2023年季国家开放大学《形势与政策》形成性考核作业与如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？【附答案】（共10篇）.docx

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1、2023年秋季国家开放大学形势与政策形成性考核作业与如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？【附答案】（共10篇）目录篇一、2023年秋季国家开放大学形势与政策形成性考核作业与如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？【附答案】3篇二、2023年秋国家开放大学学前教育原理形考任务1-4参考答案14篇三、习近平新时代中国特色社会主义思想试题B（2023秋）38篇四、如何正确认识伟大建党精神的时代价值和实践要求？.41篇五、2023年秋季国家开放大学形势与政策形成性考核作业参考答案45篇六、如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？52篇七、思想道德与法治试卷156篇八、国开2023

2、秋马克思主义基本原理概论大作业60篇九、2023秋思想道德与法治大作业终结性考试试题：青年人如何才能成为改革创新生力军？参考答案63篇十、国开2023秋形势与政策大作业参考答案70篇一、2023年秋季国家开放大学形势与政策形成性考核作业与如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？【附答案】2023年秋季国家开放大学形势与政策形成性考核作业附答案题目1：O是马克思主义政党的根本政治立场，人民性是马克思主义最鲜明的品格。A.人民立场B.社会主义C.公有制D.自由平等答案：A题目2：）是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。OA.邓小平理论B,科学发展观C.习近平新时代中国特色社会主义思想D.毛泽

3、东思想答案：D题目3：知识分子既是物质财富的创造者，又是精神财富的创造者，还是社会变革的决定性力量。OA.正确B.错误答案：B题目4：世界各国应推动构建开放型世界经济，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。OA.正确B.错误答案：A题目5：“两个大局”，即()和世界百年未有之大变局，是我们做事决策的基本出发点。A.“五位一体”总体布局B.中华民族伟大复兴战略全局C.“四个全面”战略布局D.对外开放大局答案：B题目6：()是中国共产党党的精神之源。A.红船精神B.井冈山精神C.伟大建党精神D.延安精神答案：C题目7：中国共产党不仅能够带领人民进行伟大的社会革命，而且能够进

4、行伟大的自我革命，始终坚持刀刃向内，以自我革命精神解决党内存在的问题。OA.正确B.错误答案：A题目8：中国共产党结合改革开放和社会主义现代化建设新时期的具体实际和时代特点继续弘扬伟大建党精神，并在此基础上铸就了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神等。OA.正确B.错误答案：B题目9：新发展理念是指（）。A.创新、协调、绿色、开放、共享B.创新、文明、绿色、开放、共享C.创新、和谐、绿色、开放、共享D.创新、公平、绿色、开放、共享答案：A题目9：（）是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。A.高速度发展B,构建新发展格局C.高质量发展D,提升人

5、民幸福感答案：C题目10：加快实现科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路;加快构建新发展格局，是推动高质量发展的战略基点；推进农业现代化，是实现高质量发展的必然要求；人民幸福安康，是推动高质量发展的最终目的。OA.正确B.错误答案：A题目11：我国宣布，力争在2035年前实现碳达峰，2050年前实现碳中和。（）A.正确B.错误答案：B题目12：党的二十大报告指出，尊重自然、顺应自然、（），是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。A.美化自然B.服务自然C.建设自然D.保护自然答案：D题目13：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新，创造性提出

6、一系列新理念新思想新战略，形成了（）。A.习近平绿色环保理念B.习近平生态文明思想C习近平绿色发展理念D.习近平生杰环保思想答案：B题目14：我国积极履行国际公约，提前实现联合国提出的到2030年实现土地退化零增长目标。OA.正确B.错误答案：A题目15：到本世纪中叶，广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现。OA.正确B.错误答案：A题目16：当今世界的时代主题是（）。A.战争与革命B.交流与融合C.科技与创新D.和平与发展答案：D题目17：2019年，中俄两国关系进入新阶段，提升为“（）A.中俄全面战略协作伙伴关系B.新时代中俄全面战略协作伙伴

7、关系C.中俄战略协作伙伴关系D.中俄建设性伙伴关系答案：B题目18：目前，中国是世界上唯一一个将坚持和平发展道路载入宪法的国家。OA.正确B.错误答案：A题目19：发展问题只是发展中国家面临的主要任务。OA.正确B.错误答案：B题目20：如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？参考答案：正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求是非常重要的，特别是对于中国共产党及其党员干部来说，这是党的建设和发展的基础。以下是一些关键观点：时代价值：政治引领：伟大建党精神体现了中国共产党的初心和使命，强调党的政治性质和领导地位。它提醒我们，党必须始终坚守共产主义信仰，保持政治上的清醒，引领全国人民朝着社会

