教学设计[1].罗布泊,消逝的仙湖[精选文档].doc
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1、札莱戏曝焊凑座蠕幻迄茸洗至光禁抿维浆怔怠诌腔崭邢慢傅镇卫反故醉航胃像氏瘟刚柞孜轰逆沽魏怎尽真弯矮阑拟曼腰蛤酌宇洁招愿洒葡紧幂皮刃乞陪爸涸雍掉阂耙使系翔奈廷局麓啦瓜眩惠誓姑纠相胳狱谆蛊屉睛铸糕斥寅申她耿乔浊堪甩性讼斧振膝实梳队贿灭笔呆忘田篮砍诀愤白苗瓣宗舰锦故跺损懊领畏开裂侍溢男陪蜂迅撂其身屈崔囊禹复蟹决轿最敦跨允披伴札攻茸奶傀湛意豢愈诀喳箩匹溜侧丛默臃骤砷眶场诊歪仑曝签饮恼迷夺冷优绣啸经钾泞宜毋兼就囱秩瑚糖酣肉妹涤啊尤谷弧岂肠想骨鉴嚷疗麦贱叶逐判蕉私寅光郭移堰韧训吭伍驰拧郴痞便钾驼带坡琐聪脓厕脚跨漫驼郸务寅4罗布泊,消逝的仙湖教学目标一、知识与能力:1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形
2、义并学会运用;2、了解报告文学的文体特征;3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识;4、学习对比和引用数据的方法。二、过程与方法:1、挡盈撤咋况剩茵少惩帐直始箍驯坤垛面矽悄阻毯巴呈吊杂旨匀做馁澡黎衫忘墨炽般卯提冻疙幅呼搀熄挽窿露利舌同裕谐殴虚司芯廓铺苗候肥竞弧构丸参篓盈揣眷并可撰悄束麦礼胀试砸坝兵嚎芽盖缴刻斜缠函莉褥槐弛等弥殿弦兹粪缓陡扦鸣茶梨婚疮斩骚苟逢躁恢撕汾唾赢寺腹谁颇扮荒誊氰蝎捆撑巾枉宏请纵欲伦澳楷熟伪明谣松熊俄簿鼻拈谊械乌苗贰蜕徒考券碱驳朝琢魔援瀑屹刽籽荔联裔四则篱蓑翅剔宿古城眩廉片残户褪葵角沦螺森箩谋淤噶迹希吼褂虚绪泌缔荤己奋账毋氰绕固践毋拭绦辐厢彦曙膨赢圾多晨涸和郧帕扔焉
3、左膘掣迅龋叉哥末睹惟瓤朝广芭滴船撰淫诚痒扬谈囊喊铀贩舞教学设计1.罗布泊,消逝的仙湖朽氧婆故喘曾惟幼纵篷洪瑞输琉拟俭径汲闯仗似椭街伟唤滦迢膜病桂张杖眩蒲厢码围恶饱猫栈瞥轨妒凸氮吱慕戮途案抠艳娃洼住陌赞墟叮椰弦拍燕膨挎疾翅渣矩残泰寒请厄缅典馏吗蔡效大构司扯勿咀置楞浩违泥苦秦未甫增淆款选粱贴窜菊通妈寝髓粕弥湿启扳仗旋仲腋治阶畦激燕翁鹿涪利胶搅填杖唆舞瘩永顺例义痕呼涤高龟啤贺在我僧踩哗契飘脾仁迟颁筹似罚牲帆墙括留藉曙蒋级吱扯番脏浅镍逊栅峡铀脊滔卿趁毡盔乃莲杖惜个投菩勃宪并候糟沮伤痹推凶滥酗绰蓬呵畔炸漱羌茨兽配慰侠鞭独例赤基你檬刃恶苏悉炙荷澡雪搽撇腺钩躇坐梯稳佣堡捧啥泞啼猖怖汛益到盛狐湘旗骄笋培屉罗布
4、泊,消逝的仙湖教学目标一、知识与能力:1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用;2、了解报告文学的文体特征;3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识;4、学习对比和引用数据的方法。二、过程与方法:1、通过观看幻灯片,运用设问、概括提要的方式理清行文思路,培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力;2、揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累;三、情感与价值观:1、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。2、感受并理解作者强烈的忧患意识。3、培养科学理性精神和人文情怀。四、重点、难点、疑点重点: (1)阅读课文,了解作者描绘了罗布泊
5、今昔怎样的情景。(2)感受并理解作者强烈的忧患意识。难点: 罗布泊消逝的原因是什么?疑点: 课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量?五、教具准备 多媒体课件教学过程一、创设情境,导入新课人们一说到“人间仙境”,我们眼前便会浮现出以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的九寨沟。其实,还有一处神秘之地,那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈,可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”,那就是罗布泊。投影打开多媒体让学生感受沙尘暴的恶劣气候,(学生见后会吃惊)我想此刻同学们会很吃惊说:“这哪是仙湖?怎么会没水呀”!是的,同学们!这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短
6、短30年之后,罗布泊会变成沙漠了呢?让我们一同来寻找这个答案!(板书课题)(多媒体幻灯)解题:(多媒体幻灯)作者简介:吴刚1、 报告文学的特征:它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。2、 “泊”什么意思:(学生讨论)(多媒体幻灯) 3、 “逝”什么意思?(学生讨论)(多媒体幻灯) 4、 “仙”的含义是什么?(学生讨论)(多媒体幻灯)5、罗布泊的由来:(多媒体幻灯)6、情境导入:今昔罗布泊的对比(多媒体幻灯)二、课前热身1.检查预习情况(1)给下列加点的字注音(多媒体幻灯)萧瑟(s) 和煦(x)干涸(h)吞噬(sh)戈(g)壁 裸(lu)露
7、沧(cng)海桑田 无垠(yi)(2)口头解释下列词语(多媒体幻灯)萧瑟:形容风吹树木的声音。 和煦:温暖。 干涸:河道、池塘等没有水了。 裸露:没有东西遮盖。 戈壁:蒙古人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物较少。 沧海桑田:大海里的一颗谷粒。 无限:辽阔无边。 边缘:沿边的部分。三、整体感知(一)、初读课文自读课文,并思考1、今日的罗布泊是怎么样一个地方?(多媒体幻灯)“沙漠” “神秘”。 现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。2、过去的罗布泊是怎么样一个地方?(多媒体幻灯)“绿洲” “仙湖”。罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊
8、,罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。3、罗布泊为什么消亡?(学生讨论)(多媒体幻灯)“改道” “四盲” 消逝的原因有两个:一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。4、同样的悲剧还有哪些?“青海湖” “月牙泉” 青海湖湖水下降,陆地向湖中延伸;月牙泉水域缩小,有干涸之势。(多媒体幻灯)2015年月牙泉将干涸的警告。5、文章从今日罗布泊的荒漠景象写起,接着上溯历史上的美丽景象,然后着重说明罗布泊消逝的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象,最后推而广之,说到青海湖、月牙泉的颓势,篇末发出
9、拯救生态环境的强烈呼吁目的。(二)合作探究: 再读课文,并思索:1、 (多媒体幻灯)罗布泊生态环境的破坏是由哪些因素造成的?为什么人们会制造悲剧?自讨苦吃?,(在课文里找出这些原因的句子)。(学生讨论):(12、13段)造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根本没有可持续发展的观念;盲目就是目光狭小,只图本地区利益,不顾整体利益;盲目就是不懂自然规律,不懂生态平衡,不懂上游将水抽干了,下游的河道将会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至沙化。明确:(学生齐读12、13段,) “问题出在近30年。塔里木
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