因地制宜搞好农村中学生物学教学初探.doc
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1、因地制宜搞好农村中学生物学教学初探 摘 要:农村中学大多经济条件比较落后,没有大量资金用于生物学教学,一般相对缺乏教学材料和用具;加之学校领导和学生都不重视生物学科等原因,导致农村中学生物学教学处于一个相对落后的水平。利用农村的优势,因地制宜,仍能搞好农村的初中生物教学。 农村中学大多经济条件比较落后,没有大量资金用于生物学教学,一般相对缺乏教学材料和用具;加之学校领导和学生都不重视生物学科等原因,导致农村中学生物学教学处于一个相对落后的水平。这严重影响了学生各种能力的培养,影响了学生学习生物学的兴趣,制约着学生生物学素质的发展和提高。笔者依据学校与学生的实际情况,充分利用现有的教学资源,运用
2、多种教学手段激发学生的学习兴趣,全面提高学生素质,仍能将素质教育落在实处。 一、有限资源,合理利用 1.不应为了好看而买贵重的仪器和用具,而是将资金分开买数量相对多、价格相对低、有用的用具。 2.所买的用具和材料应相对分散。例如动物标本的购买,不应只集中于某一纲或某一科,而是不同的纲或科都应有一点,这有利于教学的顺利开展。 3.所买的用具和材料要具有一定的代表性,有利于教材重难点的突破,有利于学生理解所学的知识。 二、因地制宜,就地取材 1.合理利用现有用具。教师要积极利用现有的教学仪器进行教学。虽然它们有可能比较落后、比较陈旧,若将它们合理地运用于教学中,一定会有利于教学的顺利进行。不要有“
3、还得上仪器室去借,多麻烦啊”的想法。 2.自己动手,采制标本。农村中学所处的地理环境相对优越,与大自然息息相通。野外有许多动植物,如各种农作物、青蛙、蝗虫教师可以利用课余时间采集并制成各式标本,以供学生在上课时使用。 3.就地取材,自制教具。教具在生物学教学中起着很重要的作用,而农村中学由于资金不足不可能面面俱到,这样全影响教学效果。在日常教学中,教师应积极动手动脑,发挥自身的智慧,就地取材,利用现有的材料,如木头、铁丝、废旧的物品等,制作一些简单实用的教具,应用于教学中。 三、多阅读,了解学生与最新的教学法并适时地融入教学中 1.采用多种教学方法。教学方法是教育工作者完成教学任务所使用的工作
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