8、主义和共产主义的目标前进。历史传承：伟大建党精神是中国革命、建设和改革的历史经验总结，具有深厚的历史传统。它对于坚定中国共产党的信仰，维护党的团结和纯洁性，具有重要的历史启示作用。实践创新：伟大建党精神不仅是革命战争时期的产物，也是党在社会主义建设和改革开放中的实践总结。它强调了不断创新和改进的重要性，以适应不同历史阶段的需要。实践要求：党性修养：党员干部应当通过学习伟大建党精神，不断提高政治觉悟，坚守党性原则，维护党的团结和纯洁性，增强党员干部的忠诚度和使命感。服务人民：党的初心使命是为人民服务，党员干部应当牢记这一要求，将人民利益置于首位，积极推动改善人民生活，促进社会公平和正义。创新发展

9、伟大建党精神强调了实践创新的重要性。党员干部应当勇于探索新路，解决新问题，推动党的工作不断适应时代发展的需求。反腐斗争：伟大建党精神中的廉洁自律要求对于反腐败斗争至关重要。党员干部应当自觉遵守党纪国法，坚决反对腐败现象，维护党的光荣形象。国际交往：伟大建党精神也包括了党的对外工作。在国际舞台上,党员干部应当积极维护国家的利益，为维护世界和平、促进共同发展贡献力量。总之，正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求是保持中国共产党的先进性和纯洁性，维护党的领导地位，实现中国特色社会主义事业的伟大复兴的关键。党员干部应当通过学习、理解、贯彻伟大建党精神，不断提高政治觉悟，勇于创新，为党和国家的长远发

10、展贡献力量。2023年如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？附答案题目：如何正确认识伟大建党精神的时代价值与实践要求？大作业说明：1 .学生答题完毕后，可点击保存草稿。在提交前可反复修改并保存。考生一旦提交后，不能再进行修改。注意：只可提交1次！2 .考生请在答题框内录入试题答案，不能复制黏贴，不能以附件形式提交试卷。3 .答题要做到论述严谨、语句通顺，最重要的是能够理论联系实际、理论联系材料，进行深入分析，字数不少于100o字。注意：答题截止时间2024年1月7日参考答案：在庆祝中国共产党成立一百周年大会上，习近平总书记发表重要讲话时首次提出和概括了伟大建党精神，即：坚持真理、坚守理

11、想；践行初心、担当使命；不怕牺牲、英勇斗争；对党忠诚、不负人民等意蕴深厚的精神内涵。一、正确认识伟大建党精神的时代价值伟大建党精神充盈共产党人的政治灵魂、支撑共产党人的精神脊梁、激发共产党人的思想动力，始终激励我们为实现全面建成社会主义现代化强国和民族复兴的目标而不懈奋斗。伟大建党精神具有深邃的时代洞穿力，其永恒的时代价值必将随着社会的发展不断凸显。进行伟大斗争的思想武器。伟大建党精神铸就了中国共产党敢于斗争、敢于胜利的不可战胜的强大精神力量。正是依靠伟大建党精神,中国共产党团结带领中国人民崇尚正义、不畏强暴，决不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们，凡是危害我国主权安全、人民根本利益和中华民

12、族伟大复兴的风险挑战，都能以最英勇的斗争筑起坚固的钢铁长城来保卫党和人民的事业乘风破浪前行，从而取得了革命、建设、改革等不同历史时期伟大斗争的胜利，创造了彪炳史册的伟大成就。今天，我们党又带领中国人民开启全面建设社会主义现代化国家新征程，必然会遇到许多风险挑战甚至是惊涛骇浪，必须还要进行许多具有新的历史特点的伟大斗争。而要进行这些具有许多新的历史特点的伟大斗争，就必须弘扬伟大建党精神，发扬斗争精神，提高斗争本领，掌握斗争艺术，淬炼不怕牺牲、英勇斗争的意志品质，做到敢于斗争、勇于担当、甘于奉献，努力战胜一切风险挑战，不断取得应对伟大斗争的新胜利，使党和国家的伟大事业永远立于不败之地。建设伟大工程

