中小学教育技术课题研究方法与策略张文兰教授.ppt
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1、中小学教育技术课题研究方法与策略,张文兰 陕西师范大学新闻与传播学院 教育技术系 ,主要内容,二、中小学教师为什么要开展 教育技术课题研究?,三、中小学教师如何进行 教育技术课题研究?,一、什么是教育技术研究?,一、什么是教育技术研究?,教育技术研究是在一定的理论指导下,运用科学的研究方法,探索教育技术应用发生、变化、发展的普遍规律和因果关系,对教育技术应用过程中出现的事实、问题、现象作出科学的解释、预测和控制,并建立系统的模型或理论。,1.理解教育技术研究的关键: 应着力于促进其有效应用,以优化教育教学的理论与实践为目标; 应包括有形技术和无形技术的应用研究 重点是探索教育技术的应用规律、方
2、法,并对应用过程发生和发展的现象作出解释和理论建构 基于一定理论的指导(即有一定的价值取向) 采取恰当的研究方法 要有现代信息技术作为支撑,一、什么是教育技术研究?,2.中小学教育技术研究的特点,应用性 实践性 情境性 经验性 个性化 反思性,一、什么是教育技术研究?,二、中小学教师为什么要进行教育技术课题研究?,(一)信息时代个体终身学习和发展的要求 (二)信息时代的教师专业化发展的要求 教与学的环境发生了变化 教学的模式和方法发生了变化 教师的专业能力构成发生了变化,选择研究问题,查阅文献资料,研究设计,搜集与整理资料,数据处理、分析资料,撰写报告、形成论文,教育科学研究的一般过程,三、中
3、小学教师如何进行教育技术的课题研究?,(一)选择研究问题确定正确选题的意义,能否发现并善于提出有意义的问题是科学研究的起点和关键,提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题,也许仅仅是一个数学上的实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性、有想象力、而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦,有价值的、有代表性的、被普遍关注的 有独创和新颖性(新的理论、新的设计、新的方法、新的手段、新的角度) 有可行性和研究基础的 准确的、恰当的,(一)选择研究问题选题策略,“关于青少年网络游戏成瘾现象的剖析与对策研究” (网络环境对小学生的负面影响及其预防机制
4、研究) 区域网络优质教育资源的开发与共享案例研究 “西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展中的成本效益问题研究” 教育信息化的成本效益研究 信息技术与课程、教学的深层次整合研究;,网络环境下课堂组织管理策略研究 网络环境下的小学学习困难生的学习支持研究 小学英语课堂活动设计的有效性研究 网络学习环境下低年级学生自我调控能力培养研究 小学语文“三位一体”教学模式研究 混合式学习理论指导下的信息技术与小学语文课程整合研究 基于语觉论的小学英语听说教学研究 课堂网络环境下小学低年级英语听说教学的设计型研究 BLOG在小学作文教学中的应用与效果研究 概念地图在中学历史教学中的应用研究 “我国服刑人员
5、未成年子女教育权益保障问题研究” “广东省农民工学龄子女教育问题现状调查和对策研究” 瑶族教育资源建设与应用研究,客观条件:资料、设备、经费、时间、人力、理论准备等; 主观条件:本人原有的知识、能力、基础、经验、专长、所掌握的有关选题的材料等。,关于网络协作探究学习及其影响因素的实证研究 多媒体材料内容类型与呈现方式对小学低年级儿童英语学习的影响研究 BLOG在小学作文教学中的应用与效果研究 基于网络环境的小学英语读写能力发展的实验研究,选题三忌、三要: 忌高(目标过高,口号式),要实(切实解决学校实际问题) 忌大(针对性不强,易大题小作),要小(易小题大做) 忌全(囊括一切,全方位出击),要
6、精(以小见大,具有可持续发展价值),(一)选择研究问题选题中易出现的问题,课题名称表述“三忌”、“三明”: 三忌:不准确、不规范、不简洁 三明:明研究条件(问题产生的条件)、明研究对象(研究的问题)、明研究性质(研究方法),(一)选择研究问题选题中易出现的问题,你认为下面的选题存在哪些问题? 电视阅读课 Blog对小学生发展影响的研究 信息技环境下教学模式和教学方法的创新研究,促进学生自主发展 信息技术融于课堂教学,全面提高学生素质 网络技术在小学教育领域中的应用研究 网络环境下小学各学科分层教学实验研究 信息技术与艺术整合 教师信息素养与教师专业化发展研究 信息时代的学生德育和心理健康教育的
