也谈户外体育教学中幼儿良好秩序的培养.doc
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1、也谈户外体育教学中幼儿良好秩序的培养 如何才能在户外体育教学中培养幼儿良好的秩序性?陶行知先生主张行是知之始,知是行之成。因此,我们从以下几点着手1、建立默契有效的体育常规是形成良好秩序的基础。2、发挥体育器材的有效性是形成良好秩序的窍门。3、提高幼儿注意力是形成良好秩序的关键。(内容形式充分调动幼儿兴趣、活动安排符合幼儿特点、活动过程关注幼儿个体差异),以培养幼儿在户外体育教学活动中良好的秩序性。 体育教学;良好秩序 一、建立默契有效的体育常规是形成良好秩序的基础 俗话说,没有规矩不成方圆。所谓常规,便是沿袭下来经常实行的规矩,它是实现“教”与“学”的重要保障。我们的体育教学,除了易受干扰等
2、特殊性,还有一些区别于其它领域课程的自身特质,例如由于活动形式的多样,往往需要多样的队列与之匹配纵队,横列,圆形,螺旋形等;还需要多样的活动方式与之相辅集体活动,分散活动,小组活动等,如何使教师能更好的驾驭这些环节,做到游刃有余呢?常规的建立必不可少。而如何建立呢?我们教师应特别注意本班幼儿的特点,切不可“生搬硬套”或进行“野蛮训练”,应该在师幼相互默契的基础上建立一些幼儿乐意接受并有能力接受的规则,让这些规则产生效用为活动服务。比如当需要幼儿集合、散开、前进、后退、站起、蹲下、原地跳时,我们教师可以合理运用一些较形象的手势引领他们,逐渐养成他们看手势做动作的习惯。 二、发挥体育器材物的有效性
3、是形成良好秩序的窍门 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。体育器材作为户外体育教学中的重要组成部分,它与活动开展的成功与否有着密不可分的关系。在日常体育教学活动中,我们不仅因地制宜采用生活中常见的物件作为活动器材,
4、还经常利用废利旧,自制体育器材,同时还经常一物多用,让器材物尽其效,尽可能多地引领、锻炼、发展幼儿多方面的能力,同时也为活动所服务。 三、提高幼儿的注意力是形成良好秩序的关键 俄国教育家乌申斯基说过,“注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。”的确,任何教学活动,只有幼儿集中注意力,才能获得认知的发展,技能的提高和情感的体验,而如果说上述两点是活动有良好秩序的外在保障,那么提升幼儿的注意力则是幼儿有秩序进行活动的内在关键。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人
5、。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作
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