因地制宜、提高小学科学实验教学的有效性.doc
《因地制宜、提高小学科学实验教学的有效性.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《因地制宜、提高小学科学实验教学的有效性.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、因地制宜、提高小学科学实验教学的有效性 一、创设情景,好玩易学 科学课是从小学三年级开设的一门新课,学生对这门新开的学科 充满了期待,往往会想这门课有趣吗?好不好学?我们能不能让学生 形成渴望,追求的心理状态。能不能把学生的兴趣调动起来,第一节 课非常重要。成功的导入、除了能引起学生注意,激发学习兴趣,还 具有启发思维的作用。本人在教学中曾做了以下尝试。 1. 魔术导入。小学生对一切新奇的事物都充满了好奇,魔术是非 常吸引人的、许多看起来不可思议的现象及千变万化的稀奇境界,实 际上都是运用了科学原理。在上三年级第一节科学课的时候,我通常 会给他们做一些演示实验,像镁带燃烧、光的色散、“魔棒点灯
2、”等, 这些实验学生一学就会,非常高兴,通过这些实验告诉学生科学,有趣、 有用、易学、激发学习兴趣,为今后的学习打下一个好的开端。 2. 故事导入。小学生都喜欢听故事,故事生动的情节能使他们注 意力高度集中。例如教食物的营养这一课时,教师讲了一个解放 战争时期地下党员用隐形墨水书写情报的故事,敌人搜查很严,收到 的情报怎么送给接头人呢?学过科学知识的情报员用稀来汤把内容写 在一本书的封面上,然后把书送给接头人说还你的书,敌人反复检查 这本书什么也没有发现,接头人回去后把封面撕下来浸在药水里,文 字马上出现了,这时教师拿出一张好象什么字也没有的白纸,往盆子 里一浸,上面立即显出“我们爱科学”的字
3、样,学生兴趣非常高,老 师告诉他们我们学了这一课,你很容易做到。稀米汤,药店出售的碘伏, 学生们学的都很认真。都掌握了淀粉遇碘变蓝色这个知识点。 二、因地制宜,改进教材 小学科学是以实验为基础的学科,精心设计实验、让学生通过自 已动手、动脑进行实验,是搞好小学科学教学的关键,但是随着小学 科学课程改进的推进,有的教材某一部分编排的可能与本地本校情况 有些不很配套式条件限制,如果我们能因地制宜对教材适当地加以改 进,再进行实验,效果会更好些。 如教科版五年级一册热单元第 6 课热是怎样传递的一 课中,有个实验要求一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将 铁丝固定在铁架台上,火柴都向一悬挂,用酒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 因地制宜 提高 小学 科学实验 教学 有效性
链接地址:https://www.31doc.com/p-1822899.html