教师教学心得体会合集五篇[教师直播教学心得体会].docx

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1、老师教学心得体会合集五篇老师直播教学心得体会老师教学心得体会篇120xx年10月，我有幸参与了县局组织的全县中 小学老师课堂教学大讲赛活动，这次听课，给了我一 个学习和提高的时机，使我受益匪浅。”位老师的授 课，各具特色，亮点纷呈。他们以新颖新颖的教学 方式灵敏有效地引领学生相识、感知、表现、缔造音 乐。不仅给学生供应了在音乐中感受美、学习美、缔 造美的广袤空间，更突出了音乐课陶冶情操、净化心 灵的学科特点。新课程理念下音乐课已不是当时人们 印象中的唱歌课，教学目标的表达要从学生的表现中 得到反应，这对老师的课堂教学提出了更高要求。下 面，我将自己一些粗浅的感受和思索与大家沟通，以 期抛砖引玉

2、一、本次课堂大讲赛的优点L老师根本的音乐素养比拟好在听课过程中，我深切感受到参赛老师都具备这 些良好的音乐素养。如昆曲游园惊梦选段中老师 的范唱生动漂亮，富有感染力；我们的田野一课其实音乐审美过程须要音乐学问和技能来支撑, 否那么学生对音乐的理解就不能深化。因此，我们在 上每一堂课时应坚持以音乐为本，留意音乐要素的学 习，并将其作为音乐课堂永恒不变的关注点。2 .教学用语的精确性和教学用具运用的“必要 性音乐课堂中，老师的语言要标准而精确，简洁而 精炼，在此前提下依据自身语言特点或幽默或生动或 优雅或干练，否那么会导致指令不明，导向模糊。音乐课堂上适时的运用道具会增加课堂活力。如 有的老师用

3、架子鼓、镖、堂鼓等打击乐器，有的老师 专为杨白劳的角色制作帽子，为喜儿准备红头绳，为 黄世仁准备服装等，这些道具的运用极大地调动了学 生参与的踊跃性和主动性。3 .“一专多能、博学多才是老师终身学习的目标这次听课使我深刻感受到，作为音乐老师不但要 有较强的音乐根本功和全面的人文素养，还要有弹、 唱、跳等音乐方面的实力，只有做到这些才能感染带 动学生，让学生在课堂上真正体验到音乐的美感。因 此，“一专多能、博学多才是我们音乐老师终身学习 的目标。总之，学无止境、教无止境。我们要不断追求上 地进展。具体包括对教学过程中的诸要素、诸行为进 展反思。（1）反思教化教学行为。具体要反思：教学行 为是否明

4、确；课堂活动是否围绕教学目标来进展；教 学活动中是否充分让幼儿动手实践、自主探究和沟通 合作；这种做法是否恰到好处。（2）反思教学策略。教学策略，一般可以理解 为解决某一个实际问题的带有规律性的教学方法。在 数学教学中，教学策略具体表达在：教学中是否充分 发挥幼儿的主体性；是否造就幼儿发觉问题、解决问 题的实力；教学是否有助于幼儿学会学习；教学是否 对幼儿的可持续开展起到踊跃的作用、（3）反思学习的过程。教学是为了每一个孩子 都得到不同程度的提高。因此，老师在反思自己的教 学行为的同时，要视察、反思幼儿的学习过程，孩子 学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些实力等。通 过对孩子学习行为的反思，才

5、能有效调整教学行为。3、教学后反思，使教学经验理论化教学后的反思，具有批判性和总结性，能使教学 经验理论化，并有助于提高教学的总牢固力和评价实 力。针对教学全过程，从设计到操作包括前两段反思 结果重新思索，老师可以反思已有的行为与课标的理 念是否相符，使自己的相识得到提升；可以反思教学 设计与幼儿实践的差距，完成从理念向行为的转化。 另外，活动中也时时会因为一些偶发之间而产生灵感, 老师应当通过反思，捕获这些“火花，日积月累，既 有利于探究教化教学的规律，也有利于形成自己的教 学风格。（二）教学反思的策略与形式自我反思不是一般意义上的“回忆”，而是反省、 思索、探究和解决教化教学过程中各个方面

