教师教学心得体会6篇.docx

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1、老师教学心得体会6篇老师教学心得体会篇120xx-20xx学年第一学期中，在院领导的全心关切 和正确指引下，在老师同仁的倾心相助、大力支持下， 我较好地完成了学校布置的青年老师听课任务。在此 次听课中我不仅提高了业务素养，还促进了自身的成 长。回忆这一学期来的工作，劳碌伴随着充溢，汗水 浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期盼 和信念关注着学生每一天的成长。作为管理学科的老 师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才能提高 教化教学质量，才能全面提高学生素养。在教学实践 中我鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝 试着用新方法来解决，并引导学生把课堂所学的学问, 应用到生活实践中，使学

2、生能体会到管理就在身边， 领悟到管理的魅力，感受到管理的乐趣，进而感受管 理之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。1.细心设计课堂教学、不断增长教学根本功是 提高教学质量的重要手段。教学设计是老师为到达预期教学目的，遵照教学 规律，对教学活动进展系统规划的过程。在课堂教学3.要留意学问的传授与实力的造就相结合当今社会须要的是学问与实力俱全的人才，高校 对人才的造就应以“实力立意，双基为本，学以致用“ 的指导思想，实施学问立意向实力立意转化，这就加 大了对实力的考察，为此教学过程中应特别留意在了 解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学 生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结 论

3、从而到达在传授学问的过程中提高了学生的实力, 从而满足社会对人才的需求。总之，在即将过去的一学期中，我听了很多优秀 老师的课，从课堂上学到了很多教学业务的学问与方 法，提高了自身教学实力，同时也明白了一名优秀老 师应当怎样上课，怎样才能将课本学问有效的传达给 学生。并决心接着向老老师、优秀老师学习，不断提 高自己的授课实力，争取早日成为一名优秀老师。 老师教学心得体会篇2我们从上幼儿园起先算起，到高校毕业走上工作 岗位，在校时间近20年，老师的言行对学生的成长 影响特别深远。每个学生内心深处都盼望得到老师表 扬和认可，盼望被人认为自己是一个优秀的学生；可 有太多的学生终其读书生涯可能都没有

4、文秘站一您 的专属秘书，中国最强免费！老师教学心得体会篇3 师全程参与和关注，不要简洁的布置学生下课之后再 探究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方 面的影响，不行能会再进展进一步的探究，一次时机 也就这样消逝了。而在课堂中能探究的、能放大的， 那么必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的 感觉：无论是课堂上能探究的还是不能探究的，只要 是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而 且会和我一起想方法缔造条件去进展探究。时间一久, 学生的问题意识，学生的创新精神就会造就出来。第四、”设计科学合理的练习是提高数学课堂教 学有效性的重要保证。有效的数学教学，不仅在于成 功的讲解，而且更取

5、决于科学、高效率的练习。科学 合理的练习是学生学习数学，开展思维的一项常常性 的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程 下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼 于学生的开展，而非单一的、一模一样的重复。好的 练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发 出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的稳固和应 用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品 质得以造就，思维方法得以训练，提高数学教学的有 效性。最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一 个深切的感受就是，学生的计算实力也是影响教学进 展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相

6、对 低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的 效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进展必 要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程 的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深度, 都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全 体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学 生的口算实力，是至关重要的。老师教学心得体会篇4一、主要工作和成果我始终遵照语文学科管理制度严格管理学生，留 意造就学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以 一个新老师的身份要求自己，虚心向有经验的老师学 习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶 差工作，每期常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教

7、学中，我始终坚持预先 备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中 我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点；备 教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要 求，依据学生的实际状况，把困难的内容进展变换, 取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的 明确，能谨慎钻研教材，了解学生，探究教法，突破 重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序 地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开 展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和 启发性，留意学生创新实力的造就，重复死板的作业 少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成

8、果登记。4、抓好培优补差工作。我相识到要想提高教学 质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生造就好 了，优秀率才能提升，班级才有典范；也只有把差生 的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良 好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因 此，我坚持做到有准备、有效果、有记录、有辅导、 有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生 的作业状况、提问效果、课前准备等等表现都做出公 正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此 来调动学生的学习踊跃性，鼓舞学生不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风 良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。的，喊喊

