初中英语教研计划doc.doc

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1、寿光初中英语2013学年教学教研工 作 计 划指导思想 初中英语以不断提高“研究、指导、管理、服务”能力为宗旨，深入基层、深入课堂、深入师生，全面深化课程改革，切实提高教育质量；持续引领学科教师专业发展，着力打造学科名师群体；深化实施自主互助学习型课堂，培养学生英语学习兴趣，创建优质高效英语课堂；立足学科特点，转化学科边缘生，全面实施学科育人教育；打造学科专业教师，深化以人为本的教学思想，提高教师研究教材、探索教法的能力，改进学生的学习方式与教师教学方式。研究学生的最佳学习方式，探索教师专业成长规律，全面提升学科育人质量，是新学年初中英语教学研究的指导思想。工作要点和措施常规常抓，重点重视。结

2、合我市教研工作实际，对常规工作坚持常抓不懈；对重点工作，本着突破创新的原则抓好落实。新学年，抓住课程改革的关键元素，着力抓好课堂改革、教研创新、教师成长、课堂评价等重点工作，寻求课程改革新的突破，实现教育教学质量明显跃升。打造理想高效课堂，提高课堂教学效益是我们一贯的努力与追求目标，也是获取最大化教学效益的主渠道。针对目前我市初中英语课堂教学中存在的问题，新学年，要引领课堂教学改革工作在继续坚持全面实施的基础上，本着以师生为本、实事求是、有序有效的原则，重点抓好教师理念转变，学生学习能力、合作交流能力培养，个性化特色课堂打造，学科教学模式创建，小组学习文化营造及评价制度建设等。根据市教育局教学

3、工作会议精神和“2013年度初中教研工作 ”，新学年工作要点及措施如下：1.为教师专业发展打造平台，培育学科名师团队倡导读书学习，促进教师的内涵发展。教师综合素质的提高惠及学生，因此教师在进行读书学习和自身发展的同时，要指导学生学会阅读，培养学生通过阅读，获取知识，运用知识解决问题的能力。学生阅读理解能力较差，也是课堂教学的薄弱环节，因此要教给学生阅读方法，使他们能正确阅读，顺利掌握知识，享受阅读带来的乐趣。充分认识读书的重要性，人们对知识的认识和积累,都是通过读书和实践来实现的,不读书就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括和创造性。充分利用教学资源，拓宽学习渠道，促进教师的专业发展，养

4、成良好的师德，是教师成才的关键。七年级新教材课本后没有练习题，要利用好教参和教参所附带光盘，充分挖掘外研社提供的优质视频资源。好实现英语学科导、教、学、研、修一体化，提升教师的理论水平。教师要成长必须树立问题意识，因为有了问题，就有了教师前进的动力。要做好两个课题的研究，一是深化模块整合课题，完善课堂教学改革；二是外研社提供的新标准教材所用内容全部能点读，点读笔技术为我们英语教师提供了极大方便，实验学校要深化点读技术运用，力争在潍坊组织的比赛中获最佳成绩。构建英语教研渠道，加强教师与骨干教师、教师与中心教研组、教师与教研员间的交流与合作。基于问题研究，致力创新共享，通过教研活动、教学合作，创建

5、书香教研组，打造名师群体，提高骨干教师的核心竞争力。 我市英语学科新分配教师较多，开展好青蓝工程势在必行。本学年通过青年教师大比武、青年教师成长论坛等活动，继续加强青年教师、骨干教师的培养。各学校教研组拟定青年教师、骨干教师培养计划，对他们的备课、说课、教案、课件制作、教学反思，有计划的跟踪指导，定期或不定期的进行检查、课堂调研、同课异构，以促进青年教师的全面发展，促使他们能适应新时期，新课改发展的需要。教研员要打造一批教学基本素质高、教科研能力强并乐于参与教改的明星教师。发挥英语教师团队作用，兼职教研员、学科带头人、教学能手参与课程、教材培训等教学研究制度。教科研中心在加强教学调研和教学视导