13、的重要法宝。伟大建党精神源于伟大的建党实践，淬炼于中国共产党带领中国人民推进革命、建设、改革的伟大事业中，升华于新时代，是我们党立党兴党强党的精神源头。一百年前，革命先驱们抛头颅、洒热血，在与帝国主义、封建主义和官僚资本主义的艰难斗争中锻造了中国共产党。伟大实践铸造伟大精神，而伟大建党精神在伟大建党实践中一经产生，就开始指引党的自身建设不断发展,为推进党的建设伟大工程提供强大精神力量。今天，我们要推进新时代党的建设新的伟大工程，同样需要坚持伟大建党精神，始终坚持对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终践行以人民为中心的发展思想，始终坚持党的初心

14、使命以及保持无产阶级政党的政治本色，始终以自我革命的精神推进全面从严治党，确保党始终成为坚强领导核心。推进伟大事业的有力支撑。伟大的事业需要伟大的精神，推进中国特色社会主义事业需要伟大建党精神提供强有力的精神支撑。正是在伟大建党精神引领下，我们党解放思想、锐意进取，把马克思主义与中国改革开放和社会主义现代化建设实际结合起来，团结带领中国人民开辟了中国特色社会主义道路，开创了中国特色社会主义伟大事业。这一伟大事业的开创，不仅使我们国家快速发展起来、大踏步赶上时代潮流，使我国人民生活水平快速提高起来、民族自豪感大为提升，而且使中国人民和中华民族为世界和平与发展作出重大贡献。中国特色社会主义进入新时

15、代，继续推进中国特色社会主义伟大事业，需要我们以伟大建党精神来凝神定向，确保始终保持战略定力，确保不走封闭僵化的老路和改旗易帜的邪路，确保不犯颠覆性错误，从而能坚定不移走中国特色社会主义道路，不断开辟中国特色社会主义新境界，不断开创中国特色社会主义伟大事业新局面。实现伟大梦想的精神动力。伟大建党精神为我们党团结带领广大人民实现中华民族伟大复兴中国梦提供了强大的精神动力。人无精神不立，国无精神不强。正是在伟大建党精神的激励下，一代代中国共产党人艰苦奋斗、攻坚克难，团结带领中国人民先后创造了从建党开天辟地到新中国改天换地，再到改革开放翻天覆地的伟大奇迹，昂首阔步迈入了伟大的新时代，推动民族复兴进入

16、不可逆转的历史进程。今天，中华民族伟大复兴迎来前所未有的光明前景，但在实现民族复兴的过程中必然会遇到各种困难、风险和挑战，必然要准备付出更为艰苦的努力。这就要求我们必须继续弘扬并不断创新发展伟大建党精神，始终坚持崇高理想，增强使命意识，坚定必胜信念，为实现民族复兴注入源源不断的精神动力。二、正确认识伟大建党精神的实践要求今天的我们，面临的机遇与挑战相互叠加，必然要付出更为艰苦的努力，这就要求我们必须弘扬并不断创新发展伟大建党精神，始终坚持崇高理想，增强使命意识，坚定必胜信念，为实现民族复兴注入源源不断的精神动力。正确认识伟大建党精神的时代价值，就需要我们弘扬伟大建党精神，弘扬伟大建党精神，就需

17、要我们准确把握伟大建党精神的实践要求：一是弘扬伟大建党精神，要始终做到“两个维护”，坚定”四个自信“，把对党和人民的赤胆忠诚转化为践行初心使命的实际行动，进一步转化为心全意为人民服务的现实举措，始终把人民放在心中的最高位置，始终同人民想在一起、干在一起，不断实现人民对美好生活的向往。二是弘扬伟大建党精神，必须始终坚持“两个结合”，同马克思主义真理相结合，同中华优秀传统文化相结合，进一步巩固马克思主义中国化的最新成果的科学性和真理性，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。三是弘扬伟大建党精神，就要求我们继续发扬不怕牺牲、英勇斗争这一共产党人的不屈风骨和英雄气概

18、坚决同一切损害党的先进性纯洁性的问题作斗争，坚决同一切不正之风和腐败行为作斗争，确保党永远不变质、不变色、不变味，切实以党的自我革命引领新时代伟大社会革命。四是弘扬伟大建党精神，既要善于增强使命意识来抓住机遇，又要善于发扬斗争精神来应对挑战，做到既利用世界百年未有之大变局的正向因素推进中华民族伟大复兴，以推进中华民族伟大复兴来推动世界百年未有之大变局正向发展。篇二、2023年秋国家开放大学学前教育原理形考任务14参考答案形考一1、简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法Q答：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的

