ERP沙盘模拟实验教学设计研究.doc
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1、ERP沙盘模拟实验教学设计研究 摘 要 在当代企业管理实践中,ERP(企业资源规划)利用了当代先进的现代化信息技术,集先进的管理思想、最佳企业业务实践为一体,备受企业界的关注。而将ERP沙盘模拟运用在学校的教学实践中,让学生不出校门就能把所学知识交汇融合运用于实践,有利于提升学生的团队协作意识、强化其职业道德修养、培养严格遵守标准规范的习惯、锻炼有效沟通的能力,为学生就业打下基础。 1 实施ERP沙盘模拟教学的背景 1.1 传统教学模式的缺陷 我国现在传统教学、实验教学的显著特征是以教师为中心,通过教师对学生的知识传递使学生对理论进行记忆。传统的教学设计受应试教育的影响,试图走一条捷径,将前人
2、的知识经验以最高的效率传递给学生,教师教给学生的是现成的结论、现成的论证、现成的说明,一切都是现成的,无需学生动手实践就可以将知识快速地储存于自己的大脑。而教师中存在着严重的“重专业轻教育”的倾向,只把理论灌输给学生,却不能与学生进行实践锻炼。应付考试已经成为学习最主要的目的,成为教师教与学生学的最终目标。课堂教学围绕着教学大纲,不利于学生自由发表意见和教师随机应变地答疑解惑,把教材当作教学的经典,“照本宣科”的现象十分严重。上课时间都是高密度的讲解,既没有教师有启发性的提问,学生也没有独立思考、提问的机会,走入了满堂灌的误区。这直接导致了学生学与用的断层,合作学习的习惯得不到培养,创新精神受
3、到严重的抑制,课堂缺乏生机,学习缺乏情趣,这实际上是对学生智慧的扼杀与个性的摧残,不利于学生全面素质的培养。我国现在传统教学的缺陷要求我们必须找一种能够真正把学生所学所用结合起来的模式,而ERP沙盘模拟教学就是一种很好的现代教学模式。 1.2 ERP沙盘模拟教学的必要性 ERP沙盘模拟作为一种体验式的教学方式,是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助ERP沙盘模拟,可以强化学生的管理知识,全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身,可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。在ERP模拟沙盘的课堂中,企业的组织构造和运营管理操作全部展现在模拟沙
4、盘之下,每名同学都能直接介入企业的模拟运作,这就使每名同学都能把自己所学的管理学理论、营销学理论等用于自己企业的运作。这对于我们管理类的学生是很有益处的,因为在传统课堂之中,老师所讲的管理学理论、营销学理论等都比较笼统,比较含糊,不能做到理论与实践的结合,同学们往往对其掌握不熟。通过ERP模拟沙盘,同学们就可在模拟的实践中对自己的企业进行管理,对自己的产品进行销售,充分运用自己的所学理论,真正做到理论与实践的完美结合。通过ERP模拟沙盘教学,同学们可以将所学知识与实践结合,更好的加深记忆。ERP沙盘模拟教学对于实践课程作用,在很大水平上解决了教师对同学实践能力培育的困难,弥补了管理类各学科在实
5、践性教学环节的空缺,进一步提高了同学的实践能力,同时也加深了对理论的记忆,一方面学生的学习水平,另一方面也为学生将来走出校门,就业和自主创业奠定了基础。总之,ERP模拟沙盘教学相对于传统的课堂教学更加提高了学生的能动性、创新能力,以及把理论运用于实践的机会,有利于学生综合素质的提高。 2 ERP模拟沙盘教学设计 2.1 教学目标设计 首先,了解企业战略决策的过程,能够根据对企业内外部环境的评估,制定企业战略,了解模拟企业的背景资料。ERP模拟沙盘教学课程是揭示企业建立、内部产品研发、产品生产、渠道建设、营销策略和产品销售之间的关系,理解任何一个部门的行动对整个公司全局的影响,实现企业整体的发展
6、。让学生在模拟中深刻全面理解企业管理中战略规划、生产计划、市场营销策略,以及企业资金情况与财务管理对企业全面经营管理的重要性。其次,让学生按照规则自行运作企业,使其掌握一个企业具体的运作流程,并从中学会决策,学会团结互助。最后,通过对各小组的点评,引导学生反思和总结。 2.2 教学内容设计 课前先对学生分组,对小组的每个成员进行角色定位,每个小组的学生将分别担任公司中的重要职位,如总经理、财务总监、市场总监、生产总监、采购总监、人力资源总监等,分好小组定好位之后各小组发表就职演说,宣布自己的公司成立。 教师通过总计算机设定企业初始状态,并介绍企业背景资料。接下来,每个小组成员再仔细了解自己企业
7、的背景,如性质、产品需求、目标市场、资金链等资料,为接下来的模拟运作打基础。教师介绍ERP模拟沙盘的运作规则,以“金蝶ERP模拟软件”为例。如企业运作分为八个季度(一个季度代表一年),每个企业在每一个季度应该以不同产品及营销策略开辟不同市场,并保证不会出现资金链的断口,即紧急贷款。并能在八个季度季度做完之前不出现倒闭。教师通过总计算机带领学生运作起始季度,让同学们熟悉操作流程。然后开始自己决策。 八个季度完成后,各小组总结经营成果,教师对每小组的表现进行总结、点评,对总分排名前列的小组进行表扬。每个小组之间进行讨论,做得好的小组传授经验,做得差的小组总结教训,大家相互学习,共同进步。各小组成员
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