高中班主任德育案例.doc
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1、高中班主任德育案例高中班主任德育案例一,背景我管理的高中(第七)课程共有46名学生。与一年级的其他7个班级相比,我们班级的特点是男孩和女孩的比例相对平均,但男孩大多是活跃的,容易接受新事物,但他们缺乏对现实的辩证理解,以及学习目标不清楚。能力差,学习主动性弱,学科规模草率,无疑增加了班级管理的难度。另外,班级基本没有上衣,但尾巴很重,这也增加了提高分数的难度。因此,在如此庞大的框架下,班上同学的问题也相应地更加复杂。在课堂管理过程中,我很清楚学生既是管理的对象,也是管理的主体。教育过程是教师和学生之间不断沟通的过程。有各种信息,反馈和反馈。情绪互动。教育学生的前提是了解学生。理解学生的先决条件
2、是了解学生。所以,一切都从“了解”开始。如果老师无法理解并且接近学生的内心世界,就会增加教学难度。无数成功经验告诉我们,创造和谐的师生关系或教育氛围是使道德教育“进入心脏”和“进入大脑”的基本前提。为了建立和谐的师生关系,教师必须努力打开学生心灵的大门,感受学生的感受。这种学生的思想态度的成功让我记忆犹新。二,案例说明我班上有一个名叫肖登的同学(化名)。我和同学的关系通常很好。我有很多朋友,我的性格很开朗。我特别喜欢打篮球。但他有一个缺点,他的脾气很急,特别容易暴力。进入历史课,因为他的铅笔袋不小心掉到了楼下,他要求回来,历史老师不允许,他非常不满意,他走出教室而不顾老师.后来他历史老师承认了
3、这个错误并在课堂上进行了公开检查。他还告诉我他知道他做错了什么。他不知道如何尊重老师。然而,如果他脾气暴躁,他就不会记得任何东西,无法控制自己的情绪。我说我将来会努力学习并尊重老师。当我开始接管课程时,我觉得这个叫小邓的孩子非常忠诚和同情。虽然他的成绩不好,但他的大脑非常聪明。这种与老师的冲突,我认为他应该从中学习,所以他仍然鼓励他努力学习,积极向上,并表示愿意私下与他成为朋友。但有一件事发生在我身上,让我意识到这个孩子仍然需要老师的进一步教育。对他来说管理自己真的不是一件容易的事。这是学校篮球联赛的一天。我中午上课了。当我早点学习时,我观察了课外情况,发现有几个男孩的座位是空的。当时我很生气
4、,但我不想找到它们。等他们出现在门口。过了一会儿,他们中的几个人满身是汗,所以我把几个人带到办公室询问情况。在我理解之后,我非常生气。事实证明他们没有早点回来学习,因为他们必须为篮球联赛做准备。他们认为早期学习并不重要。这种学习态度让我非常不满意。这些学生通常是问题学生(包括小邓)。有很多问题。我想这次我不能只是教育,因为如果我不学习并随便跳过课程,如果我无法抑制它,我会在那里。这堂课造成了非常糟糕的影响。所以我采取了“小东西大”的策略,并准备与父母一起解决这个问题。当然,我的力量很弱,所以我想到了学校温暖的家庭。我找到了班主任贾老师。学术事务主任王主任和林主任,他们都认为这不是一件小事。它属
5、于集体跳绳行为,应予以加强。所以我让每个学生打电话给父母解决学校的问题。我想让他们知道如何做好工作并了解对学生来说有多重要。在解决这个问题的过程中,肖登的态度不是很好。他还说他没有参加篮球联赛。这让我感到非常生气。我觉得这个孩子不应该说这样的话。由于我的工作经验不足,我没有控制自己对父亲这么说。我想和他的父亲一起教育他,但这种方法可能不合适,尽管表面上他最终承认了这个错误。我写了一份保证书,但从他的眼里,我觉得我没有完全成功地达到教育他的目的,这让我的心很酷。从那以后,他开始加剧各种问题的出现,学习不再集中,纪律不再严格遵守,不仅影响自己,还影响到班上其他同学,我总是煞费苦心地接受教育,苛刻,
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