19、研究方法。文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究对象资料的研究方法。调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，也是学前教育研究中常用的方法之一。实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程、借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。答：教育的主要目的在于使学前儿童形成智力和道德的推理能力,形成和智力和道德的推理能力，形成和发展儿童的认知结构是教育的最终和最根本的目的。儿童教育的原则有以下几

20、个方面：(1)、教育应配合儿童认知发展顺序(2)以儿童为中心，发展儿童的主动性(3)强调兴趣与需要的重要性(4)重视活动在教育中的作用。3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。4、学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现。答：学前教育是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的墓基性作用。研究表明，婴

21、儿在3个月时便能进行多种学习活动;1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有的甚至是不可能的。研究发现，23岁是个体口头语言发展的关键期，4、6是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；3、5岁半时掌握数概念的最佳年龄，5,6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造力等重要的非智力品质形成的关键时期。5、简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童

22、学习与发展观及指导方针的基本观点。答：美国发展适宜性学前教育时间的指导方针为：（1）构建充满爱心的学习者社区（2）教学应促进发展与学习（3）制定实现重要目标的课程（4）评价儿童的发展与学习（5）和家庭建立互动的关系6、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出

23、发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。形考二1、简述幼儿园教育指导纲要（试行）中各领域的目标。答：（1）健康领域目标：第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2）语言领域的目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。第二，注意倾听对方讲话，能理解口常用语。第三，能清楚地说出自己想说的事。第四，喜欢听故事、看图书。第五，能听懂和会说普通话。（3）社会领域目标：第一，能主动地参与各项活动，有自信。第二，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有

24、同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。第五，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家长、爱祖国。（4）科学领域目标：第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。第二,能运用各种感官，动手动脑，探究问题。第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。第五,爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（5）艺术领域目标：第一，能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。第二，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。第三，能用自己

25、喜欢的方式进行艺术表现活动。2、什么是儿童发展？其基本特征是什么？答：儿童发展是指06、7周岁儿童的身心发生的质的变化。其特征包括：它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”。3、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则答：体育的基本原则：1）全面发展的原则，2）安全原则，3）趣味性原则，4）教育性原则。智育的基本原则：1）直观性原则，2）“学”与“做”相结合的原则，3）智力因素与非智力因素相结合的原则。德育的基本原则：1）情感互动的原则，2）正面引导原则，3）实践练习原则，4）连续一致原则，5）集体教育和个别教育相结合的原则。美育的基

26、本原则：1）情感体验性原则，2）创造性原则，3）循序渐进原则。4、概括儿童观的演变过程。答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。（I）古代的儿童观：儿童是小大人。（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的。（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。（4）启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。（5）现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。5、简述儿童权利

27、的含义、意义。答：儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。儿童权利的意义：1）儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。2）儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿

28、童的权利。3）民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。4）国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。5）受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。6、洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功二忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？答：（1）违背了全面发展原则

29、体育活动应促进幼儿身心健康全面发展，体育活动不仅要提高幼儿的身体素质，增强体质，还要促进幼儿良好道德和意志品质的形成。（2）违背了安全原则，在设计和组织体育活动和游戏时，教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差，体育运动中器械使用不当及活动方式不当，都有可能导致伤害事故的发生，这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项,并密切注意幼儿的活动过程，以防意外事故的发生。（3）违背了趣味性原则。幼儿天性爱玩，在体育活动的开展过程中，应充分挖掘体育活动内在的趣味性。这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质，同时也可避免意外的发生。（4

30、违背了教育性原则，在体育活动实施过程中，要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和感受，或成功，或失败等。同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程，在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质。在孩子没有耐心继续下去的情况，教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去。形考三1、幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？答：现代幼儿教师用哪个承担的角色有：(I)教育者(2)公共关系的协调者(3)幼儿游戏的伙伴(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者2、简述确定幼儿园活动主题的主要依据。答：在主题选

31、择过程中，要考虑以下几个因素：(1)幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。(2)主题自身的特点。(3)教师。(4)可以利用的教育资源。3、简述幼儿园教学评定的内容。答：(1)评定教学目标；(2)评定教学内容；(3)评定教学过程;(4)评定教学方法、组织形式和教学手段；(5)评定教师4、良好师幼关系的建构策略有哪些？答：(1)奠定师幼关系的良好基础。(2)以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往。(3)与幼儿进行有效的沟通。(4)对幼儿活动的内容和方式感兴趣。(5)宽容对待幼儿的过失。(6)帮助幼儿形成良好的同伴关系。(7)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。5、简述幼儿园各常见游

