四年级数学上册第2单元线与角第5节角的度量一教案北师大版201905202136.wps
《四年级数学上册第2单元线与角第5节角的度量一教案北师大版201905202136.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学上册第2单元线与角第5节角的度量一教案北师大版201905202136.wps(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 5 5 节 角的度量( (一) ) 教材第 2425页的内容。 1结合生活实例,经历角的度量过程,体会角的度量的本质,了解 1角实际有多大。 2知道直角、平角和周角的度数及其大小关系,并会估测生活中角的大小。 3体会角的大小在现实生活中的作用。 重点:知道角的度量单位。 难点:能够根据 1角去估计其他角的大小。 课件。 同学们,你们去游乐场玩过吗?你最喜欢玩什么呢?(秋千、碰碰车、滑梯)(课件出 示教材第 24页玩滑梯图)三个小朋友玩滑梯,想一想,哪个小朋友玩的滑梯更舒适、更安全呢? 滑梯与地面形成多大的角度才会更合适呢?相信通过这节课的学习,你会了解得更透彻。 1猜一猜。 看来要想知道哪
2、个滑梯更舒适,我们就要知道三个角的大小。那我们如何来度量角的大小 呢? 设计意图:提出问题,引发学生思考。 2举例验证。 师:量线段长度可以用直尺,那么用什么可以度量角呢? 组织学生思考后讨论。 生 1:也可以用尺子来量一量,把角的两条边各取 1 厘米长,然后量出两点之间线段的长 度,线段长的角就大。 生 2:我做了一个和1 一样大小的角,用1 去度量2 和3。 师:但是我们发现2 和3 都比两个1 多一些。 生 3:如果把1 折得再小一些就更准确了。 设计意图:在操作中遇到问题,以问题的形式引出测量角的必要性,培养学生善于思考问 题、发现问题的能力,在自主探究中学习。 3归纳概括。 师:测量
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 数学 上册 单元 度量 教案 北师大 201905202136
链接地址:https://www.31doc.com/p-2994012.html