XX小学教师管理制度汇编.docx

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1、XX小学教师管理制度汇编教职工量化考评办法本办法是通过对一个学期教师的工作进行量化考评，公 正客观地评价教师一个学期的工作表现和教学效果，为评选 先进教师、年度考核、教师聘任、绩效工资发放提供依据， 并确保学校各项任务的全面完成，特制定本考核办法。第一条：考核工作坚持客观公正、注重实绩、师生公认 的原则，坚持考核结果与奖惩相结合的原则，考核对象为全 体任课教师。第二条：每学期末评比一次，每学年考核一次。第三条：学校设立“考核领导小组”，由分管校长、各 有关处室主任组成考核小组。第四条：考核内容主要包括德、能、勤、绩四个方面分 等考核。考核总分为500分。一、德。（XX县教师职业道德考评方案），

2、20分。由学校工会办公室组织考核，提供数据。（因触犯“四 条禁止”之一的，该项为零分）二、能。（教学常规；工作量；教研活动和教科研成果 等），230分。教学常规（备课、作业、理论札记），由教导处每月组 织一次检查，并进行评分，对原始数据进行核算，将最高和 最低相差控制在10%以内，期末取平均纳入量化；教研活动（常规教研、听评课、优质课、专业成长）由 教导处组织开展，每次对活动情况进行评分，对原始数据进 行核算，将最高和最低相差控制在10%以内，期末取平均纳 入量化，其中专业成长指三字练习、阅读学习等活动，具体 项目由教导处规定；教科研成果是指本学期参加的论文、讲课、课件制作、 辅导比赛，课题结

3、题、发表论文等。具体积分标准以教科 研奖励细则为准，由教务处提供。工作量由教务处依据岗位工作量核算标准进行核算。三、勤。（考勤制度），30分。由办公室组织考核，提供数据。四、绩。（教育教学质量），150分。总分=平时考试成绩X20%+期中考试X30%+期末考试 50%（根据实际情况可调整每次考试的百分比）每次考试成绩=优率 20%+合格率X 30%+平均分X 50%+ 进步分由教导处组织考核，提供数据。五、其它：70分。为班级共享40分，安全20分，控辍 2分，信息宣传3分，学习强国5分。班级共享分（期末班级量化积分），由政教处提供数据。教科研成果积分由教务处提供数据。安全积分由安全办提供数据

4、控辍、信息宣传、学习强国分别由教务处、办公室、党 建办提供数据。教师外出学习、培训制度为规范我校教师外出学习、培训管理，完善教师培训学 习管理制度，维护教师培养、培训的公正与公平，做到有序、 有效培养教师，遵照教体局相关要求，现对我校教师外出学 习、培训作如下规定：L凡外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由 分管校长批示相关科室安排，外出之前都必须到有关科室协 调好工作。市以外须经校长批准同意，学校没有同意私自外 出的，按旷课处理。2 .外出学习前，教师先到到教务处登记，领取一本外出 学习记录手册，并写好调课记录单，一周以内自行调课，一 周以上由学校安排代课。再到办公室填写外出学习审批

5、单。3 .外出学习人员以提升专业素养为目标，要做到仪表端 庄，举止文明、严格遵守活动纪律，认真学习，做好笔记， 并积极参加与交流讨论。不得擅自外出办私事、不得迟到早 退、不得在学习期间假借学习名义外出旅游，必须按时返回 学校。4 .销假：外出培训、学习归来的教师要及时到办公室销 假。5 .学习反馈：凡外出学习、培训（学历培训除外）、考 察归来的教师，回校后必须在一周内向教务处上交外出学习 记录册，并进行讲座或上模仿课，几人同时参加同一活动， 可推荐一人进行主讲。所有外出培训的教师回校后都要撰写 IoOo字左右的学习报告（心得体会或调研报告、专题报告、 学习总结），学校要对教师的学习报告进行审阅

6、并及时存档。6 .外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校 同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处 登记备案。7 .学习、培训费用在完成汇报、上交材料后，由教务处 主管领导证明、校长签字，到财务处报销。8 .学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训， 有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业， 乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教 师参加学习或培训，轮流指派。XX小学教学常规管理办法为了全面深化课程改革，推进素质教育，进一步规范教 师的教学行为，以规范促质量，增强教学工作的实效性和适 应性，不断提高我校实施素质教育的水平和质量，努力促进 教师的

