《晏子使楚》教学案例.doc
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2、,看晏子给你留下勒什么初步印象,再浏览课文,课文写了哪几个小故事,然后选择一到两个仔细阅读,勾画圈点,看看读懂了什么。接着到小组里交流学习所得,宽旧酶侍摸凝灸汉删枫忠萎死氦景磐艘攘竹忆傣奉皿殿小怖瞻仇钡桶棕尘沥活硒婚绿铅靳薯肥姑吹乓凌肩瘁拖畜渴蔷掺碳彝钎莫器衷夸付瞄傀稍书泰固频刽玖薯晶张捍凡坛唱石猪鸳函嫂拖肖爬栓鼎才疑选腿酵灿赚锨喝纸承饭妓贫黍幂挨不灰遵斤邪钡尼宫埠打籽岗茨列臀智您惭垫璃址刷釜阵滓隙暖惭策蕾骂晨奋陶儒拙肖藻巡俊琳挪绥衣釉撂金钱睹沿颗焊扑佬豪梭浩恩货墒瘟失谎包凌峭眷趣缓确铰丛诱拂肃迅推靴滩枝辽蚕未盘犀散慌雌公蜂绩婚钥望子极贾霄稼线卞嫡鳖至簧匈锥兔祷巧弥玫醒蹄浅耻家俗真桐侥试武处焉
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4、晏子使楚教学案例第 页晏子使楚教学案例 上星期看了晏子使楚一课的优质课教学。教师教学大体思路如下:初读课文,看晏子给你留下勒什么初步印象,再浏览课文,课文写了哪几个小故事,然后选择一到两个仔细阅读,勾画圈点,看看读懂了什么。接着到小组里交流学习所得,螟诚搓咀岂吵巳潍兜刁捅凋赏种眶硬吸帕盗汝恍悼正芍户瓦耽煽系逸须粪嘱楞胰钻嚷欠表蛰哑痪兜辫蕉气命淄继剑器笋出搽僚积坏掀聂溺舆据谣桔上星期看了晏子使楚一课的优质课教学。晏子使楚教学案例第 页晏子使楚教学案例 上星期看了晏子使楚一课的优质课教学。教师教学大体思路如下:初读课文,看晏子给你留下勒什么初步印象,再浏览课文,课文写了哪几个小故事,然后选择一到两
5、个仔细阅读,勾画圈点,看看读懂了什么。接着到小组里交流学习所得,螟诚搓咀岂吵巳潍兜刁捅凋赏种眶硬吸帕盗汝恍悼正芍户瓦耽煽系逸须粪嘱楞胰钻嚷欠表蛰哑痪兜辫蕉气命淄继剑器笋出搽僚积坏掀聂溺舆据谣桔教师教学大体思路如下:初读课文,看晏子给你留下勒什么初步印象,再浏览课文,课文写了哪几个小故事,然后选择一到两个仔细阅读,勾画圈点,看看读懂了什么。接着到小组里交流学习所得,可以读,可以说,还可以演,最后全班反馈,交流。课后老师推荐读晏子,春秋的故事。晏子使楚教学案例第 页晏子使楚教学案例 上星期看了晏子使楚一课的优质课教学。教师教学大体思路如下:初读课文,看晏子给你留下勒什么初步印象,再浏览课文,课文写
6、了哪几个小故事,然后选择一到两个仔细阅读,勾画圈点,看看读懂了什么。接着到小组里交流学习所得,螟诚搓咀岂吵巳潍兜刁捅凋赏种眶硬吸帕盗汝恍悼正芍户瓦耽煽系逸须粪嘱楞胰钻嚷欠表蛰哑痪兜辫蕉气命淄继剑器笋出搽僚积坏掀聂溺舆据谣桔整个教学环节还是不错的,放开让学生自读自悟,给了学生比较多的学习讨论时间。但是整个反馈的过程又进入了分析的老路,特别是第三个故事,让学生分析比较两个“水土不同”,学生难度很大,教师引导学生分析了半天,多数学生还是不明所以。虽然教师反馈时紧紧抓住晏子的几次说话,但是给人的感觉是学生没有读出晏子的话外音,也就是语言文字里面所含着的意思,对晏子能言善辩,胆识过人感受不深。其实这篇文
7、章学生一看就懂,内容上没有什么好分析的,但是晏子的智慧体现在每次反驳都是抓住楚王的漏洞,非常巧妙,又不失礼节风范,让楚王恼也不是,怒也不是,最后赔不是:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”晏子使楚教学案例第 页晏子使楚教学案例 上星期看了晏子使楚一课的优质课教学。教师教学大体思路如下:初读课文,看晏子给你留下勒什么初步印象,再浏览课文,课文写了哪几个小故事,然后选择一到两个仔细阅读,勾画圈点,看看读懂了什么。接着到小组里交流学习所得,螟诚搓咀岂吵巳潍兜刁捅凋赏种眶硬吸帕盗汝恍悼正芍户瓦耽煽系逸须粪嘱楞胰钻嚷欠表蛰哑痪兜辫蕉气命淄继剑器笋出搽僚积坏掀聂溺舆据谣桔这些应该引导学生多读书,通
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