高中数学教学反思能力培养的研究.doc
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1、高中数学教学反思能力培养的研究 反思性教学,即教学主体借助行动研究,不断探究解决自身与教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学” 与“学会学习” 统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程.反思性教学旨在帮助教师从冲动的或例行的行为中解放出来,以审慎的方式行动,在其职责范围内,改进自己的教学实践,变成更富有创见、更有效率的行家.而这一切正是为了学生更好地发展。 一、高中数学教学反思的作用及反思的习惯 教学的本质是什么?教学过程中师生的角色如何?我们的老师现在都会这样说:教学是一种特殊的认知活动。在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,等等。但问题是我们的教师是否真的读懂了
2、这个“导”字?我们的学生是否真的成为了学习的主体? 1.反思教学势在必行 教学中能否取得以上满意的效果,关键在于教师观念、教学方式的改变。从我的亲身感受来说,这是一个相当痛苦,又不是一蹴而就的事情。需要教师本人有极大的责任心、耐心与勇气,跟自己习以为常的教学方式、教学行为挑战,不断加强理论学习与培训,更重要的是加强反思性教学,即教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。 2.学生也要反思 高中学生到底怎样进行反思?教学中我始终带着这个问题,思索自己的每一节课的教学设计,学生的学习方法、习惯如何养成?怎样进行反思?从前人、专家哪里吸取精华
3、,特别是有关教学反思与教师反思给了我许多零星的想法,不断的思考,不断的实验,不断的否定与修改,逐步形成了高中生如何进行反思的一套做法。 3.怎样反思 反思可能发生在行动前或行动后,即 “对行动的反思”.在教学中,“对行动的反思”发生在课前对课堂教学的思考和计划上,或者发生在课后对课堂发生的一切的思考中.同样,反思也可能发生在行动过程中,.在教学时,我们经常会碰到出乎意料的反应和知觉,我们总是要考虑对行动和在行动过程中反思,这就是“在行动中的反思”. 二、高中数学教学反思内容和形式 1.反思教学目标:教学目标分为三大领域,即知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。因此,在备课时要围绕这些目标选择
4、教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。 2.反思重点难点:每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。 3.反思教学手段: 在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来45分钟的内容在35分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学
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