6、存在的问 题，具有探究性质。增加反思意识，提高反思实力是 一个系统工程。首先要求老师具有反思的意识，其次 要求老师具有反思的学问根底和实力保障；再次要求 老师具有必需的操作技能。（1）加强理论学习，潜心教化科研。对行为的 反思须要以理论为指导，缺乏理论指导的反思只能是 粗浅的反思。只有将实践中反映出来的问题上升到理 论层面加以剖析，寻根问底，使主体的合理性水平得 到提升和拓展，然后再到实践中去探究，才能使教学 实力与反思实力逐步得到提高。（2）勤思多记，撰写反思札记，如教化博客。 老师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒， 贯穿教学活动始终。反思札记可这样思索：教学目标 是否得当？哪些教学

7、设计取得了预期效果？孩子活 动组织是否恰当？老师指导帮助是否到位？孩子反 映是否良好？学习情感、习惯如何？老师临场应变实 力如何？有没有让孩子搞得措手不及，为什么？教学 手段如何？问题情境是否适切？得意之作与“败笔是 什么？站在孩子角度和更高要求，今后我该如何调整?守守。（3）听课观摩，相互沟通。通过观摩别人的公 开课、分析别人的成功和失败的缘由，来反观自己的 教学行为，是教学反思的一条重要途径。同时我们还 要多上公开课，借助他人的反思，促成自我开展。因 为上公开课，自我进取意识和成功期盼较猛烈，钻研 较深刻，反思更迫切；备课时，往往年级组同心同德， 共同反思推敲，互助合作，群探究共商讨，在综

8、合反 思根底上形成较优化教学设计。这也是今后教学前反 思的参照与蓝本。上完课后的沟通评课，大家畅所欲 言，又一次各种反思的碰撞与沟通，使反思到达了更 高境界。这种方式是老师个人和群体开展的良好途径。总之，教学反思可以进一步地激发老师终身学习 的自觉冲动，不断地反思会不断地发觉困惑，“教然后 而知困，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜 师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。老师们必需要直面缺点，谨慎剖析， 使之成为今后可借鉴的.资源，从经验型老师上升到探 究型的老师。老师教学心得体会篇3我教学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的 几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真

9、顽皮、 淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼 儿的新颖心很强，求知欲望热忱，教学假如不能满 足他们的新颖 心，便不能到达真正的教学效果。我 在教学中应用多种手段进展教学。让幼儿不仅要理解、 驾驭必需的学问，更重要的是在学习过程中，造就开 展他们的良好常规习惯。在教学中，我首先了解幼儿原有的学问技能，他 们的爱好、须要、方法、习惯、学习新学问可能遇到 的困难，并接受相应的措施。关注全体幼儿，留意个 别教化，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感， 使幼儿产生快乐的心境，缔造良好的课堂气氛。依据 班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物， 使之在参与活动的过程中，认知和驾驭事物的特

10、征与 属性。在每天的活动中，留意教给幼儿初浅的，简洁 的生活学问经验，造就幼儿独立解决问题的实力。以 多种形式引导幼儿有爱好的参与活动，并主动去学习, 更好地因材施教，因人施教。依据制定的活动目标, 内容与要求组织好教化教学活动的各环节。多看对业 务有帮助的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入 新的活力。本学期，我担当学前班的语言、数学、平凡话、 综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我留意调 动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的爱好。有 的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不宠爱 去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学 习，很多幼儿的语言实力有了很大的进步，乐意与人 交谈，讲话

11、有礼貌，能留意倾听别人讲话，能清晰的 说出自己想说的事；在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够, 动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿 思索的空间，只有自己思索才能遇到困难，才能发觉 问题，才能产生缔造的火花。“有疑才会有进步，留 意让幼儿自由发挥，视察到什么现象，将是答案纷纭, 稀惊奇异，虽然会花去很多课堂教学时间。但我却特 别情愿，因为这正是幼儿思维开展的火花，学习学问 的闪光点。所以作为老师要有耐性，有信念，能让幼 儿始终的发问，直至问够，说够。另外，还要留意在 教学中让幼儿玩个“尽兴，假如时间的确不够了，可 以让幼儿回家接着做延长活动，或通知家长，帮孩子 一起完成，切不行

