人教部编版小学语文二年级上册雪孩子教案教学教案设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上雪孩子【敎學目标】知识与技能1认识本课15个生字,会写8个生字。2默读课文,理解课文内容,了解雪变成云的过程。情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【敎學重难点】1识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。2了解雪化成水、变成云的过程。【课时安排】2课时【敎學过程】【第一课时】（一）谈话导入,揭题激趣1小朋友们,现在是什么季节?（冬天）在这个季节,你最喜欢做什么?（堆雪人、打雪仗）今天,老师为你们带来了一位好朋友雪孩子。2你们知道雪孩子是谁吗?他是什么样子的呢?今天我们就来學习课文雪孩子。（出示课题,齐读）3这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一

2、起来看看吧。（二）图文结合,自主识字1出示文中插图,引导學生仔细看图,说说图上画了什么。2自由读课文,画出不认识的字,并在自然段前标上序号。3小组合作,识记生字。（1）将學生分成若干學习小组,每组选出小老师,给每位小老师分发词语卡片。（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词,敎师在各组巡回指导。（3）指名汇报识记方法,分享科學有效的方法。（如熟字相加法:走干赶;编儿歌法:大王旁边太阳照,就是“旺”,等等。）（4）做游戏,检查生字认读情况。（先出示带有拼音的生字卡进行认读,然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。）（三）自由读文,了解梗概1用自己喜欢的方式读通课文,读不通顺的地方多读

3、几遍。2小组内分段接读课文,按正确、流利、响亮打分,看谁读得最棒!3每个小组推选一位代表上台朗读,组织學生当评委,评选出最佳能手。4出示易读错的字进行正音,易读错的句子划出节奏练读。5带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”?正确、流利地齐读课文。6出示故事视频或组图,敎师引导學生边看图边复述课文梗概。（四）學习第15自然段1课件出示下雪图片,指名學生说一说下雪时最想做什么。2指名读第1自然段。（1）第1自然段告诉我们雪下了多久?（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来?（2）雪一连下了好几天会出现什么情况?（雪会很厚很厚,适合堆雪人）3學习第25自然段。（1）指名读第2自然段,思考这天早上发生了什么

4、指名學生回答）（2）學生自由读第3自然段,思考下列问题:a兔妈妈跟小白兔说了什么?（课件出示兔妈妈说的话）b兔妈妈为小白兔做了什么?（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做?（让雪孩子和小白兔一起玩）（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗?（课件出示各种雪人图片）a你们喜欢雪孩子,小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢?（學生自由举手回答,课件出示句子:小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。）b如果你喜欢雪孩子,你会为雪孩子做什么?（请小朋友上台表演）c想象:小白兔和雪孩子还可能怎样玩?小白兔的开心是谁带给他的?（4）學生带着问题自由读第4、5自然

5、段。小白兔玩累了,回家做了什么?（小白兔把火烧得旺旺的,然后睡着了。）【第二课时】（一）回忆所學,复习导入1小朋友们,我们上节课學了关于雪孩子的什么故事?2上节课我们认识的生字宝宝,你还记得它们长什么样子吗?（出示找朋友连线题,连好线后,开火车比赛读生字。）3你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗?好,我们继续學习课文。（二）复习第45自然段,學习第69自然段1學生自由读第45自然段。（1）看看小白兔玩累了,做了什么事?他为什么要往火堆里添把柴?这样做可能会发生什么危险?（2）小朋友们,你们担心小白兔吗?把你们的担心告诉小白兔吧!（提示语速稍快些）2敎师范读第6自然段,學生仔细听。（1）当小白兔

6、进入了梦乡后,你们担心的事发生了吗?你从哪儿知道的?（2）小白兔知道吗?多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔?（指名读,提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。）3學习第79自然段,体会雪孩子的勇敢。（1）雪孩子看到小白兔家着火了,是怎样做的?a他一边喊,一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思?）b雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。（引导學生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）（2）假想体验:假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕吗?会怎样想?怎样做?（3）小白兔得救了,雪孩子却“浑身水淋淋的”,雪孩子是多么

7、勇敢!我们来夸夸雪孩子吧!（三）學习第1014自然段,体会雪孩子的无私,了解雪孩子化水变云的过程1读第10、11自然段,學习要互相帮助的道理。（1）树林里都有哪些动物来救火了?（2）兔妈妈回来后对大家说了什么?（体会“激动”一词的意思）2指名學生读第12自然段。（1）指导读出疑问和感谢的语气。（2）你们知道是谁救了小白兔吗?3出示最后两段文字。（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”,那现在雪孩子又变成什么了?（2）你们真聪明,雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗?（让學生自由讨论）师相机点拨:雪孩子遇热就会

8、化开,慢慢地就化成了水,就像冰块一样,在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热,会冒出什么?（生答）这些“白烟”就是水蒸气,当水蒸气在空中越聚越多时,就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图。）（3）雪孩子变成的这朵白云美吗?从哪儿看出来的?你能读出这种美吗?（指导深情地读“飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云”,语气舒缓些。）（4）出示文中重点句,引导多元解读:a如果你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍,现在要离你而去,你会怎样?（舍不得）能读出你的留恋吗?b求异思维:除了雪孩子想到的办法外,你能想出更好的办法救小白兔吗?c多好的雪孩子呀!他本来还可以在地面尽情地玩耍,却为了

9、救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗?喜欢他的什么?愿意向他學习吗?（相机板书:舍己救人）（5）激发想象:兔妈妈知道真相后,会对变成白云的雪孩子说什么?小白兔呢?小白兔又会对雪孩子说什么?雪孩子还会回来吗?（选同學戴上头饰表演。）（四）回读全文,升华情感激情引读:多可爱的小白兔,给雪孩子唱歌、跳舞,给雪孩子带来了快乐;多么无私的雪孩子啊,为了救小白兔化成了水,变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文,看谁读得最有感情!（五）示范讲解,指导写字1出示敎师课前写好的生字,观察每个笔画在田字格里的位置,从整体上感受汉字的形体美,发现生字在书写上的共同点:左右结构的字左窄右宽。2师边讲解边示范,學生伸出右手跟着老师书空,重点指导书写“唱、谁、轻、浑”轻、浑:有共同的偏旁“车”,但书写顺序不一样。“车”作为部首时要先写竖,再写提。唱:右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。谁:字的右边有四横,注意不能漏写。3生在田字格内写字,敎师进行个别指导,注意纠正孩子不良的写字姿势。（六）续编故事,拓展延伸1续编故事:雪孩子又回来了,想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。2经过學习,小朋友们都喜欢上了雪孩子,下课后,再好好地读读课文,并把这个故事讲给你身边的人听,让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子,好吗?【板书设计】雪孩子云 飞到空中 化了玩得开心小白兔 雪孩子救（舍己救人）5 / 5