办学校扬美善文化共21页.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上办精品学校 扬美善文化深圳市怡景小学2017-2020年学校发展规划二0一七年十一月目 录第一部分：校情分析一、 学校发展概况二、 学校SWOT分析（一） 优势（二） 劣势（三） 机遇（四） 挑战第二部分：办学思想一、 办学理念二、 育人目标三、 发展愿景第三部分：主要工作任务一、 全面构建学校文化体系，引领学校内涵发展（一） 工作目标（二） 行动措施1. 构建引领全局的精神文化2. 构建方圆有度的制度文化3. 构建敬静净雅的行为文化4. 构建和谐人文的环境文化5. 构建自主创新的课程文化二、 强化学校两支队伍建设，促进团队自主发展（一） 工作目标（二） 行动措施1.

2、 提升师德师风，建设最美教师队伍。2. 加强梯队建设，打造精英教师团队。3. 提高服务意识，打造至善管理团队。4. 建设和谐校园，提升职业幸福指数。三、 坚持立德树人全员育人，创新学校德育工作（一） 工作目标（二） 行动措施1. 创新德育队伍培养模式，德育队伍最优化2. 从小学生年龄特点出发，德育目标具体化3. 寓德育于学生生活之中，德育活动生活化4. 家校合作建设育人网络，德育工作延伸化四、 建设“怡人至善”学校课程，提升学生核心素养（一） 工作目标（二） 行动措施1. 制定怡景小学课程建设方案2. 严格践行国家课程改革理念3. 创造性、校本化实施国家课程4. 不断完善校本课程图谱5. 切实

3、落实减负提质工作6. 制定怡景小学校本课程评价指标体系五、 建设“怡景至美”多彩校园，优化学校育人环境（一） 工作目标（二） 行动措施1. 建设现代智慧校园2. 建设绿色和美校园3. 打造人文书香校园4. 创建平安发展校园六、 因地制宜打造办学特色，潜心创建特色学校（一） 工作目标（二） 行动措施1. 打造中华传统文化教育特色项目2. 发展富有特色的学校体育运动项目3. 以创客教育打造青少年科技教育特色第四部分：组织实施与保障措施一、 组织保障层面二、 制度保障层面三、 资源保障层面四、 行动保障层面办精品学校 扬美善文化深圳市怡景小学2017-2020年学校发展规划为进一步明确学校的办学方向

4、与办学路径，推进依法办学，提升办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，落实罗湖区区委区政府全面推进罗湖振兴发展，“铸造精品教育”的战略部署，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）深圳市罗湖区深化教育领域综合改革方案（2017-2020）与学校章程，编制本规划。第一部分:校情分析一、学校发展概况深圳市怡景小学创办于1987年,是一所隶属罗湖区教育局的全日制六年制公办小学。学校占地7986平方米，建筑面积7234平方米，现有18个教学班，学生人数874人，共有专任教师53人（含临聘教师）。十二五期间，学校秉承立德树人的宗旨，大力推进全人教育。以平安为前提，以科学管理为先导，以

5、队伍建设为根本，以提高质量为核心，以传统体育项目（羽毛球）为特色，全面提升学校层次和品位。在近三十年的办学历程中，学校先后荣获“全国雏鹏假日160优秀小队”、“广东省优秀少先队大队”、“深圳市花园式、园林式学校”、“中国/世卫组织健康促进学校（银牌）”、“深圳市绿色学校”、“深圳市德育实践基地”、“深圳市办学效益好学校”“深圳市教育系统先进单位”等荣誉称号。 二、学校SWOT分析（一）优势：1.办学理念立意高远，深入人心。经过近年来的积淀，学校已梳理凝练了相对完整的办学思想体系。“怡景至美，怡人至善”的办学理念深入人心，成为怡景人共同的价值追求；校园清新雅致，浸润书香；师生行为端正，和谐健康，

6、传递美好。2.管理团队开拓创新、追求卓越。学校管理团队以重实干添底气、接地气、正风气，在教职工中享有较高的威望，赢得广大教职工的充分信赖和广泛支持。3.教师队伍好学上进、充满活力。学校共有专任教师53人（含临聘教师），平均年龄37岁。他们特别好学上进、敬业爱生、团结协作、充满活力。 “爱我怡景，奉之赤诚”的怡景精神，“至善”“至美”的价值追求，激励教师热爱教育、热爱学生、淡泊名利、风清气正，学校工作氛围积极向上、融洽和谐。4.发展势头应时和势、崇尚内涵。学校坚持以问题为导向，以科研为抓手、以课程为载体、以文化为引领，促进学校内涵发展。校园文化和谐雅致、催人奋进，处处彰显人文，感受风清气正。（二

