二年级语文上册试卷分析.doc

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1、第一单元试卷分析 新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。下面就各题目进行分析。第一题，照样子把字写工整。个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。第二题，选词填空。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第三题，填上合适的字。本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。第四题，连一连。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错

2、误。第五题，给加点字选择正确读音。这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。第十题，补充诗句。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。第十一题，读一读再按要求做题。本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。改进措施：重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平

3、时作业中增加修改病句的练习。第二单元试卷分析一、总体情况分析本班共有学生42人，本次考试全部参加， 90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。 二、试卷分析1、试卷总体情况分析试卷共分为三部分：积累运用77分，阅读理解11分，习作表达12分，总的来说试卷并不是很难，基础知识比较多，对于大部分学生是太容易，对于差生又有点难，因为他们基础太差，许多填空都不会填。因此好差两级悬殊很大。 2、典型错题分析积累运用：（一）选词填空“及”和“急”区分不开（二）排列句子 错误的原因分析：个别学生不理解爬山的顺序，找不到关键词：山下、山顶、。三、改进措施 1、注重训练语文基础知识。课堂上不容

4、忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。 2、注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。 3、规范生字的书写，养成良好的书写习惯，保持卷面洁净。第三单元试卷分析一、试卷特点1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。二、学生答卷中存在的问题1、基础知识不扎实，个别同学书写存在不工整，潦草的问题。个别同学存在错别字。2、粗心马虎，一部分学生做题时丢三落四，有的空忘记填写。3、语言表达能力差，看图说话能看明白意思，但是语言表述不够贴

5、切。三、改进措施：1夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。2注重方法指导，全面提高学生的能力。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙

6、同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。3重视习惯培养，为学生的发展服务。有人说：“习惯决定成败！”的确有道理。在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。第四单元试卷分析一、试卷分析1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些

7、是学生未写过的 。二、学生得失分情况分析：从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。 第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些，。第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。“阅读理解”做得不错，但是个别学生不会审题，第3小题，用“一会儿-一会儿-”写一句话，个别学生写得不通顺。三、改进措施： 1加强对生字词的理解 2注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。 3加强对学生审题能力的培养。 4造句的训练还得加强。