6、的同时，发挥中心教研组的辐射带动作用。开展多层次的名师送课、送教等活动，关注教师的均衡发展，全力提升我市英语教师的整体素质。具体做到：1、开展好“六个一”活动，即：读一部教育理论专著（英语专业），写一篇质量较高论文，搞一个教学研究课题，办一次专题学科讲座，写一个优质案例，上一节高效示范课；2、充分运用好各级培训，加强自身建设，启动自身业务学习的积极性，成为博学的教师；3、兼职教研员、学科带头人、教学能手，在提高自身素质的同时，要充分发挥带动和辐射作用，定期搞好教材通研、集体备课、参与送课等活动；4、实施好“一帮一双百活动”，定期对教师进行培训和业务理论（学案设计）考试，力争使英语教师口语和专业

7、素养有较大提升。2. 打造优质高效课堂，提高课堂教学效益学科教师要专心致志地研究课堂教学，提高课堂效益。创设教学活动，使英语课堂充满生机和活力，融合学科育人。打造高效课堂的核心，一是学生在课堂的参与度，二是学生课堂思维的深刻度，三是知识的达成度。这几个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。研究、深化听说课、读写课、语法课、讲评课、复习课等课型，并尝试构建各种课型的教学模式。重点处理听说课中的听，指导学生善于捕捉信息，运用已有的信息来解决问题。读写课中培养学生的阅读能力，要从方法上指导学生，学会阅读技巧，学会搜集、整理、加工、处理信息。创建课堂模式，并非模式化，教师要充分研究课堂规范，在教

8、学实践中，不断反思、完善，构建个性化的教学模式。高效课堂的核心是提高课堂教学效益，在课堂授课中要注重培养学生的阅读能力，从方法上解决根本问题，充分调动学生学习的积极性。开设英语“大阅读”课，各年级完成课程标准规定的阅读量。各校要制定“英语大阅读”方案，鼓励英语教师自编英语校本课程，选择适合各个年级段学生的英语短文汇集成册，强化学生英语阅读能力训练，确实提高学生知识的输入量。每周确保有不少于30分钟阅读时间，拓展阅读内容，开阔学生视野，振奋学生精神，洗练学生心灵，构建精神家园，让读书成为第一需要和第一习惯。3. 搞好学案的开发运用，落实教学常规管理策略深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨

9、越式发展。教学教研是为了创建和谐的师生关系，促进教师的整体素质提高。教研组长要经常组织教师学习先进教学理论、课程标准和专业知识，充实学科教师的专业素养。一是开发利用好教科研中心编写的学案，加强教师的集体研究和对教材的处理能力，更有利于教师研究教材、探讨教法、学法，提升专业素质。二是英语教研组制定相对独立的学习计划，每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注重以话题为功能，强调学生综合语言运用能力的培养。三是在师生间建立亲密而融洽的关系，有利于学生产生创造的勇气和信心,可为教学教研活动的开展搭建生动的舞台。教学常规的落实，要实现几个转变：一是“备课”向“学案”转变，学案内容设计要面向全体学生，使每个

10、学习层次的学生能够学有所得；学案设计环节要包括教材分析、教学三维目标的实施、教学重难点处理、导学过程的步骤；学案设计要有五个意识：学生意识、责任意识、整体意识、合作意识、实用意识。二是坚持七八九年级一体化教学，各年级抓好学生全员参与课堂，巩固学习基础和发展学习能力，确保每一名学生不掉队；七年级必须解决语音问题，从字母、因素、音标、拼读规则等方面通盘考虑，使学生养成基本的英语拼读能力，做到见词能读、听音能写；八年级要解决学生两极分化问题，帮助学生认识英语语法的句式结构，减少英语学习障碍。三是充分发挥作业的反馈和巩固功能，作业设计九年级以练习学生的写作为主，八年级以英语知识的活用为主，七年级重点练

11、习学生的书写规范。四是观课必议课，观课、议课，（这）是促进教师专业素质提高的高效方式。（集体教研的良好平台，）要养成人人发言的教研习惯。五是变被动命令式阶段测试转为主动需要检测，教师根据教学进度和学情，适时设计调节学生心理优势的主动检测。六是教研组工作从“泛”到“专”的转变，教研组要加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、学案改写、上课质量上。积极开展集体备课，相互观课、议课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。4.开展丰富多彩的学科活动，调动学生学习英语的积极性为激发学生学习英语兴趣，创设运用英语的良好氛围，有条件的教办、学校要开展好师

