道德与法治知法守法依法维权教案教学设计公开课含反思.doc

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1、人教部编版小学道德与法治六年级上册教学设计9 知法守法 依法维权（公开课含反思）教学目标1了解公民享有的各项权利了解保护公民权利的相关法律、未成年人享 有的其他特殊权利。2学习搜集资料的方法：上网、查阅文献资料、实地观察、交流访谈等。 3懂得遵守法律，做守法公民不违法犯罪；在权利受到侵害时知道运用相关法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。 教学重点正确认识未成年人的法律责任；在生活中灵活、有效地运用法律。教学难点通过案例分析和讨论增强学生的法制观念。课前准备1教师课前准备视频做个学法懂法守法的好少年课件。2学生课前准备通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护

2、公民权利的相关 法律；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师的功 能与职责。课时安排3 课时结构整体安排本课以三个板块呈现。板块一板块二通过具体案例，导入课题用好法律 维护权利。通过辨析和讨论，学生对守法不违法有一个整体的认知。教师对校园欺凌等行为给予正面的指导，让学生对校园欺凌行为勇敢地说“不”。板块三通过对具体案例的分析，引导学生懂得，当权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或者老师，寻求法律专业人员的帮助，也可向有关部门寻求 保护，运用法律维护权利。教学过程第一课时 用好法律 维护权利、激发学习兴趣，导入新课同学们，在第 8 课我们受特殊保护中，我们学习了未成年人的

3、特殊权利， 今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人作为公民的一般权利， 一起学习第 9 课知法守法依法维权。本课有三个话题，今天我们学习第一个 话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫吕慧娴。我们 一起来听听她的故事。【设计意图】本环节由旧知识导入到新课，以旧带新，链接知识点，让学生 在学习上有自然的过渡，以利于他们接受新知。二、用法律维护权利（一）知晓法律1教师出示第 82 页“阅读角”：懂法、用法、学法的心路历程。2学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是 哪一部法律维护了她的权利？（受教育权；中华人民共和国义务教育法）你是 怎样认识事例

4、中不同人物的行为的？3在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴的受教育权受到了法律的保护， 她借助法律维护了自己的权利。4请同学们阅读第 82 页正文，并思考未成年人的一般权利有哪些。5在学生交流的基础上，课件出示未成年人的权利。课件出示发展权，受保护权，参与权，受教育权，刑事豁免权，隐私权，生命健康权， 人身自由权、姓名权，肖像权，荣誉权，财产所有权，著作权，专利权，批评、 建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，通信自由和通 信秘密权。6师小结：同学们在生活中如果遇到一些问题，不能通过协商解决时，要 学会运用法律维护自己的权利。（二）用好法律1师：大学生吕慧娴在法律援助中心实习

5、这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。2出示第 83 页“阅读角”，请同学们阅读四个案例，不懂的地方在小组内 交流。3同桌之间选一个场景进行模拟练习。【设计意图】这个环节借助人物故事引导学生了解未成年人的权利，感受 法律对其权利的保障作用和法律援助的社会意义。三、法律对未成年人的专门保护1师提问：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些 法律吗？2学生在第 84 贞“活动园”栏目中选一选，并在小组内交流，理解法律规 定和相应的制度对未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。3交流课前的观察：在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护 的情形？【设计意图】通过学习

6、让学生明白未成年人享有广泛权利，受到侵害时， 应当用法律知识维护自身权利，争当知法懂法好少年。四、在法律范围内维护权利1出示第 85 页的“活动园”。2学生讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用 违法方式维护自身的休息权是否正确？可能造成什么后果？合法维权的做法有 哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？3学生交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受 到侵害时，要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不 能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。【设计意图】了解公民的权利，懂得权利受到侵害时要依法维权。主题探

