人教版八年级上册学案:第三单元 第三课 汉武帝时代的大一统格局-word.docx
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1、第三课汉武帝时代的大一统格局(见学生50页)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、西汉进入鼎盛时期要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活
2、动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 汉景帝死后,_武帝_即位。经过汉初几十年的积累,经济繁荣,国力雄厚,西汉进入_鼎盛时期_。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确
3、的传授知识的对象和本身明确的职责。 二、西汉大一统的措施1政治上:(1)推恩令:王国问题:西汉初年,刘邦大量分封_功臣_和_同姓子弟_为王侯。景帝在位时,采纳大臣_晁错_的建议,着手削减诸侯王的封地。吴王刘濞联合其他六位诸侯王起兵反叛,_景帝_派兵平定了叛乱,历史上称为“_七国之乱_”。对策:为了削弱王国势力,汉武帝时采用“_推恩令_”的办法。这样,王国逐渐被分成许多_小侯国_,再也没有力量和_中央_对抗了。(2)加强对官员的监督:设立刺史制度:为了加强中央对各地官员的_监督_,武帝建立了_刺史_制度,将全国分为_13_个_州部_(监察区),每部委派_刺史_一人,定期巡视。设立司隶校尉:后来还
4、设立_司隶校尉_,以监督朝廷、都城和周边地区的_官员_与_皇族_的举止。2经济上:汉武帝时由中央统一铸造_货币_,经营_盐铁_的生产和销售,极大地增加了_中央的收入_。武帝时开始铸造一种标准铜币,称之为_五铢钱_。3思想上:(1)目的:汉武帝在位时,为了巩固_中央集权_。(2)措施:采纳了著名学者_董仲舒_的建议,“_罢黜百家_”,儒家以外的其他各家思想都受到排斥。同时在全国大力推行_儒学_教育。在长安设立_太学_,成绩优秀的学生可以直接 _做官_。在地方设立_官学_。(3)影响:从此_儒家_学说逐渐成为朝廷的正统思想,这种状况一直持续了_两千多_年。4结果:通过一系列措施,西汉王朝在_汉武帝
5、_时期出现了经济发展、权力集中、思想文化趋于_一统_的局面。三、西汉的灭亡和王莽政权汉武帝以后,汉朝开始由_盛_而_衰_,各种社会矛盾加剧,外戚_王莽_乘机夺取了政权。初期得到广泛支持,由于改革措施脱离实际,遭到失败。不久,各地起兵反抗,推翻王莽政权。四、东汉的建立、发展、衰亡1建立:公元_25_年,西汉皇族刘秀即位称帝,定都_洛阳_,史称东汉。刘秀就是_光武_帝。2发展:东汉前期社会安定,经济发展。3衰亡:中期以后,出现了_外戚和宦官_交替把持朝政的现象,统治日益黑暗。最后,在起义军的打击下,东汉政权名存实亡。1对“罢黜百家,独尊儒术”的评价:积极:确立了儒家思想的统治地位,促进了儒家思想和
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