冀教版小学英语六年级下册教学案例.docx

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1、冀教版小学英语六年级下册教学案例Lesson 17: Summer Is Coming!白银市平川区长征小学 黄凤琴教学理念新课标理念强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展自主学习的能力。在掌握英语基础知识的过程中，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。同时教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，注意引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。教学分析：教学分析（一）教材分析:本课是冀教版小学英语第八册第三单元的第一课,在这一单元，Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们

2、的暑期计划。本单元教授描述自然以及夏季活动的词汇。同时本单元还学习will构成的一般将来时态。本课将学习每个季节树木的特征和like to 句式，并使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。（二）学生分析:通过第七册的学习学生已经能够描述每个季节的天气特征，此时学习用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节难度不大，而且学生对夏天充满期待,乐于进行表达。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。教学目标(一)知识目标：1.使学生能听、说、读和写词汇：leaves ,grass ,flowers ,sandals.2.学习like to 句式

3、二)能力目标：1.使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。2.通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力。引导学生通过实践，合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力。(三)情感目标：1.调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。2.增强学生对大自然的热爱，从而更加热爱生活。教学课时：1课时教学重点：1.使学生能听、说、读和写词汇：leaves ,grass ,flowers ,sandals.2.学习like to 句式教学难点：使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。教具学具：课件、教科书、磁带及录音机。教学过程（一

4、师生互动。（2分钟）1.师生互相问候: Good morning everyone!2.复习导入：师生交谈引入课题：Do you know ? How many seasons are there in a year? What are they? OK .lets look at the seasons below, class. 设计意图: 通过简单的问候,稳定学生的情绪,将学生的注意力转移到英语课堂，同时也创造了一种轻松、民主的课堂氛围，很自然地引入新课。（二）创设情境，看图交流。（15分钟）1.课件呈现四季风景图，引导学生用已学知识、语言技能描述四季的特征。T: What seaso

5、n is it? Hows the weather in winter/ spring/ summer/ fall? S：Its winter. Its cold and snowy. Snow is white.T: What else do you say? S：.T: Whats your favourite season? Why? 引导学生用My favourite season is . 或I like .best.回答。在多次练习的基础上， 拓展对话内容，谈谈喜欢这个季节的理由。（引导学生用上课文中的句子：I like to ,I like flowers.）设计意图:建构主义认

6、为，学习者获取知识，不是靠记忆、死背学习内容，而是在一定的情景中，借助别人的帮助、学习资料，通过新旧经验相互作用而实现。在此环节中，为了避免单调枯燥、一成不变的领读跟读教学，利用多媒体课件，给学生创设一个真实的情景去感受语言，通过视觉参与来搜集信息，反馈给大脑加工、处理，再用语言表达出来，让他们在玩乐中无意识地习得了新授的语言知识，使学生对语言的意义与语言的使用语境有一个整体感知。学生兴趣盎然，效率自然会高。Do you like summer? Jenny and Li Ming love summer. Here are what they like to do in summer. 2.

7、课件呈现相关图片，引导学生运用“I like to do sth /I like sth” 句式说句子。T: What dose Jenny like to do in summer? S: She likes to swim/skip/wear shorts and sandals. T：What dose Li Ming like to do in summer? S: He likes to play sports with his friends. Sometimes he flies a kite. He likes to look at flowers. Sometimes he

8、lies on the grass, and looks at the clouds. He likes to watch the birds fly in the sky. 设计意图:通过情景及动作演示，再加上师生的简单交流不仅使学生轻松掌握了“I like to-.”句式，而且能应用这一句式表达自己喜欢做的事，课堂上始终保持一种轻松的氛围。（三）自学课文 1. 分组学习,设疑自探。(3分钟)思考：Whats Jenny and Li Mings favourite season? Why ? What happens to trees in the different seasons?设计

9、意图: 新课标强调帮助学生建立学习的成就感和自信心，发展学生自主学习的能力。这一环节是让学生们通过自学，讨论，初步归纳出每个季节树木的特征，同时培养他们的合作意识。2.小组合作，解决问题。(5分钟)学生汇报交流，课件呈现练习。Whats Jenny and Li Mings favourite season? Why ? What happens to trees in the different seasons?3.师生合作，质疑再探。(5分钟)师生共同探讨:lie(现在分词)lying lie( 过去式)lay lie(第三人称单数)lies设计意图:引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多

10、种方法学习语言知识，感悟语言功能，以此培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。.课件活动 （2分钟）。Are you tired? Lets have fun. 放录音，师生听诵唱并表演“Everyone, Everyone, Reach up High”. 设计意图：小学生注意力持续时间短，持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。4.课堂巩固，能力提升。(5分钟)（课件呈现） 填空。 In summer, I like _ swim. I get up _ 6:00 _ the

11、 morning. I like _ look _ the flowers. What happened _ you? Whats the weather like _ winter? Do you like to lie _ the grass? There are birds flying _ the sky. What can you do _ January? May I go shopping _ Sunday? Children like to play sports _ their friends. 按要求写单词。above(反义词)_ different(反义词) _ cold

12、反义词)_ new (反义词)_ cool(反义词) _ fall(同义词) _ 用所给词的正确形式填空。 Many trees doesnt have any _ .( leaf ) In spring, the weather is _ .( warm ) Sometimes I _ a kite.( fly ) I like to _ .( skip ) I like to _ the birds fly in the sky.( watch ) 设计意图:在掌握英语基础知识过程中，遵循语言学习的规律，设计符合学生实际能力的由易到难、由浅入深的层梯式训练,给学生提供了说英语、用英语交流

13、的机会，让学生感受学英语的快乐，体验学英语的成功。通过层次性练习使学生能更深入地理解和运用该语言，提高学生对知识的灵活运用能力。（四）拓展运用。（3分钟）课件呈现情景图，学生观看并用“I like to ” 句式说句子，复习swim, skip, play soccer, fly a kite.等词汇。设计意图: 这个游戏既调动了学生的学习英语的热情，又复习了各种动词短语，同时也为下一课的新授内容做了铺垫.（五）作业布置（课件呈现）。1.听录音朗读课文，体会、理解。2.以 “ My Favourite Season ”为题写一篇短文。设计意图：英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接

14、触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。板书设计: Lesson 17: Summer is Coming! What happens to trees in the different seasons? Winter many trees dont have any leaves, Spring trees have new leaves. Summer trees have cool, green leaves. Fall the trees lose their leaves. I like to _ in summer.教学反思：本节课是典型的情景教学课，为了

15、让学生轻松学会本课知识，我积极创设真实的、有意义的教学情境，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。教学设计体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则。如本课中在学生学会了“I like to ” 句式后让学生自己说喜欢做的事情，通过学生在小组内的共同参与，情境交流使学生真正地体会到什么叫“用英语做事情”。这样就改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动接受的学习方式。我在教学中重点强调学生的学习过程，努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去,让学生在解决问题和完成任务的过程中，通过对话、交流、讨论来达成理解，形成共识，逐步建构语言知识和形成语言技能，从而培养用英语进行交流的能力，激发、调动、保持高年级学生学习英语的积极性和兴趣。