7、究 是学生主体参与的重要途径，离开了探究就谈不上主体参与。因此在教学过程中， 教师应充分运用主题探究方式让学生参与，让学生在探究中学会学习。师总结：同学们，今天我们学习了第 9 课知法守法 依法维权的第一个 内容：用好法律 维护权利。希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问 题的思维，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特殊权利，在权利的边界内寻求法律的帮助。 板书设计用好法律维护权利一、用法律维护权利二、法律对未成年人的专门保护三、在法律范围内维护权利第二课时 守法不违法一、回顾已学，导入新课同学们，上一节课我们学习了“用好法律维护权利”这一节内容，知道了国 家有针对未

8、成年人的专门保护，我们可以在法律范围内维护权利。今天我们要学 习“守法不违法”这一节内容。【设计意图】回顾前一课时的内容，以旧带新，链接新知识点。二、违法犯罪需担责1“活动园”里走一走。请同学们阅读第 86 页“活动园”悔恨的泪水， 想一想，杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的 顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施填入表格中。2组织小组交流、全班交流。3想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况，向同学们介绍 一下。4教师出示资料，学生分析讨论。课件出示因盗窃 8000 元现金即将被判刑的少年犯王某在法庭上对法官说：“叔叔，我 把钱都交出来了，让我回家吧，我

9、想妈妈。”5师小结：（组织学生阅读第 86 页正文）法律既维护权利人的合法权益， 又对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用 法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违 法犯罪。【设计意图】本环节利用“活动园”中虚拟主人公的事例，帮助学生认识不 同程度的违法行为及其承担的法律后果，让学生了解未成年人的不良行为会根据行为本身的性质受到父母、学校的管教，或由公安机关治安处罚，或由政府收容 教养，或由法院追究刑事责任。三、向校园欺凌说“不”1校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出 现不和谐的音符。2师：请同学们阅读第 8

10、7 页“活动园”中的材料。想一想，王然遇到了什 么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同 学，你会怎么做？3学生小组内交流讨论。4出示第 87 88 页图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交 流（1）对于为什么会产生校园欺凌的现象，某机构曾发布一份调查报告。你 认为这些说法合理吗？为什么？（2）严重的校园欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？（3）针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校 园欺凌和暴力“亮剑”?5师小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园 秩序，同时也是侵害他人权利的违法乃至犯罪行为。今后的生活中，我们要坚决

11、 地对欺凌行为说“不”。【设计意图】通过“活动园”中王然的个案，引出校园欺凌话题，然后以点 带面，认识校园欺凌的主要行为，分析其成因，引导学生坚决抵制校园欺凌，勇 敢地对欺凌行为说“不”。四、预防性侵害1引人话题：同学们，在人际交往中，人们会用身体接触表达爱意，犯罪 分子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握、区分正常的身体接触与不当的 身体接触正是我们要讨论的问题。我们一起来看看这两个场景。（展示第 89 页“活 动园”的两个场景）2学生小组内交流、讨论。3组织学生模拟练习握手，体会交往中握手的注意点。4组织阅读第 89 页“知识窗”内容（课件展示），解答学生的疑问。5师小结：我们在和他人接

12、触时，要注意保护身体的隐私部位，一旦遇到 侵犯，应当尽快远离并告诉父母和老师。【设计意图】本环节通过正反两个案例，身体接触的两种类型正常的交 往接触和假借身体接触实施的犯罪行为，引导学生在生活中能够正确区分，加强 自我保护能力，提高警惕，预防、远离性侵害行为。师总结：同学们，今天我们学习了第 9 课知法守法依法维权的第二个内容：守法不违法。希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人的法律 责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。板书设计守法不违法一、违法犯罪需担责二、向校园欺凌说“不”三、预防性侵害第三课时 依法维权有途径一、回顾已学，导入新课同学们，前两节课

13、我们学习了“用好法律维护权利”和“守法不违法”两节内容，知道了作为未成年人，有特殊法律保护我们，同时我们也要做到守法 不违法。今天我们要学习“依法维权有途径”这一小节内容。【设计意图】本环节旨在高效衔接已学与讲学内容，让学生快速进入学习状 态。二、寻找维权途径1师：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零 花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？2学生在第 90 页“活动园”中选出正确的应对措施，打上“”。3课前，同学们查阅了相关资料，请小组内交流：当我们的权利受到侵害 时，我们该如何维权？ （根据学生的回答逐步出示课件，顺势指导学生认识一 些维权机构的职能。适时板书：依法维权有途