9、喳喳小声说话的，窃窃私语瞻前顾后的，故 意起哄喧哗的?。学生这些不良习惯，势必打断老师 的上课思路，影响老师教学方案的实施，影响了老师 授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂 教学效率和教学质量。因此，老师上课时必须要严格 课堂纪律，标准学生听课的坐姿、语言等，造就学生 良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上 的种种不良习惯，老师绝不能束之高阁，接受置假设 罔闻、视而不见、听之任之放弃的看法，这样下去不 仅是老师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学 效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学 就是一句空话。二、强化课堂管理要在造就习惯上下功夫此时此刻的学生大多家庭条件较优

10、越，生活安逸、 偷懒滋生。由于他们年龄小，学习目标又不特别明确， 惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求 老师在上课时造就他们勤思索、好思辩等良好的学习 习惯,教化学生继承传统“不动笔墨不看书的好习惯， 设计问题留意层次，让每个学生都有展示自我的时机, 激发学生的思维，鼓舞学生的创意答复。科学告知我 们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚 需等待开发。当学生在学习上有成就感时，学习的欲假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会 形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会 影响身心安康，也会给生活，学习带来很多不便。一 年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不必需姿态都正 确，也

11、不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因 此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关学 问进展稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性， 做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一, 通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比拟清晰 的学问构造，形成真正的实力，在实际的生活中逐步 养成良好的身体姿态。1、接受了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小挚友特别依靠老师，在本课中，沈老师 抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与 学生一起玩，一起跳，时常会看到小挚友围到老师身 边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有 了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在 统一了 “

12、剪刀、石头”布动作后，就提议说：“小挚 友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很快 乐的容许了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是 抓住了宠爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使学 想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学 生在学习中探究学问与动作，显得比拟有效。竞赛游戏的鼓舞性小挚友都宠爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设 计了“跳动接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习， 并稳固“双脚起跳，双脚同时落地的技术动作，学生 印象深刻，主动去学习与驾驭。沈老师在教学中，不 但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进 展了比照与强调，因此，在听课过程中，我也听到有 的小挚友在说：“XXX,

13、是两个脚是先后起跳的，这样 犯规?其实在这样的比拟与相互评价中，学生的动作 概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值, 对自身动作的正确性也有了新的相识，为以后学习立 定跳远奠定了必需的根底。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在 请一些小挚友示范时，排在后面的局部小挚友看不清 晰，我觉得此时可以让示范的小挚友换个位置也去做 一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确 示范更加表达出价值，使全体学生都能够观赏到正确 动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦 圈接力”中，对不同学生的须要没有完全考虑周到，连 续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一局部学生是不适

14、宜 的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开 手脚，大胆尝试“更高水平的跳动，这样也表达了学 习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去 落实教学一节课是否有效，老师的一头自己是特别重要的。 对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具 学具的准备，对教案的熟悉，都是必不行少的。到了 上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭， 教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对 全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要 求，从而到达稳固学问、造就技能、开展智能的目的 等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前 提。教学是一个动态生成的过程，但生

15、成并不意味着 不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设 的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注 学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生供应 主动踊跃活动的保证；能为师生在教学过程中发挥缔 造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通 的产生并刚好反应。这就须要老师深化钻研教材，变 更传统的备课模式，让“预设真正效劳于生成性的课堂教学。首先，要谨慎钻研教材，为“预设”打好根底。教 材是教学内容的载体，每一位老师都要谨慎研读、感 悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把 握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗 透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才 能体会

16、新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预 案。其次，要变更备课模式，变教案为“学案。学 生是学习的主子，一切学问经验的获得都依靠于学生 的自主建构、自我内化。离开了“学再细心的设计 也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的 状况，并接受相应的对策。即对整个教学过程进展一 种有准备、有意识的预设。有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成 时，不要被这种火花电倒，应当接受踊跃的鼓舞看法, 假如学生的这种火花在课堂上无法进展探究或绽开 的，那么留到课余或其他条件成熟时再探究，而这个 过程须要老师全程参与和关注，不要简洁的布置学生 下课之后再探究，然后就不了了之，学生由于受到年 龄、心理方面的

