英文电影在高中英语课堂教学中的应用探讨.doc
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1、英文电影在高中英语课堂教学中的应用探讨 在当代社会,电影是公认的最具青春文化气息的艺术体现之一,它具备形象生动的故事情节,也通过真实、偏口语的方式向观众传达了主题思想。因此,在高中阶段,为了开拓学生的视野,促进中西方文化的无障碍沟通,教师可应用英文电影教学法直截了当地向学生传递鲜活的历史文化及语言材料,凸显西方语言文化底蕴和特色。通过对英文电影的观赏和深入研究,高中生不仅能模仿标准的外文发音,更借助图、文、声并茂的方式加强了对相关课文的记忆和理解,获得了文学和艺术的双重审美享受。 目前高中生的英语学习暴露出诸多弊端,其中句义理解不到位、词汇量狭隘、发音不标准、缺乏交流技巧等问题尤为突出。为了改
2、善当前现状,本文提出了探讨“英文电影在教学中的广泛应用”的观点,启示高中英语教师能够善于运用轻松且别出心裁的教学手段开展英语课堂教学。众所周知,英文电影有丰富的表情、语境、语言素材,教师组织学生观影能够集中学生的注意力,激发他们的浓厚兴趣,促使他们不由自主地在观看的过程中就去揣摩、理解电影的含义,进而创造出一种主动探索的可贵的学习氛围。 一、 正确选择与讲解内容相吻合的英文电影进行教学 通常而言,一部电影的时长少则一小时,多则2-3小时,所以教师在课堂实践内应用英文电影辅助教学时,一定要对电影的主题、内容等因素进行严谨的筛选,并刨除与教学内容联系不紧密的部分,取出电影中的精华片段来促进学生的理
3、解。因此,在选择合适的电影题材时,教师要以精挑细选的原则要求自己,注重知识性与趣味性的高度融合,从而让电影的感染力发挥得淋漓尽致。 例如不置可否的是,在高中生以往的学习生活中,教师太过于强调口语交际、阅读理解、写作表达等能力的培养,将教学的重心压在了模式单一的课堂讲解中,这种模式非但不会起到正面的推进作用,反而会让学生陷入“背诵-套用-遗忘-复习”的死循环中。为了突破高中英语课堂教学的瓶颈,教师可选择合适的影片,让地道的英语表演激发学生的内心感想。在讲解Global warming这一单元时,首先教师要强调的一点是“Global”是一个形容词,其含义为“全球化的;全球性的”,该短语意指“全球气
4、候变暖”。对于世界气象组织(WMO)而言,这一问题非常棘手,为了保护我们的共同生存家园地球,必须要从当代的青少年抓起,培养他们的环境保护意识。因此教师可以选择英国BBC电台出品的一部纪录片电影蓝色星球(The Blue Planet)作为观影对象,截取其中因为人类的破坏性行为导致全球气候急剧变暖,北极冰山、冰川大面积融化,让海象群体支离破碎,无处可栖,他们最终无可奈何地选择了岸边,而一些小海象却遭受了北极熊的残忍攻击。这些触目惊心的画面无一不在提醒人类适度消费,重视环境保护,否则地球最终的毁灭者将是人类自己。通过电影的观看,明显学生们都意识到了“Global warming”的厉害程度,因而促
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