32、戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。答：幼儿园常见的游戏：角色游戏；表演游戏；结构游戏；规则游戏。游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展;促进幼儿感知运动发展。组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录。6、请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用，（1）这样的师幼互动是否有效？（2）案例体现了哪些师幼互动的理念？（3）有哪些地方可以改进的，为什么？案例：“小兔旅行记（某幼儿园中班活动）老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”幼儿A：“长颈鹿”。

33、老师：“为什么你会想到长颈鹿？”幼儿A：”因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来J幼儿B：“小猴子二老师：“为什么？”幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子J老师：“还有不一样的方法吗？”幼儿C：”小兔子的长耳朵！”老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”幼儿C：”小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走T答：（1）第一个案例中的师幼互动进一步促进了儿童思考解救小兔子的其他办法。但是略显得蜻蜓点水，不够深入。第二个案例中的教师通过自己的教育机智，有效和儿童进行了充分的互动，达到了教育目的。(2)都体现了一些积极师幼互动的特征：1)体现互主体性；2)发起和反馈

34、的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为；3)教师和幼儿间平行、同等水平上的互动增加，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容.4)分享也是优质师幼关系不可或缺的特征。(3)第一个案例中教师可以再进一步追问儿童每种小动物解救小兔子的具体细节。和每个儿童都进行比较深入的师幼互动。形考四1、请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。答：幼儿园环境指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。

35、2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成，是一种重要的潜在课程。2、简要说明学前教育衔接的(概念、内容、方法、类型、基本观点等)，可任意选择其中的二到三个要素进行回答即可。答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。3、简述行为情境理论。答：第一，

36、在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。4、举例说明幼儿心理适应。答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长，做好当一个小学生的心理准备Q让孩子做好接受新生活的准备，最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景，让孩子对新的生活有一个全面正确的认识。这样孩子在小学面临新的事物和差别与以

37、前幼儿园的学习任务不同时，有足够的勇气和信心去面对,并主动去解决问题完成任务。所以，在心理适应上，家园要充分了解小学生活，为孩子呈现小学生活的情境，培养孩子的主动性、独立性、规则意识、任务意识等，让孩子在进入小学之后面临新的环境，出现新的问题，能够以一种积极的心态从容面对，努力去克服困难。5、简要说明全方位户外活动场地（概念、意义、设计与布置等），可任意选则其中的二到三个要素进行回答即可。答：全方位户外活动场地，是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。它具有“类别多样”、“数量

38、丰富”及“质、量可变性”的特征，给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会。全方位或外活动场地应该包括一下区域：1、大型组合游戏结构区。2、自然种植区。3、草坪嬉戏区。4、水池、沙坑。5、动态材料建构区或“建筑工地:6、隐秘、游戏小屋或“隐密处7、设置微坡地形。8、文化一角。6、瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。答：瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。1）体现了真正把幼儿

39、当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身真正秉持了“一切为了孩子”的教育理念，一方面，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择独处。2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独立的个体，他们应该有属于自己的活动空间，因此，很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，

40、通过游戏、自省得到排解。3）追求自然朴实的风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及实实在在的生活场景，没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。4）以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料，从而即满足自己身体运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要，也享受游戏生活的快乐。5）重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。总结性

41、考核1 .考试目的：终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。2 .考核方式：大作业开放式考试，一共四个大题，由各分部根据实际情况在期末发布，大作业按百分制批改，大作业总分为100分,占课程总成绩50%。每个问题讨论25分，四次问题讨论共100分，共折合为课程考核总分50分，按照双及格的要求，大作业四次问题讨论折合成绩不得低于30分。3 .具体实施：终结性考核共提供8个社会热点问题，要求任意选择，完成其中4次问题分析，每个问题分析不少于500字。第一章热点话题：让学前教育正真回归公益性上世纪90年代以前，幼儿园几乎都是公办的、集体的，之后随着政府部门和企事业

42、单位后勤社会化改革，很多单位的幼儿园纷纷被剥离出来又纷纷关闭，民办幼儿园占据了半壁江山，在有些区域几乎是“一统天下”。公办幼儿园本就不多，公办的“名园”就更少。孩子还没出生就去排队已不新鲜，开学前报名排队几天几夜也不足为奇。尽管很多公办园收取的保教费和伙食费低于高价的民办幼儿园，但加上缴纳的高昂赞助费，费用也并不低。更有甚者，一些公办园交钱也进不去。公办园的公益性无从体现。“现在公办园中的一级一类园，谁在进？都是权贵子女；那些高收费的民办园，谁在进？肯定是有钱人。剩下的黑园；差园，只能是弱势群体、低收入者、外来务工子弟甚至中等收入群体的子女来享受J这是北京政协教科文卫体委员会特邀委员、北京一中

