高中历史有效信息提高教学实效性分析.doc
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1、高中历史有效信息提高教学实效性分析 【摘 要】本文主要对于高中历史有效信息提高教学实效性问题进行探讨,在介绍相关的历史的有效信息定义基础上,通过实例来分析如何发掘历史课堂教学中的有效信息,并最后提出主要注意的问题,希望能够对于今后高中历史教学具有一定帮助。 1 引言 在中学历史教学中历史课堂的有效信息则是比较重要的问题,要实现有效信息教学,一方面,历史教师应该能够对历史有效信息进行充分的传递、挖掘和阐释,另一方面,学生也要能够有效积极吸收教师所教授的信息,能够更好理解和感受历史学科的魅力。要想发挥历史教学的真正功效,就必须在教与学的过程中体现出有效信息的传递。在实际教学的相关基础上,首先应该对
2、于历史资料中的有效信息进行充分挖掘,其次,历史教师在教学过程中积极运用这些有效信息,使之服务于高中历史课堂。 2 定义概述 所谓的历史信息,就是在历史研究和学习过程中,相关的语言的、实物的、文字的、音像的或者其他符号的载体。 历史的有效信息则是包括相应的有价值的、可靠的历史资料;历史的有效信息能够反映动态的历史,能够蕴含相关历史的具体内容;历史的有效信息对于学生感悟和体验历史具有非常重要的意义,能够保证和有效促进学生的历史学习;历史的有效信息一方面包括有效的认识信息,另一方面也包括有效的知识信息,特别则是指具有历史认识价值的信息;历史的有效信息还指能够帮助学生更好地认识历史信息,是能够被学生理
3、解的信息。 3 有效信息发掘的案例思考 这里,选取人教版中普通高中课程标准实验教科书中的“西方人文精神的起源及其发展”为例进行说明。在教材中,分析文艺复兴产生时候,提到了佛罗伦萨在意大利的经济地位,指出,当时意大利最为代表性的城市就是佛罗伦萨,是欧洲的经济中心,受工业发达,许多欧洲贵族或者教皇都在经济上对其有所依赖。结合材料,教师利用投影仪显示相关的更为详细的史料。 为了使教材中材料所包含的历史意义更好被学生理解,教师要求学生利用自身相关知识,结合政治学相关理论,积极思考两方面的问题:一是,文艺复兴没有发生在佛兰德尔、英国、法国,而是发生在意大利;二是,为什么意大利的佛罗伦萨成为文艺复兴的发源
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