12、生英语风采大赛、英语写作、学生讲故事、小组学情展示、学生识词大王等一系列体现学生素质的学科活动。尝试并开展“双语限时诵写”活动，即开展英语和汉语根据指定内容或题目在规定时间内的背诵和写作能力，旨在改善学生的记忆方法、记忆能力和记忆效果，扩大学生双语语言精彩材料的储存量，增强学生的语感，提高学生的双语素养。培养学生的竞争意识，提高他们的参与能力，从而激发学生学习英语的积极性，促进学生学好英语的信心，达到提升学生英语素质的目的。丰富学科活动，改善学生的学习方式。教师更应关注学生综合能力的培养，市教科研中心尽可能多设计学生全员参与的学科活动。充实并完善学生学习内容，从统一到选择；改变学生学习方式，从

13、书本学习到实践学习；改变学生学习时空，从学校教育到家庭教育、社会教育；改变学生学习状态，从被动到主动，从无兴趣到有兴趣。教师要树立“以学生为本”的评价理念，促进作为学习主体和评价主体的学生持续发展，积极推进重在过程的发展性评价，评价主体和评价方式多元化，评价方法多样化。改变学生学业成绩的单一终结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信。关注个别差异，了解学生发展中的需求，建立以教师自评为主，同时有校长、班级、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，不断提高教学水平。评价活动与学习活动不可分割，要潜心研究学生

14、的学习基础、最近发展区、认知规律和心理特点，全面了解学生、理解学生，掌握学情，只有这样才能在课堂教学中更好的评价学生。评价的过程性管理要逐步建立和完善学生成长档案，把学生平时参与各种英语学习活动所表现的兴趣、态度和交流能力记录学生成长档案中。考试倡导口试、笔试相结合的方式，口试主要考查学生实际运用所学语言的能力（以年级模块话题为重点，教办或学校组织实施），以贴近学生生活内容为话题；笔试重点考查听、读、写、用的技能。及时、灵活、准确的评价，可以促进学生学习的积极性，便于学生有效的时间内取得最大的学习效果。5.及时整合学科信息，指导好学业水平考试 围绕学业水平考试，充分发挥学科教研网络、专题研讨、

15、课题研讨等方式，开阔教师视野，启迪教师智慧，广泛交流，形成教研合力。加强上下联动，研究学业水平考试，对试题的整体结构、命题的特点和考查的重点进行分析和归类。传递好学业考试信息，从学科实际出发，积极稳妥地搞好对学业考试命题改革的研究，从题量和题型搞好协调。在重点抓好基础知识运用的同时，开设好听力指导课和专题复习课，确保学生听、说、读、写等基本技能得到训练和提高。教师指导学业水平复习时必须跟上考试改革的步伐，实现“教”、“研”、“考”对路。研究学业水平试题的改革趋势，准确理解和把握学业考试，增强应试指导与训练的针对性，不搞无选择的题海战术，提高复习教学的效益。坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，

16、坚决改变从做题到做题的简单做法。学业水平考试关系到千家万户，认真研究，从容指导，真正使教师教得顺心，学生学得开心，家长满意，社会认可。 2013年2月21日附：月段活动安排January1.总结2012年教学视导情况。2. 编写学科新学期学习学案。3.安排寒假师生读书及“新华书店杯”读书征文活动。4.传达潍坊市教研工作会议精神。5.期末自主检测试题分析数据评价。February1.组织编写学业水平模拟试题。2.七年级新教材学案编写。3.九年级学习下册教材。March1.青年教师课堂教学大比武。2.学科课堂教学调研。3.九年级复习。April1.学校期中自主检测。2.学科学业水平考试复习迎考研讨

17、会。May1.学校自主组织师生英语演讲比赛。2.学业水平模拟考试命题与网上阅卷。June1.学校期末自主检测。2.初二、初三学业水平考试考务工作。3.布置暑假干部师生读书及“新华书店杯”读书征文活动。July1.学业水平考试评价与分析。2.准备暑假教师培训活动。3.组织编写新学期学习设计。August1.组织参加各级各类暑假培训活动。2.开展暑假教师主题学习活动，主题：研究学生学习理论，探索高效学习方略。3.教研工作阶段性总结。4.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动。September1. 部分学校课堂教学调研。2. 学业水平考试质量学科分析反馈会。October1.“初中课堂教学改革先进个人”评选活动。2.优质课评选活动。3.举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”。November1. 学校期中自主检测。2.开展综合性教学视导活动。3.组织参加潍坊市教学能手评选。December1.召开视导总结会议。2.撰写年度教研工作总结与新学年教研计划。3.组织编写新学年导学案。7