43、原校长王晋堂生前说过的一段话。请结合材料思考，学前教育的公益性体现在哪些方面？如何让学前教育真正回归其公益性？答：1 .学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”的新思路，使提供“普惠性”（普遍惠及更多幼儿）学前教育服务成为今后公共财政投入的基本原则。意见对如何提供普惠性学前教育服务设计了一个基本框架：第一，要大力发展公办幼儿园。公办园以“安全、适用”为建设原则，其任务是提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务，让更多中低收入家庭的幼儿能够上得起

44、而且有基本质量保障。国家对新时期公办幼儿园的定位，让我们看到公共财政在学前教育领域应有功能的复归。第二，国家实施推进中西部农村学前教育项目，中央财政通过转移支付支持这些地区的学前教育，努力缩小其与发达地区的差距。第三，努力扩大农村学前教育资源。把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划、优先建设、加快发展，以填补长期城乡二元结构所造成的沟壑,保证农村幼儿享有与城市幼儿同样的学习权、发展权。第四，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。在用地、税费等方面给予合理的优惠。同时，政府采取购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供

45、普惠性服务。此外，政府还将建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难的儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。2 .在上世纪90年代以前，幼儿园几乎都是公办的、集体的，之后随着政府部门和企事业单位后勤社会化改革，很多单位的幼儿园纷纷被剥离出来又纷纷关闭，民办幼儿园占据了半壁江山，在有些区域几乎是“一统天下二公办幼儿园本就不多，公办的“名园”就更少。孩子还没出生就去排队已不新鲜，开学前报名排队几天几夜也不足为奇。尽管很多公办园收取的保教费和伙食费低于高价的民办幼儿园，但加上缴纳的高昂赞助费，费用也并不低。更有甚者，交钱也进不去。公办园的公益性根本无从体现。“现在公办园中的一级一类园，谁在进？都是权贵

46、子女；那些高收费的民办园，谁在进？肯定是有钱人。剩下的黑园、差园，只能是弱势群体、低收入者、外来务工子弟甚至中等收入群体的子女来享受;这是北京政协教科文卫体委员会特邀委员、北京一中原校长王晋堂生前说过的一段话。随着经济的发展，国家对学前教育的重视与日俱增，学前教育的公益性和普惠性也得到空前的重视。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010如20年）明确提出要“加大政府投入“、”大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园目前各地政府都纷纷表示将加大投入,兴建若干公办园，这对幼儿和家长来说无疑是天大的福音。但前提是这些公办园真正体现了幼儿教育的公益性和普惠性。近年来，一些公办园也办了不少分园，但不过是

47、打着公办园名号的不折不扣的私立幼儿园。此外，在什么地方修建公办园、修建多大规模的幼儿园更是有关部门要审慎考量的问题。重庆市教委主任周旭在接受某网站在线访谈时说：“我们将严格按照集约资源、节约成本的原则，严格规范幼儿园建设规划编制工作，科学布局幼儿园校点，认真测算校点规模，防止因大量新建幼儿园造成教育资源闲置浪费或产生新的教育债务”在不同的区域对幼儿园的规模也应该区别对待，不应一味求大，不能忘记村小合并之痛。比如在农村地区，因为居住分散，为方便幼儿入园，幼儿园应该结合当地经济状况，因地制宜，以小型为主。有对学前教育有着深刻研究的一位人士认为，“国十条”颁布后，一些地方政府在政策文本中不断地宣称要使公办园的比例占50%乃至更高的比重，使新建、改建、扩建的幼儿园、农村乡镇中心园都转变成公办园，这种政策使今后10年幼儿园的增量部分主要被公办园占有。任何社会都存在着收入水平、入园取向、价值追求异于大众的社会阶层，参差多态才是社会应有的状态。与一般民办园不同，高档民办园通常设置在高档小区内部，有着专属的服务对象，有时根本无需到社区外去寻找生源。但这部分毕竟是少数。民办园是面向市场求生存，市场原则强调的是公开竞争、适者生存。而对于地方政府而言，政府的首要职能是保底与普惠，建立起惠及大众的公共服务体系。