浅谈音乐课堂中的有效互动教学.doc
《浅谈音乐课堂中的有效互动教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈音乐课堂中的有效互动教学.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈音乐课堂中的有效互动教学新课程改革自2018年实施以来,新的课程理念正在深入影响着广大教师,教师的教育观念正在发生着根本性的转变,教师的教学行为,学生的学习方式也正在发生着前所未有的变化。如何实现课堂教学的有效性就成了教师们的目标。 如果想要提高课堂教学的有效性,不仅要考虑如何提高教学水平,还要考虑学生学的感受和体会,引导课堂教学改革的方向,评价课堂教学成功与否的标准首先是学生的学习方式是否发生根本性变化,也要明确课堂教学的方法,只有教师的教育学生的学有效结合,相互促进,才能使有效的课堂教学达到最有效的实现,在课堂中的互动就变得缺之不可的环节。 在音乐课堂中,课堂教学的互动往往来源于问题,
2、为了解决教学中出现的问题,在课堂中必不可少的就会开展活动。如果没有问题出现的课堂互动就像工作的发动机,只是形式而已,并不是实质性的互动,就达不到有效教学的作用,教学的目的即使达到了,学生接收的信息也不够深刻,只有在教学过程中教师发现“问题”,再以“问题”带动引导学生解决“问题”,这样的课堂教学才是行之有效的有效教学。 比如,八年级下学期音乐课本第二单元的音乐欣赏夜莺,在简单的介绍了作者的创作背景后,请学生们聆听乐曲,通过问题的思考与回答进行谈话式的互动,让同学们找出乐曲中代表夜莺声音的中国民族乐器,并说出民族乐器的融入对于乐曲创作的不可分的重要性。这样的教学中,同学们就问题展开思考,畅所欲言,
3、就自己所想展开讨论分析,用自己的语言回答问题,并且表述的准确,这种通过思考与对话式互动,就是有效教学的实践。 又比如,还是八年级下学期音乐课本第二单元学唱青花瓷,这首曲目学生的熟悉程度可能要高过老师,为了是学生能够准确的唱出主旋律,教师应该设计出更能够激发学生情感的教学过程。学生们可以看着谱子跟随老师进行乐曲的视唱,把握音准和节奏,复唱时老师可以将原有伴奏的节奏型稍作更改,让学生演唱时体味不同节奏的伴奏,赋予乐曲的变化。这样,再复唱是通过教师的引导及问题的思考与谈话式双向互动,同学们对歌曲的理解更加深入,并且更能形象的用音乐语言来描述他们理解的青花瓷这首极具民族风的流行音乐。 在音乐课堂的教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 音乐 课堂 中的 有效 互动 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1848816.html