人教版高中语文必修教材介绍.ppt
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1、人教版高中语文必修教材介绍 (总体、模块) 人教社中学语文室 贺敏 2008年7月,一、整套教材编写依据 二、整套教材特色:稳中有变 三、语文介绍 四、语文介绍,一、整套教材编写依据,1 以课程标准为主要依据,体现课程标准的精神; 课程标准课程的基本理念(一):全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。 “语文素养”包含哪些方面的内容? 巢宗祺:素养,是“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。语文素养包含:语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,以及思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思
2、想观念。,课程的基本理念(二):注重语文应 用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。 课程的基本理念(三):遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。,2 吸收初中语文教材编写中的经验教训; 3 吸收近几年对初中语文课程标准、教 材、教学的反思; 4 和初中语文教材衔接。,二、整套教材特色:稳中有变,“稳” 1 体例: (1)课程标准“课程目标”分两方面: “阅读与鉴赏”“表达与交流”;教材的内容分四部分:阅读鉴赏、表达交流(写作、口语交际)、梳理探究、名著导读,其中阅读鉴赏、表达交流是最主要的。 (2)阅读鉴赏部分,按文体分类构成各个单 元;没有按时下较为流
3、行的生活主题或人文主题来编排。,“变” 1 课程标准课程的基本理念(二):注重语文应用、审美、探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。 阅读鉴赏部分从教学重点的角度大致可分为三类(见下页),2 表达交流包括写作、口语交际 每次写作包含“话题探讨、写法借鉴、写作练习”三部分,一个话题贯穿始终。 *话题探讨:引入情境、开拓思路 *写法借鉴:以和话题相关的文章或片段,介绍写作知识 *写作练习:围绕同一个话题,从不同角 度,设计4-5道练习题目。 同现行高中教材比较、同初中课程标准教材相比较,3 口语交际每册设置一个专题:朗诵、演讲、讨论、辩论、访谈。,4 梳理探究(15个专题) *优美的汉字、奇
4、妙的对联、汉语成语、修辞无处不在、逻辑与语文学习、文言词语与句式、古代文化常识、新词新语与流行文化、交际中的语言运用、姓氏源流与文化寻根、文学作品的个性化解读、语文学习的自我评价、走近文学大师、影视文化、有趣的语言翻译 其中,汉字、成语、修辞、逻辑、文言词语与句式、古代文化常识等专题侧重梳理、巩固、整合,其余专题侧重探究 与现行高中教材比较、与初中课程标准教材比较:范围窄,与语文结合紧密;可操作性强,不需过多另外查找资料,三、语文介绍 第一单元(中国新诗),教学重点: 1、重视朗读 2、体会情感 3、分析意象(形象) 4、适当注意诗歌的手法(形式上的特征),*沁园春 长沙:景物描写,感慨、豪情
5、 *雨巷:情感、意象、手法(分行、分节、重叠、联绵词、重复、排比) *再别康桥:情感、景物描写、手法(句式整齐、重叠、重复) *大堰河我的保姆:情感、“大堰河”的形象、手法(生活片断实录、第三人称和第二人称之间转换自由、间接抒情与直接抒情交织),第二单元(古代叙事散文),教学重点 1 积累常用文言实词、虚词、文言句 式。 2 了解事件发展过程,注意细节,把握人物个性。 3 对历史人物作评价。(结合练习题目进行。),*烛之武退秦师古汉语以单音词为主、荆轲刺秦王古今词义的不同、鸿门宴词的活用 *荆轲刺秦王太子丹焦虑、仁慈,樊于期豪爽慷慨、秦王贪残怯弱、秦舞阳外勇内怯,荆轲忠义、刚直、果敢、机智,*
6、鸿门宴鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端,虽是开端,从中体现出来的人物的个性,却在一定程度上预示了这场斗争的结果。 * 司马迁把项羽当作悲剧英雄来描写,他评论项羽:自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。这次宴会全过程即提示了项羽的悲剧性格。,第三单元(现当代写人记事散文),与现行教材对比 *“鉴赏这些散文,注意整体把握散文思想内容和艺术形式,感受散文中的“自我”,品味散文的语言。”(高中第三册第三单元中国现当代散文:记念刘和珍 君故都的秋道士塔泪珠与珍珠),*散文重在抒情。“在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品味散文的语言,赏析散文的表现
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