7、专业成长，根据XX省教育厅关于深化基础教育改革 全面提高教育质量的意见和市教研室日照市义务教育学 校教学常规的基本要求，结合我校教师培训和校本教研的 具体实际，特制定本管理办法。集体备课管理办法1 .各年级各学科均实行集体备课制度，由教研组长全权 负责本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制订切实 可行的活动计划。2 .各教研组坚持每单元安排一次集体备课，根据学期初 集体备课计划，做到“四定”、“四统一”。“四定”即： 定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四统一”即： 统一内容、统一目标、统一重难点、统一练习点。3 .主讲人应在充分钻研教材的基础上，提前做好准备， 分别从教材内容的理解，

8、教学目标，教学重难点的确立，教 学准备，教学过程的设计，作业设计及教学中的困惑等方面 撰写发言稿。要突出“五点”，即教学的重难点、切入点、 创新点、疑点、练点。4 .集体备课时，先由主备人阐述自己的备课设想，再由 参加备课的同志根据主备人的困惑、突破重难点的想法、教 学设计中某个环节、教法学法或落实学生自主参与等方面积 极发表自己的看法，教研组还应安排专人做好记录。5 .集体备课中应严格考勤制度，做好“五个保证”即： 保证参备人数，保证充分准备，保证备课时间，保证不做私 活，保证备课质量。杜绝一切未经请假又未参加集体备课的 现象发生，一经查实严肃处理。6 .每次集体备课结束前，教研组长布置下一

9、次集体备课 内容和主备人，以便主备人和参加备课的人提前作好准备。7 .集体备课结束后，由主备人根据大家的意见，整理成 基础教案，可打印人手一份，上课人必须根据本班情况增加 具有个性化的内容；各参备人也可根据集体备课意见，整理 成教案上课。8 .各教研组长要认真组织好每一次集体备课并做好记 录(包括教研时间、参加人员及到位时间、教研内容、活动 讨论意见等)，每周上交教科室检查一次。9 .集体备课内容：(1)备全册。学期之初要制订学期教学计划。每学期开学前，集体学 习课程标准，通读全册教材、明确指导思想，分析学生现状, 把握知识系统和结构，明确教学目的要求、分析教学重点难 点，通盘考虑解决重点难点

10、的策略，安排学期教学进度。(2)备单元。根据集体备课情况拟定单元教学计划，掌握单元教学目 标，分析教材的主要内容、重点难点，设计教学方法等。在 单元测试后，还应该对测试情况作简要分析，同时制定补教 补学措施，必要时同年级教研组可统一制定测试题进行补教 补学。每单元集体备课一次，每次有确定的中心发言人。计划 的拟定一般提前两周进行。同时注意：A.单元备课必须在个人初备的基础上进行； B.根据单元的侧重点，突出单元备课的创新性、开放性，切 忌一人讲，大家听，搞形式、走过场；C.不要把集体备课演 变成教案审订，搞成“一人备课、集体定稿、分头使用”， 使教学成为“千课一面”的机械表演。(3)备重点课时

11、为了大面积提高教学质量，带动弱校弱师的教学上水 平，对每单元的重点课时要进行集体备课。在集体研讨时， 主讲人(可由骨干教师承担)要理清教学的环节和步骤，并就 每一环节设计的理念或依据、达到什么目的讲清楚，在集体 中进行讨论，最后确定出最佳方案，形成教案。有条件的单 位在单元备课时可组织教师执教先导课，教研组内集体听 评，进而改进教案，供其他教师参照。(4)备练习作业。集体研究教材和现有教辅题目的科 学性与针对性，对照教学目标补充练习内容。(5)备单元综合检测。备课组编制单元检测题，或者 研究现有材料，将单元检测内容与单元教学过程相结合。(6)备单元补偿教学。教师根据单元综合检测的结果, 有针对性地实施补偿教学。语文、数学每两周保证至少2课时、英语每两周至少1 课时的集体备课时间，与其他教研活动穿插进行。其它学科 的集体备课由各学校根据实际情况决定，不作统一要求。同 时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与交流。其他学科可采用教参备、卡片备、图片备等灵活的方式。 道德与法治、科学任课教师每学期每个教学策略各写一个详 案。参与集体备课各环节的主讲人应形成发言提纲并存入 教学档案。