负数的整理和复习课件.ppt

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1、负数负数的复习的复习第一单元：负数第一单元：负数邾城街中心小学邾城街中心小学 彭红玲彭红玲0 0既不是正数，也不是负数。既不是正数，也不是负数。为了表示两种相反意义的量，为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的这里出现了一种新的数：数：1616，-500-500。像。像1616，500500，0.40.4这这样的数叫做样的数叫做负数负数。读作负八分之三。读作负八分之三。而以前所学的而以前所学的1616，20002000，6.36.3这样的数叫做这样的数叫做正数正数。正数前面也可以加上。正数前面也可以加上“+”号，例如号，例如+16+16，+，+6.3+6.3等，等，（也可以省去（也可以省去

2、号）号）。+6.3+6.3读作正六点三。读作正六点三。数数正数正数 包括正整数、正分数、正小数包括正整数、正分数、正小数 大于大于0 0 00既不是正数，也不是负数。它是既不是正数，也不是负数。它是正、负数的分界点。正、负数的分界点。负数数 包括包括负整数、整数、负分数、分数、负小数小数 小于小于0小小 结：结：正数前面可以写正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的，但通常不写，而负数前面的“”必须写。必须写。正数前面可以读正数前面可以读“正正”，但通常不读（如果有，但通常不读（如果有“+”号必须读）号必须读），而负数前面的，而负数前面的“负负”必须读。必须读。+126-150看了

3、这些信息，你有看了这些信息，你有什么感受？什么感受？白天的平均温度白天的平均温度和和夜间夜间的的平均平均温度相差温度相差 。276 一、复习旧知，引入新课一、复习旧知，引入新课 一、复习旧知，引入新课一、复习旧知，引入新课2 2、填一填填一填：一辆公共汽车经过某站台时有一辆公共汽车经过某站台时有1212人上车，人上车，记作（记作（）人；）人；7 7人下车，记作（人下车，记作（）人。）人。阳光小学今年招收新阳光小学今年招收新300300人，记作人，记作+300+300人，人，那么那么-420-420人表示（人表示（）。）。升降机上升升降机上升3.53.5米，记作米，记作+3.5+3.5米；米；-

4、4-4米表示米表示（）。）。+12-7毕业毕业420人人 下降下降4米米某食品厂生产的某食品厂生产的120120 g g袋装方便面外包装印有袋装方便面外包装印有“（1201205 5）g g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现称一下发现117117 g g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？（1205）g“（1205）g”表表示什么意思？示什么意思？如果如果120 g记作记作0 g，117 g可以记作多少克？可以记作多少克？一、复习旧知，引入新课一、复习旧知，引入新课二、创新情境，探究新知二、创新情境，探究新知01234

5、2-3-4-1在直线上表示出在直线上表示出1.51.5和和-1.5-1.5。三、巩固深化，拓展应用三、巩固深化，拓展应用-41-22.5-0.51.552-从起点到从起点到 如何运动？如何运动？52-哪个点到哪个点到0 0的距离与的距离与 到到0 0的距离的距离相等？它们之间相距几个单位长度？相等？它们之间相距几个单位长度？52-1、在直线上表示下列各数。、在直线上表示下列各数。三、巩固深化，拓展应用三、巩固深化，拓展应用如果一个人从如果一个人从“-2-2”位置出发先向西走位置出发先向西走1 1米，再向东走米，再向东走4 4米，将会到达什么位置米，将会到达什么位置？2、如果把一个人先向东走、

6、如果把一个人先向东走5 m记作记作+5 m，那么这个，那么这个人又走人又走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。？在直线上表示出来。3、体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇、体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军个、张军28个、张强个、张强33个、赵刚个、赵刚26个、王亮个、王亮18个。如果个。如果每分钟做仰卧起坐每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用个，超出的个数用正数表

7、示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。姓名李勇张军张强赵刚王亮达标情况说说你知道了什么信息？三、巩固深化，拓展应用三、巩固深化，拓展应用+15-2+3-4-124、某次数学测试，老师以、某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学分作为标准，将六名同学的成绩记为的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的，这六名同学的实际平均成绩是多少？实际平均成绩是多少？“+4+4”表示什么意思？表示什么意思？方法一：方法一：（84+90+75+80+87+7684+90+75+80+87+76）6 6=492=4926 6=82=82（分）（分）方法二：方法二：80+80+（4+10+7-5-44+10+7-5-4）6 6=80+2=80+2=82=82（分）（分）你能解决这个问题吗？你能解决这个问题吗？答：这六名同学的实际平均成绩是答：这六名同学的实际平均成绩是82分。分。三、巩固深化，拓展应用三、巩固深化，拓展应用 四、课堂总结四、课堂总结这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？