12、半途而费，草草收场，因为教学的 整个操作过程是幼儿不断发觉学问的过程，是学问表 露的过程。最终还要让幼儿用眼看够，谨慎的视察， 细致的视察，尽量让每一位幼儿都能视察到事物的变 更，都能明白整个过程。在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西， 我深刻相识到：只有在以后的教学中多学、多思、多 试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩 子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的 动力。今后，我们将接着抓住时机，在教学中更好的 设计每一节课，为孩子多方面的实力开展而努力工作! 老师教学心得体会篇4音乐教学是学校美育的重要组成局部，如何能让 学生从心底激发起对音乐的宠爱，从宠爱唱歌到宠爱 上音

13、乐课，这与老师在音乐课的教学大有关系。一、打破常规传统的音乐课总是“发声练习，稳固 旧歌曲，学习新授”，老师的教案一成不变，学生们也 心中有数：接下来老师会让我们作什么了。长期以往 学生的爱好已被剥夺了。试问：他们还会宠爱上音乐 课吗？二、转变教学模式教学方法多样性，可以有一个生动的开场白（或是故事，或是律动，或是） 一下子就让学生的留意力集中到课中。教学过程也应 当设计的连贯，环环相扣，内容新颖，符合学生年龄 特点（或是用一个故事贯穿首尾）才能让学生在潜移 默化中学到学问，这种寓乐于乐的教学过程还怕学生 不宠爱吗？三、老师的语言老师的语言（口头语或身体语言） 对学生有很大的影响，想上好一堂音

14、乐课，老师自己 应先进入课堂的角色，才可以感染学生，渲染课堂气 氛，与学生打成一片。让学生感觉老师不是老师，而 是我们的大姐姐，她在和我们一同学习沟通。这样的 热忱也就有了！老师教学心得体会篇5近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，很 多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。 在改革中，我接受了扬长避短、学为我用、创新理念、 稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1学生是主体学生是课堂的主子，老师是学生学习的引路人。 在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位, 老师不重视造就学生学习的爱好，一味的接受压制、强迫的手段，时时适得其反。近一年的改革，变更了 我错

15、误的相识，学生被放在了课堂的主体地位上，教 学时能够首先考虑学生的实际状况，依据学生的最近 开展区进展教学，调动了学生的踊跃性。2o自主学习值得提倡学生的学习实力存在差异，但完全依靠老师的课 堂教学教会学生不利于学生学习习惯的造就和实力 的造就。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当 教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会 学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不 会学习的人。3o小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被 遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间相互帮助, 有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习 与成功的快感，从而整体提高教化教学质量。因此

16、 在教学中建立小组并发挥小组的作用不行无视。4o教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三 维目标，都须要老师在教学前早将目标定位下来。一 节课的任务完成与否，也须要参照目标。目标的展示, 还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。5。新课程教学的核心是思维实力和创新实力的造就吾生也有涯，而知也无涯。学生对学问的探究 永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把学生当作 学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学 习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，造就学生自主学 习与合作学习的实力三自即自主预习、自主学习、 自主探究，预

17、习课侧重于根底学问的驾驭，内容的初 步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达实力的造就； 复习课那么侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念 引领教学，表达学生的主体，造就学生的实力。三、教学手段的革新让学生真正做课堂的主子，老师的教学方法、教 学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学 经验告知我，传统的学究式经验教学已不受学生欢送, 学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。 况且，学生的作题实力不是靠老师的讲而造就出来的。 为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素启程， 创设情境，让学生体验成功的快乐，体会到做主子的 华蜜。四、教学内容的添新新课程改革的一项重大突破是变更了过去教材 天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的 资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，势必导致 视野狭隘。五、实践活动的出新活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它 对于解决当前困扰学校的老师厌教、学生厌学这一问 题有着独特的意义。我不宠爱板着脸孔教学生学习， 情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。