人教版二年级数学上册第一单元长度单位优质教学课件.pptx
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1、认认 识识 厘厘 米米长度单位长度单位1举手发言:举手发言:你认识这些文具吗?每种文具你认识这些文具吗?每种文具都是做什么用的?都是做什么用的?思考:思考:古代人们是如何描述物体的长度的呢?古代人们是如何描述物体的长度的呢?在古时候,想知道物体的长度不是件容在古时候,想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。为测量长度的单位。1 1庹(庹(tutu)1 1拃(拃(zhzh)将手张开,把大拇指和中指两端的将手张开,把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位,叫一拃。长度作为测量长度的单位,叫一拃。把脚的长度作为测量长度的单位。把
2、脚的长度作为测量长度的单位。这块石头有这块石头有2 2庹庹(tutu)宽。宽。说一说:说一说:这块石头有几庹这块石头有几庹(tutu)宽?宽?这块布有这块布有5 5拃长拃长说一说:说一说:这块布有几拃长?这块布有几拃长?这根竹竿这根竹竿有有4 4个脚长。个脚长。说一说:说一说:这根竹竿有几个脚印长?这根竹竿有几个脚印长?小组合作:小组合作:用拃作为长度单位量课桌的长度。用拃作为长度单位量课桌的长度。有有3 3拃长。拃长。有有5 5拃长。拃长。举手发言:举手发言:量的都是课桌的长,为什么量的都是课桌的长,为什么量得结果却不一样呢?量得结果却不一样呢?有有3 3拃长。拃长。有有5 5拃长。拃长。学
3、生的拃比老师的拃学生的拃比老师的拃短短一些。一些。老师的拃比学生的拃老师的拃比学生的拃长长一些。一些。小组合作:小组合作:用拃作为长度单位量课桌的长度。用拃作为长度单位量课桌的长度。不同人的拃长度可能是不同的,测量不同人的拃长度可能是不同的,测量出的结果也就不同,这就需要出的结果也就不同,这就需要统一长统一长度单位度单位。有有3 3拃长。拃长。有有5 5拃长。拃长。小组合作:小组合作:用拃作为长度单位量课桌的长度。用拃作为长度单位量课桌的长度。认识尺子认识尺子小组交流:小组交流:请你认真观察尺子,请你认真观察尺子,看看尺子上都有些什么。看看尺子上都有些什么。数字数字思考思考:“0 0”在尺子上
4、表示什么?在尺子上表示什么?“厘米厘米”是一个长度单位,这个是一个长度单位,这个单位在国际上通用,用单位在国际上通用,用英文字母英文字母表示为表示为“cmcm”。刻度线刻度线 刻度线很整齐,排列得很均匀。刻度线很整齐,排列得很均匀。测量时,一般从测量时,一般从“0 0刻度刻度”开始。开始。0 0刻度刻度2 2厘米厘米3 3厘米厘米5 5厘米厘米认识认识1 1厘米厘米举手发言:举手发言:你知道你知道1 1厘米是多长吗?请厘米是多长吗?请你在直尺上找出你在直尺上找出1 1厘米。厘米。这些都是这些都是1 1厘米。厘米。说明:说明:每每相邻相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是两个数字所对的刻度线之间
5、的距离都是1 1厘米。厘米。想一想:想一想:生活中哪些物体的长度大约生活中哪些物体的长度大约是是1 1厘米?厘米?厘米食指宽食指宽大约大约1 1厘米厘米厘米田字格宽田字格宽大约大约1 1厘米厘米厘米图钉的长图钉的长大约大约1 1厘米厘米举手发言:举手发言:如何测量纸条的长度呢?如何测量纸条的长度呢?要想知道要想知道较短较短物体的长度,可以用物体的长度,可以用“厘米厘米”作单位的尺子进行测量。作单位的尺子进行测量。尺子的尺子的0 0刻度对刻度对准纸条的准纸条的左端左端。纸条的纸条的右端右端对着对着“5 5”,纸条的长度就是纸条的长度就是5 5厘米。厘米。或者把物体左端对准尺子或者把物体左端对准尺
6、子任意一个任意一个整刻度,用整刻度,用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值,此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值,所得的差所得的差就是物体的长度。就是物体的长度。方法提示:方法提示:一放正,一放正,二对二对“0 0”,三读数。三读数。估一估。估一估。大约(大约()个)个 长。长。大约(大约()个)个 长。长。9 93 3判断:铅笔长判断:铅笔长 6 6 厘米。(厘米。()看一看,铅笔长(看一看,铅笔长()厘米。)厘米。8 8量一量。量一量。纸条长(纸条长()厘米。)厘米。4 4纸条长(纸条长()厘米。)厘米。5 5用尺子量一量。用尺子量一量。()厘米)厘米()厘米)厘米3 37 7在错
