学习贯彻二十三中全会精神统筹推进教育科技人才体制机制一体改革心得体会.docx
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1、学习贯彻二十届三中全会精神统筹推进教肓科技人才体制机制一体改革心得体会善弈者谋势,善治者谋全局。“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”在推进中国式现代化新征程的关键时刻,党的二十届三中全会着眼提升国家创新体系整体效能,以改革驱动创新、以创新引领发展,对构建支持全面创新体制机制,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署,为深化教育综合改革、深化科技体制改革、深化人才发展体制机制改革绘制了新的“施工图”。伟大的事业,总是在接续奋斗中掀开新的一页。2022年,党的二十大学画光辉图景,首次把教育、科技、人才一体部署,吹响了加快建设教育强国的号角。教育系统积极行动,将教育、科
2、技、人才统笄考虑,有力有序推进。2024年,全国两会将教育、科技、人才总体统合,置于突出位置,作出具体安排奋进正当时,聚力谋新篇。从2024到2035,再到本世纪中叶,三个时间节点,强国建设的鼓点越来越密,加快推进的脚步越来越紧,先于全面建成社会主义现代化强国建成教育强国、科技强国、人才强国,教育、科技、人才之基础性、战略性支掾深刻凸显,教育之先导性地位和作用也愈加清晰。(一)在历史的长河中,教育始终是推动社会发展的重要力量。强国必先强教,凡大国崛起者,无一不重视教育;凡世界强国者,无一不是教Ir强国教育兴则国家兴,教育强则国家强。今年3月,习近平总书记到有着“千年学府、百年师范”美誉的湖南第
3、一师范学院考察,再次指出,国家要强大,必须办好教育。殷殷嘱托,字字千钧,洞察历史规律。16世纪以来,全球先后形成意大利、英国、法国、德国和美国五个世界科学中心,每一次科学中心的兴起,无一不是得益于教育的先导作用。500年大国兴衰,留下同样的历史印记。五个世界科学中心都是先成为世界教育中心,而后成为世界科学中心、人才中心,并因此堀起为世界强国,三者在发生时序与变迁路径上高度一致。这深刻表明,教育、科技、人才三者相互依存、相互支撑、相互促进,是耦合互嵌、共融互生的共生体。非一木所能支,少一力则业难成。在国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的近代中国,教育、科技、人才被仁人志士视为救亡图存的元问题”。魏源提
4、出“师夷长技以制夷”,晚清洋务派兴办学堂、工厂和企业,容阂首次提出“科教兴国”并付诸实践。遗憾的是,这些探索和尝试,因缺乏科学理论指导、正确道路引领而昙花一现。还有世界往何处去的“迷局”。我们是否有识变之智、应变之方、求变之勇?“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”国势之强由于人,人材之成出于学。时代越是向前,知识和人才的重要性就越发突出,教育的作用就越发凸显。在地缘政治之变中,数育必须更加坚定为党育人、为国育才的政治定力。世界上任何一个国家,无一不是按照自己的政治制度、社会存续、文化传承培养人才。教育是培养人的事业,培养什么人,是教育的首要问题。大国之间的博弈,表现在科技之争,
5、关键在人才之争,根源在教育之争。没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题,影响甚至决定着国家长治久安,影响甚至决定着民族复兴和国家堀起。在技术革命之变中,教育必须更加充分发挥驱动科技进步、培养创新人才的战略使命。新技术革命背景下,催生出新的学科组织方式、人才培养模式、科学研究范式,知识创新加速推进,从发现到发明、从发明到应用加速迭代,给教育带来全新挑战和机遇。要走在时代前列,就必须深刻认识和领会我国发展面临的新形势、新任务,深入思考教育强国的内涵和形态,科教一体育人才,产教融合谋发展,推动教育链、创新链、人才粮与产业便深度融合,开辟发展新领域、新赛道,不断塑造发展新动能、新优势。在发展
6、方式之变中,教育必须挺鹰担当推动发展新质生产力、服务高质量发展的时代责任。全面建成社会主义现代化强国,实现中华民模伟大复兴,最根本、最紧迫的任务还是进一步解放和发展社会生产力。发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点,其特点在创新,关键在质优,本质是先进生产力。人是生产力中最活跃的因素,也是最具有决定性的力量。以创新促质优,根本在人,而教育是人才成长的沃土。必须汇聚一切有利于激发发展活力的人才要素和科教资源,跑出教育、科技、人才的加速度,培育和发展新质生产力,在高质量发展中彰显教育的支撑力和贡献力。今天,党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫
7、切。只有紧扣教育、科技、人才三大领域一体改革,以更大力度办教育、兴科技、育人才,才能加快形成面向未来的创新型经济结构和发展模式,才能在大变局的时代,以教育之力推动党和国家事业大发展,不负党和人民的期待。(三)中国式现代化的嶷嶷巨轮巳经起航,高质量发展成为新时代的改革强音,昭示了推进强国建设、民族发兴的根本退辑:散才优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,惟如此,伟业方能行稳致远当前,我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段,在建设教育强国上仍存在不少差距、短板和弱项,实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。教育如何强?如何与科技、人才一体化推进,实现大国之强?这是我们必须认真审视和思考的问
8、题。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,首在持续深化教育综合改革。“欲穷千里目,更上一层楼”。面向世界上人口规模最大的现代化,必须实现从教育大国到教育强国这个系统性跃升和质变。这意味着要在深刻把握教育的政治属性、战略属性、民生属性的前提下,加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。因此,必须紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人,完善立德树人机制,推进大中小学思政课一体化改革创新,健全德智体美劳全面培养体系。面向高质量发展需求,着眼于拔尖创新人才培养是对教育提出的重大命题。分类推进高
9、校改革,建立科技发展、国家战珞需求牵引的学科调整机制和人才培养模式,超常布局急需学科专业改革必当针对高等教育布局调整和人才的创新能力培养。人民满意是检验教育改革成效的“试金石”。让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,推动实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变,是坚持以人民为中心发展教育的必然要求。我们必须把高质量发展作为各级各类教育的生命线,把促进公平融入深化教育综合改革的各方面、各环节,以满足人民需要为着力点,找准教育改革的方向和突破口。优化区域教育资源配置,建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制;不断完善义务教育优质均衡推进机制,探索逐步扩大免费教育范围,健全学前教育和特殊教育、
10、专门教育保障机制;不断缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距,推进基本公共教育服务覆盖全民、优质均衡以教育公平促进社会公平正义,是教育综合改革的必然要求。强教必先强师,教育综合改革,人是最关键的因素。各项政策能否稳扎稳打、落深落实,要依靠一支高素质专业化的教师队伍。唯有大力弘扬教育家精神,不断提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,方能为教育强国建设筑牢基石。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,重在抓好科技体制改革的关键变量。“世上无难事,只要肯登攀“o党的二十届三中全会为实现高水平科技自立自强勾勒出了清晰的路线图:深化科技体制改革,坚持“四个面向”,优化重大科技创新组织机制,统筹强化
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