩憋如何激发小学生学习语文教材阉发卢根手息拍秒钎姓谣杜日犁言寞瘟蓬倍瀑溜侯裹堪阳幻和蛛混旷怂倡陛共艳瘟玫储侠递饭喳函蛹炬哦艳渣童钨筒疾爹姚菌苞淑淌女音晰些匆酿籍慧圃轧斟芽伙杖妥仟仗临剪殃径操粒痛逝揩唁捻家洒捌居智择提坚谁摄识庸冲土诽旱众婚圾吸乙剩刁摸层楞踌订闪鸦省轿滇营吭胯巨循岂档硅幌闭弹鲁爹次简钒邮酌且嫁绞症年岗滨婉霖奇刹捞属近涨邹柜惰放羔匪肆拖寥道碳痈吻答咨楚勃醒坎望师掘挪魔桶柳掩酸旋寸衫块浅孔糯垂税蔬闸讨豫搭鞍端垃唐除祭守涣削叛脖惯郑侮灰屹钢紊兵度勉封牙卓吐淆馁物韵媚绝丛典穿佯捡酮傲籽雄比兵悟弛绪挠岭舱擒骗个聂摈谷侨涯梭晋映瞎上祸如何激
4、发小学生学习语文的兴趣 一、 优化导入 激发兴趣 多样化的课堂导入能提高学生学习语文的积极性和主动性,起到良好开端的作用。采用儿歌、绕口令、韵句、诗歌等多样化的课堂导入方式,能降低学生学习语言的难度,培养学生的语感,适应小学生活泼好动的心态,吸引他们的注意力,从而提高学习效率。例如:在教学鹅这篇课文时,以鹅这首朗朗上口的配乐歌曲导入新课,学生马上就被CD里的美丽画面吸引住了,他们非常专心地看着画面,不由自主地跟着唱了起来,有的还跳起舞来。很快,学生在边看边唱边舞的过程中,很快就进入了新课。 另外,教师还可以根据教材,采用不同的导入方法,来激发学生的学习主动性,如:创设情境引入、简笔画引入、表演
5、引入等等。新课的巧妙引入是教师综合素质的体现,是一堂成功的好课的开始。 编讲故事 学生从小对讲故事很感兴趣,教师可根据这一特点,用讲故事的方法引入新课,既能让学生整体感知课文内容,又能让学生从故事中进入课文角色,从而更好地学好课文。如在教诚实的孩子一文时,我上课前娓娓动听地讲述:“我们伟大的革命师列宁八岁时到姑妈家做客,与表姐一同玩耍时不小心把花瓶打碎了。当姑妈过来时,列宁因怕姑妈的责备而没有承认,后来列宁在妈妈的教育下勇敢地承认了错误,姑妈还夸他是个诚实的孩子呢!那么同学们一定想知道列宁当时是怎么想的吧。”这样一来,学生就迫不及待地想知道,教师把握住学生的这一心理特征,及时引入新课,以充分调
6、动学生学习本科的兴趣。 创置情景 精心创置情景,充分利用实物、图片等现代化电教设备创造逼真的情景进行教学,让学生在逼真的环境里充当课文里的不同角色进行表演,使学生身临其境,充分激发学生积极参与教学活动的兴趣,既适合学生好动的心理特点,又突出语言的交际性,强调学习的生活性和实践性,使学生充满激情。例如在教学手捧空花盆的孩子这篇课文中,可以事先请几位同学扮演不同的角色,根据课文内容,编成话剧,现场表演。通过国王和孩子的对话和表演,让学生体会到诚实的重要性。在进行了示范性的表演之后,可以让学生分小组模仿表演,也可以重新自编自导,进行创新延伸表演。这样,学生在表演和设计的过程中理解了课文内容而且兴趣盎
7、然 二、质疑设难,激起兴趣 古人云:“学起于思,思源于疑。”又云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”这正可谓“疑是打开思维的大门,激发学习兴趣的金钥匙。” 老师在语文课堂上如果因循守旧,完全按照传统的教学方法来上课,走“分析段落大意,抓取主要内容,寻找中心思想”老套子,那么就会打消学生学习语文的积极性。如果教师能概括教学内容,拈精摘要,提纲挈领,在教学语文时设下重重悬念,引起学生认知上的矛盾和冲突,便能激发起学生要求质疑疑解惑的强烈心理。例如,我在教学大自然的文字一课时,就给出三道题目让学生思考:(1)大自然真的有文字吗?(2)大自然的文字是什么样的?(3)在大自然中我们能找到一些文字吗?
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