7、误量法下面的括号里画在错误量法下面的括号里画“”,在正确量法下,在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。面的括号里写出纸条的长度。()厘米)厘米3 3()厘米)厘米3 3()厘米)厘米一只蜗牛往墙上爬,第一天爬了一只蜗牛往墙上爬,第一天爬了3030厘米,晚上却厘米,晚上却下滑下滑1010厘米,第二天又向上爬厘米,第二天又向上爬3030厘米,现在蜗牛厘米,现在蜗牛向上爬了多少厘米?向上爬了多少厘米?3030-10+30-10+305050(厘米)(厘米)答:现在蜗牛向上爬了答:现在蜗牛向上爬了5050厘米。厘米。这节课你们都学会了哪些知识?这节课你们都学会了哪些知识?认识厘米认识厘米认识认识厘米厘
8、米1 1、古代人们描述物体的长度、古代人们描述物体的长度1 1拃(拃(zhzh)1 1庹(庹(tutu)2 2、认识尺子、认识尺子长度单位长度单位刻度线刻度线数字数字这节课你们都学会了哪些知识?这节课你们都学会了哪些知识?认识厘米认识厘米认识认识厘米厘米3 3、认识、认识1 1厘米厘米4 4、测量物体长度、测量物体长度一放正,一放正,二对二对“0 0”三读数。三读数。厘米是厘米是较小较小的长度单位,可以用的长度单位,可以用“cmcm”表示。表示。在厘米尺上,每相邻两个数之间在厘米尺上,每相邻两个数之间的长度是的长度是1 1厘米厘米。PPT内容若有不全,系转换问题。内容完整,请放心下载!长度单位
9、长度单位人教版 数学 二年级 上册长度单位长度单位1认识米尺及米和厘米间的认识米尺及米和厘米间的关系关系长度单位长度单位情境导入情境导入举手发言:举手发言:这是一把学生尺,长这是一把学生尺,长1010厘米,厘米,谁愿意用它来量一量黑板的长谁愿意用它来量一量黑板的长?比一比,比一比,看谁量得快!看谁量得快!长度单位长度单位情境导入情境导入举手发言:举手发言:你发现了什么?你发现了什么?这样量太这样量太麻烦了。麻烦了。长度单位长度单位情境导入情境导入拿这把米尺试试拿这把米尺试试长度单位长度单位情境导入情境导入只用两次就量只用两次就量完了。完了。长度单位长度单位探究新知探究新知量比较长的物体,通常用
10、量比较长的物体,通常用“米米”作单作单位。米可以用位。米可以用“m m”表示。表示。小组合作:小组合作:拿一把米尺,在你的身上找一找,有没有拿一把米尺,在你的身上找一找,有没有1 1米。米。长度单位长度单位探究新知探究新知我两只胳膊打开我两只胳膊打开的长度大约是的长度大约是1米。米。从地面到我的脖子,从地面到我的脖子,长度大约是长度大约是1米。米。再去我们身边找一找,有没有什么物再去我们身边找一找,有没有什么物体的长度大约是体的长度大约是1 1米。用米尺量一量。米。用米尺量一量。长度单位长度单位探究新知探究新知小组讨论:小组讨论:在米尺上看看在米尺上看看1 1米里面有多少个米里面有多少个1 1
11、厘米?厘米?长度单位长度单位探究新知探究新知厘米比一比:比一比:你觉得米和厘米你觉得米和厘米之间有什么关系?之间有什么关系?1 1米米 1米比米比1厘米长很多。厘米长很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。长度单位长度单位探究新知探究新知1 1米米100100厘厘米米1 1米米=100=100厘米厘米10102 20 03 30 04 40 05 50 06 60 07 70 08 80 09090100100长度单位长度单位探究新知探究新知米和厘米之间的进率是米和厘米之间的进率是100100。100100厘米厘米=1=1米米1 1米米=100=100厘米厘米长度单位长度单位探究新知探究新知数
