初中物理教学中学生自主探究能力的培养.doc
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1、初中物理教学中学生自主探究能力的培养摘要:探究式教学,是以探究为主的教学,是以学生为主体的教学模式,让学生亲自动手、动脑、亲身经历、切身体会。其目的是实现学生全面发展,提高学生科学素养,满足学生的创新精神和实践能力。在初中开展探究式教学是新时期发展的需要,是新课标、新教材的要求。探究式教学具有探究性、开放性、综合性、实践性等的特征。关键词:初中物理教学 自主探究能力 培养方法物理课程标准提倡“以学生发展为本”改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的方式,使物理教学的重心从过分强调知识传授向知识探究过程转变,让学生经历科学探究过程。新教材的核心内容大都以科学探究为主,体现探究过程的课程新
2、理念,在培养学生探究能力方面具有得天独厚的优势。运用好教材就要改进物理教学,改革传统的教育教学观念,改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。而要实现这一目标,教师必须做一个有心人,在向学生传授知识培养技能的同时,要重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实,更要重视培养学生的实践能力和创新精神。科学探究既是学生学习的目标,又是学生学习知识,掌握基本技能的主要过程,是物理教学的重要方式之一。一、发挥学科优势,激发学生的求知欲,主动探究。“兴趣是最好的老师”,要让学生主动探究,前提是让他们感兴趣。有了兴趣,学生对有趣的现象、原理、规
3、律等,才会主动、积极去认识,去动手探究,不找到答案不罢休。因此,教学中要设法激起学生的探究兴趣,激发学生的求知欲望。要做到这一点,就要把握“从生活走向物理,从物理走向生活”。我在实践中,经常利用学生身边的物品和器具做实验,引起学生的视觉追求,思维激活,有利于学生动手,培养学生的创新意识。如:在讲大气压时,我做了两个实验:1、准备一个干净的试管,在橡皮塞中插入一根干净的细玻璃管,在试管中装满饮料后,用橡皮塞将瓶口密封好,然后请同学用力吸,结果任你怎样吸,饮料就是吸不出来。2、取一小号试管,先向管中注满水,用一小块窗纱盖住瓶口,再用细线沿管口将窗纱扎紧,再用手将管口按住,小心地将试管倒转过来,放开
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- 关 键 词:
- 初中 物理 教学 中学生 自主 探究 能力 培养
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