14、径）4师展示案例，组织交流、讨论，选择最合适、有效的维权途径。 在学生交流的基础上，完成下面的板书：未成年人维权途径咨询寻求帮助ll告知情况告诉家人 向老师、学校报告未成年人lll向律师等专业人员请教 向居委会或村委会求助 向法律援助部门求助l向妇女儿童保护组织求助llll寻求法律帮助 请求政府主管部门依法办事 请求公安机关立案查办 向检察院提起控告、申诉 向法院起诉6记一记各类维权电话。【设计意图】本环节由陈某案例导入，引导学生寻找依法维权的有效、合适 途径，再交流课前收集的资料，最后总结出 3 条路径 10 个方法。由具体到抽象， 由个体到全面，引导学生了解维权的主要途径。三、学会自我保护

15、1请同学们阅读第 91 页材料机智自救的梁小惠想一想，梁小惠的聪明 机智表现在哪些地方。2你赞同哪位同学的观点？你遇到过类似的情况吗？如果遇到，你会怎么 做？3在学生回答的基础上总结出遇到维权事件要冷静应对、避免危险、逃离 现场、及时报警。（板书：依法维权须智勇）4师小结：最有效、最低成本的维权方式是预防、远离权利侵害；在权利 受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大避免因不当行为导致损害加重。【设计意图】本环节通过具体的案例，引导学生懂得维权时要注重自我保护。 讨论、交流的方式有助于学生碰撞出智慧的火花，进一步明确自我保护的方法。四、学习收集证据1刚才同学们想到了很多维权时自我安全保护的措施

16、在这一过程中，我 们还要注意一点，就是收集证据。2出示第 92 页的“活动园”，交流邵勇、张佳丽、黄茜可以收集的证据， 并填一填。3根据学生作答情况，引出结论：依法维权要靠证据，一切能够证明案情 事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证 言等。4组织交流：你在生活中遇到过类似的情况吗？你是否凭借收集好的证据 维护了自己应有的权利，还是因为没有证据不能维权？5补充与小结：依法收集证据，对查明案件事实、正确处理案件具有十分 重要的意义。证据收集和提供的主体必须具有合法性。证据收集和提供的主体是 公安、司法机关的工作人员、当事人及其诉讼代理人。证据收集的方法必须具有

17、合法性。为确保收集证据合法有效，法律禁止以非法和不正当的方法收集证据， 如中华人民共和国刑事诉讼法第四十三条规定“严禁刑讯逼供和以威胁、引 诱、欺骗以及其他非法的方法收集证据。”（板书：依法维权凭证据、养成收集好 习惯）同学们，今天我们学习了第 9 课知法守法 依法维权的第三个内容：依 法维权有途径。希望同学们在今后的生活中，能尽量避免权利受到侵害，当遇到 侵害时，选择有效、合适的途径维权，并注意证据的收集。【设计意图】本环节联系现实生活，立足于实践，旨在让学生懂得维权时收 集证据的基本方法，提升自我保护的能力。板书设计依法维权有途径一、寻找维权途径二、学会自我保护三、学习收集证据教学反思本课教学设计强调学生主体参与，提倡学生主动学习，充分发挥学生学习的 主动性、积极性和创造性。主题探究是学生主体参与的重要途径，离开了探究就 谈不上主体参与。因此在教学过程中，教师应充分运用主题探究让学生参与，让 学生在探究中掌握知识要点。教师在设计本课时，以生活教育、实践教育、生本教育为基本理念，以学生 的社会生活为基础，让学生通过观看视频，真实地接触社会，以帮助学生充分认 知自己的特殊权利，了解有关法律，树立守法意识。本课主要采用了讨论法、情 境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略，让学生在辨析和讨论 中，强化依法维权的意识和对法律知识的掌握。