多媒体辅助教学提高大学生学习效率的探讨.doc
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1、多媒体辅助教学提高大学生学习效率的探讨 多媒体作为一种现代化的教学工具来辅助大学物理实验教学,一方面使我们大学生对实验预习内容建立比较形象、直观、生动的物理概念及模型;另一方面强化了大学物理实验的教学效果,同时实现了快速、准确处理实验数据,激发了我们大学生学习的兴趣,提高了学习效率。 大学物理实验是我们理工科大学生的一门必修课,在实验教学过程中,我们学生的实验预习、课堂实验、数据处理受到客观条件、仪器本身因素和数据处理方法的限制,实验效果并不理想,导致我们大学生对大学物理实验的兴趣下降。如果利用多媒体技术来模拟和辅助大学物理实验教学,这样一方面可以使实验直观、形象、生动;另一方面可以使实验大小
2、、远近、时空、动静、快慢都可心调节,也可以采用动画模拟实验,同时能快速、准确处理实验数据,激发我们大学生学习兴趣,提高了课堂学习效率。 1实验预习时利用多媒体技术对其进行模拟,提高实验的效率和质量 实验预习是实验环节的重要组成部分,我们大学生预习实验内容质量的好坏,直接影响到实验课堂教学的质量。 现在我们学生在预习每一个实验项目时,一有教课书上的实验内容,二有在学校网站上相应的实验示范报告和预习提纲作为理论依据。但在进行实验预习时,我们学生往往每天上课时间多,空余的时间不多,很少能在实验前接触到实验仪器。这样影响实验预习的效果,也只能是纸上谈兵。所以这种预习方式难以使我们大学生对预习内容建立比
3、较形象、直观、生动的物理概念及模型。 基于上述原因,如果能利用多媒体技术把各个实验项目内容进行模拟,放在学校的网站上使我们大学生在实验预习时进行演练,这样一方面可以使我们学生能全面、直观、生动地了解实验的基本原理、方法、仪器、步骤等内容;另一方面象实验室里的光速测定仪价格特昂贵、密立根油滴操作不当又容易损坏、杨氏模量测定仪操作较难和静电场实验消耗大量的坐标纸,如果在上实验课前可在网站上利用多媒体技术对其进行模拟实验,既可以防止了昂贵仪器的损坏和造成不必要的浪费;又可以使我们大学生能够具体掌握仪器的操作要领及实验步骤,同时可以提醒我们学生,规范使用实验仪器,从而来提高我们学生的实验效率,提高教学
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