7、现状、问题与对策研究 促进教师专业化发展的教育资源建设与评价研究 构建网络德育平台,开发校本精品课程,提高育人能力 运用“网络、资源”,着力培养农村学生“创新、实践”能力的研究实验,信息技术与课程整合 研究,课堂网络环境下小学低年级 语文写作教学模式研究,多媒体/网络环境/工具/资源;小学/中学;学科,(一)选择研究问题,确定研究主题/方向时即开始,贯穿整个研究过程 文献研究的步骤:,(二)查阅文献资料,网络环境下的小学作文教学模式及效果研究,国内 1.传统环境下的小学作文教学模式相关研究 2. 信息技术环境下的小学作文教学模式相关研究 3. 网络环境下小学作文教学模式相关研究 国外 。,文献
8、研究的步骤:,课堂网络环境下的小学低年级学习困难、成因及教学干预研究,(二)查阅文献资料,文献研究的步骤:,技巧 电化教育类专业期刊:电化教育研究、中国电化教育、中国远程教育等 教育研究类期刊:教育研究、教育理论与实践等 学科专业期刊:数学教育学报等 期刊数据库:http:/ , http:/ 搜索引擎:http:/,http:/ ,(二)查阅文献资料,文献研究的步骤:,技巧: 关键词:作文教学模式、网络环境下的作文教学、网络环境下的小学作文教学 参考文献追踪:有价值文献的参考文献 重点查阅核心期刊、权威期刊 查阅比较要代表性的、最新的文献 查阅过程记录阅读心得和来源,(二)查阅文献资料,文献
9、研究的步骤:,重点在和本研究方向、特别是研究的问题相关的文献的阐述和分析 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 3. 要进行概括、提炼和分析,不能仅仅罗列 4. 重点分析相关研究已取得的成绩、还存在哪些不足, 以确定本研究要解决的重点和突破点,(二)查阅文献资料,文献研究的步骤:,文献综述撰写的方法 A. 从领域切入,简要论述国内外研究成果,并引出当前热点的研究方向; B. 从研究方向展开,较详细地分析国内外研究进展,阐明在该方向存在的问题; C. 围绕存在的问题,结合国内外以往的研究结果及当前的现状及今后的发展趋势,详细分析和论述这些问题产生的原因,提出该方面研究的空白点、未知数、难点、焦点
10、,从而为自己申请项目确立研究目标奠定充分的立论基础,(二)查阅文献资料,提出研究的目标或假设 明确研究内容 选择研究方法:行动研究、准实验研究、文献研究等 明确预期研究成果:显性成果和隐性成果 制订研究的步骤与实施计划,(三)研究方案的设计,研究目标的撰写要求:有限目标,与内容相呼应 如:明确关系; 揭示规律; 构建模式; 建立方法; 如:课堂网络环境下的小学低年级学习困难成因及 教学干预研究 研究目标:探求课堂网络环境下造成小学低年级学生学习困难的主要原因,并针对原因提出和实施解决小学低年级学生学习困难的有效的教学干预方案。,(三)研究方案的设计提出研究的目的与研究假设,明确研究假设:假设是
11、关于条件和反应关系的表述,它指明了研究问题可能带来的结果。 如:从动画和解说中学习比从动画和屏显文字中学习效果要好,(三)研究方案的设计明确研究的目的与研究假设,存在的问题: 内容过多,一个研究周期难以完成; 内容分散,不能集中阐明研究的目标 撰写要求: 分若干分题,体现研究的阶段目标和内容 为目标服务,依据目标确定研究的内容,(三)研究方案的设计明确研究的内容,1.课堂网络环境下的小学低年段学习困难状况调查 2.课堂网络环境下的小学低年段学习困难的成因分析及模型构建 3.课堂网络环境下的小学低年级学习困难教学干预方案设计 4.课堂网络环境下的小学低年级学习困难教学干预方案的实践研究,举例,教
12、育技术研究的常用方法 历史研究法:对历史事实作分析,探求研究对象的发展规律 调查研究法:调查报告为成果形式 比较研究法:同类/异类比较、纵向/横向比较、定性/定量分析比较 实验研究法:实验研究、准实验研究 理论研究法:与实证性研究相区别,(三)研究方案的设计选择研究方法,教育技术研究的常用方法 行动研究法:在研究与实践间搭建桥梁 案例研究法:从解剖麻雀入手(*的成长记录研究报告) 开发研究法:为某类特定对象设计和开发优化教育教学的资源和方法 经验总结法:教育行为理性化 ,(三)研究方案的设计选择研究方法,1.什么是行动研究法? 在自然、真实的教育环境中,教育实际工作者(教师、教育管理员、与教育
13、研究者之间相互协作),按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。 所有人员共同参与研究和实践、对问题情景进行全程干预,并在此实践活动中找到有关理论依据以及解决问题的研究方法。,(三)研究方案的设计选择研究方法 行动研究法,2. 行动研究法的类型 合作模式 专家与教师一同提出问题,一同制定研究计划,共同进行研究 支持模式 研究动力来自教师自己,专家作为咨询者 独立模式 教师自己进行研究,不需专家的指导,(三)研究方案的设计选择研究方法 行动研究法,3. 行动研究法的基本环节 行动研究法最重要的是一个由计划、行动、观察和反思构成的螺旋式循环,(三)
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