17、影响，不行能会再进展进一步的探究, 一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能探究的、能 放大的，那么必需敏感的捕获和利用起来，要让学生 有这样的感觉：无论是课堂上能探究的还是不能探究 的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很 重视，而且会和我一起想方法缔造条件去进展探究。 时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会造 就出来。走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知 而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就 起先体罚学生。学生上课不好好听讲打，作业不做打, 不听老师的话打每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的 教学方

18、法有着很大的问题。每个学生都盼望得到老师 的关注，他们的顽皮都是为了引起老师的留意，作为 老师的我们为什么不能更多的关注他们呢？好的学 生老师打一次或许可以起到警钟作用，激发他们的自 尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打，更多 的应当是鼓舞。我们班有个学困生他不怎么交作业，刚起先不了 解状况也秉自己严师出高徒的想法对他进展了几次 提法，但是在以后的交作业中始终不见他的作业。突 然有一次他交作业了，这是难能宝贵的，就给他的本 子画上小红花，我们的小红花是嘉奖给作业好的。老师教学心得体会篇6作为旅游专业的老师，教学目标是要把旅游专业 的学生造就成具有较高专业素养并符合社会需求的 有用人才。从专

19、业角度去看，旅游专业本身是一门实 践性很强的专业,学习该专业,要重视旅游专业的理论 和实践的结合;但是,此时此刻旅游专业教学的重点还 在理论教化方面,实践教学方面还有些缺乏。目前,中 职学校旅游专业的实践教学,不仅没有独特的教学方 式,也没有形成专业的教学系统。我认为就目前我所从事的中职旅游专业教学存 在以下问题有待改良。L实践教学与社会需求相脱节旅游管理专业的实践教学在教化观念、理论探究 及投入等方面与社会需求存在着明显的差距。目前的 实践教学已经跟不上旅游业的开展步伐,所运用的教 材多年不变,某些已经随着科技的开展失去原有价值 的内容,照旧在我们旅游实践教材中占有一席之地,而 某些正在转化

20、为新的学问体系的科学前沿的学问,却 不能进入实践课堂。规划型、探究型课程设计比例较 低,综合型、应用型训练偏少,学问应用的成效比拟差。 在实践教学条件方面,由于经费投入缺乏,造成实践设备陈旧、落后,功能单一,有些学校甚至根本不具备实 践基地,这种状况远不能满足当今飞速开展的旅游业 的需求。2 .老师实践教学实力有待提高老师是学问传播的主体,强化实践教学要求专业 老师不但要具备广博深厚的专业理论学问,还必需具 有必需的实践实力。老师自身实践实力的造就是学生综合实践实力 造就的先决条件。但是,中职旅游管理专业老师普遍来 说实践经验相对缺乏,在教学中难免出现偏重理论学 问传授,削减实践实力训练的状况

21、青年老师应留意实践教学的培训，以便在教学中 更好的运用实践训练来吸引学生的爱好，提高学生的 专业实践水平。事实上，社会上缺乏实践培训的有效 途径，致使很多老师盼望去提高自身的专业实践实力, 可是缺少这样的平台。3 .缺乏系统的教学方法在专业根底课的教学过程之中，要更深地思索多 样化的教学方法。如通过创设情境加强模拟实践教学; 将角色扮演引入理论的探讨与沟通;还可适当组织学 生实地调查等，提高学生的学习爱好，使学生能相互 启发、相互促进，在学问运作、技能训练、语言表达、归纳总结等方面得到熬炼和表现。可现实这些教学方 法要想得到有效运用，须要较高的教学水平和实力。以上是我在专业教学过程中的一点心得体会，作 为一名青年老师，我将在以后的工作当中不断完善自 身的教学技能，不断更新教学思想，不断进展课堂教 学探究，使教学探究成果为课堂效劳。