12、一数,记一记,数一数,记一记,100100个厘米是个厘米是1 1米米。长度单位米、厘米,长度单位米、厘米,之间关系记清晰。之间关系记清晰。长度单位长度单位课堂练习课堂练习比一比,填一填。比一比,填一填。(1)(1)把你的两臂伸平把你的两臂伸平(如图如图),两手间的长度大,两手间的长度大约是约是1(1()。(2)(2)量比较长的物体,通常用量比较长的物体,通常用“(“()”)”作单位,作单位,用字母用字母“(“()”)”表示。表示。米米米米m m长度单位长度单位课堂练习课堂练习量一量,填一填量一量,填一填木条长(木条长()厘米)厘米木条长(木条长()米)米100100厘米厘米=()=()米米1
13、11001001 1长度单位长度单位课堂练习课堂练习估一估,再用尺子量一量。估一估,再用尺子量一量。()厘米)厘米()厘米)厘米()厘米)厘米()厘米)厘米4040606025256 6长度单位长度单位课堂练习课堂练习选择合适的单位填空。选择合适的单位填空。(1 1)我们的教室宽约)我们的教室宽约6 6()。)。(2 2)黑板长约)黑板长约3 3()。)。(3 3)小明身高)小明身高126126()。)。(4 4)课桌高)课桌高7070()。)。(5 5)教室门高)教室门高2 2()。)。米米厘米厘米米米厘米厘米米米长度单位长度单位课堂练习课堂练习填空。填空。1 1米米=()厘米)厘米 252
14、5厘米厘米+10+10厘米厘米=()8 8米米+9+9米米=()7575厘米厘米-20-20厘米厘米=()4040厘米厘米+60+60厘米厘米=()1 1米米-20-20厘米厘米=()1001001717米米1 1米米8080厘米厘米3535厘米厘米5555厘米厘米长度单位长度单位课堂练习课堂练习在圆圈里填上在圆圈里填上“”“”“=长度单位长度单位课堂练习课堂练习把下面的长度按从小到大的顺序排一排。把下面的长度按从小到大的顺序排一排。8 8米米 6262厘米厘米 1 1米米 9090厘米厘米 1212厘米厘米()()()()()8 8米米6262厘米厘米1 1米米9090厘米厘米1212厘米厘
15、米长度单位长度单位课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识?这节课你们都学会了哪些知识?量比较长的物体,一般用米尺或卷尺来测量,量比较长的物体,一般用米尺或卷尺来测量,通常用通常用“米米”作单位。米可以用作单位。米可以用“m m”表示。表示。认识米尺及米和厘米间的关系认识米尺及米和厘米间的关系1.1.认识米尺认识米尺 长度单位长度单位课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识?这节课你们都学会了哪些知识?1 1米米100100厘米厘米认识米尺及米和厘米间的关系认识米尺及米和厘米间的关系2.2.米和厘米的关系米和厘米的关系厘米长度单位长度单位1.从教材课后习题中选取;2.从课时练中选取。课后作
16、业课后作业长度单位长度单位PPT内容若有不全,系转换问题。内容完整,请放心下载!长度单位长度单位人教版 数学 二年级 上册长度单位长度单位1认识线段及画法认识线段及画法长度单位长度单位情境导入情境导入想一想:想一想:怎样量这条绳子的长度?动手试一试?怎样量这条绳子的长度?动手试一试?长度单位长度单位情境导入情境导入拉紧的一段线,可以看作一条线段。拉紧的一段线,可以看作一条线段。长度单位长度单位探究新知探究新知拉紧的一段线,可以看作一条线段。拉紧的一段线,可以看作一条线段。长度单位长度单位探究新知探究新知黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。小组讨论:小组讨论:
17、在你的身边,存在哪些线段?在你的身边,存在哪些线段?长度单位长度单位探究新知探究新知像像 、这样直直的,这样直直的,可以量出长度的线就是线段。可以量出长度的线就是线段。长度单位长度单位探究新知探究新知端点端点端点端点线线 段段线段有什么特点?线段有什么特点?1 1.直直的直直的2 2.有两个端点有两个端点举手发言:举手发言:3.3.可以量出长度可以量出长度长度单位长度单位探究新知探究新知尺子的刻度尺子的刻度0 0与线段的与线段的左端对齐。左端对齐。右端对着的刻度就是右端对着的刻度就是线段的长度。线段的长度。这条线段的长是这条线段的长是 2 2 厘米。厘米。长度单位长度单位探究新知探究新知(1
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