7、劣势：1. 学校文化建设尚未形成体系，不足以引领学校内涵发展。2. 学校现有研究型教师比例偏低，缺少学科领军人物。3.学校课程建设缺少顶层设计，未能构建起足以支撑学校办学理念、育人目标的课程载体。4.学生的科学探究精神、创新能力培养比较薄弱。5.学校办学特色不够鲜明。（三）机遇：1罗湖区委区政府吹响“全面推进罗湖振兴发展，加快建设现代化国际化创新型先锋城区”的号角，制订“综改方案”，实施罗湖区“新素质教育”，打造罗湖区“精品教育”，给学校发展指明了方向，提供了抓手。2.怡景小学接受深圳市办学水平评估，通过自评自诊与专家评估，进一步明确学校内涵发展中存在的问题，明确发展的方向和策略。（四）挑战

8、1.互联网+教育的时空维度进一步扩展。随着未来社会的发展，人类教育的时空维度将进一步扩展，教育的终身化与全民化将是未来教育发展的基本趋势。2.重视核心素养与综合技能的提升。具备个性化的综合素养与创新能力，将是未来社会发展对人才素质的基本要求。因而，未来社会的教育将会把提升人的核心素养与综合技能作为基本目标，进而实现教育与社会发展的互动与融合。3.以学习者为中心的个性化课程。促进个性化学习是未来教育变革的核心价值。为适应社会变革和学习者的需求，未来教育的课程会呈现多样化、定制化与模块化的趋势。第二部分：办学思想一、 办学理念“怡景至美，怡人至善”是我们的办学理念和价值追求。寓意：怡景小学的人物

9、景致、生态环境、行为习性应该是品质高洁、美好精致的；怡景小学的人文底蕴、精神追求是厚德载物，上善若水的。旨在让清新雅致、怡情怡景的校园，给怡景师生以最美好的感受、最完美的教育；以人文见长、风清气正的学校教育，培养怡景师生最和善而开放的品质，能与万物和谐共处。二、 育人目标“求真、向善、尚美的怡景学子”是我们的培养目标。真善美是中国儒家美德，具有普世指导意义的人生准则，是一个人自我完善的标准，以之作为对怡景学子的培养目标，是学校实施教育的必然，也是落实国家民族立德树人教育目标的要求。求真以“格物”的精神，追求“真”学识，“真”性情，做追求真知、真诚待人，一身正气的阳光少年；向善以“孝亲”为根本，

10、追求“善”品格，“善”能力，做能感受善和给予善，幸福快乐的至善少年；尚美以“身心”为媒介，修养“美”言行，“美”体魄，做传递美、享受美，敬静净雅的美少年。一切美善源于“本真”，一切“真”和“善”通过“美”来呈现，最终追求的是“至善至美”。怡景学子应该要传承中华优秀传统文化，启迪智慧创新发展，树立民族文化自信，开拓现代世界眼光，传承真善美，打好生命幸福成长的底色。三、 发展愿景我们的校园小巧精致。我们努力建设生机勃勃、祥和安静的校园生态环境浓墨书香，怡景至美，处处充满着色彩；我们努力营造宽松和谐、包容向善的校园人文环境陶冶情操，怡人至善，时时充满着关爱。我们积极引导全体教师和学生，去发现、去感悟

11、去追求、去践行校园生活中的真善美，从而产生求真、向善、尚美的愿望和力量，逐步形成健全的人格。我们注重每一位教师的发展，学校“诲人不倦”的教师文化，激励着怡景的教师立师德、树师表、重发展，努力建设一支敬业爱岗、具有先进教育理念和较强科研能力的师资队伍，力行“爱生，乐教”的教风，在校园里幸福地生活、工作和发展。我们关注每一个学生的发展，“文明向上”的学生文化，使他们拥有自己的梦想和发展目标。学校尊重每个学生的个性差异，创造促进每个学生发展的教育，尽力为每个不同的学生个体提供适合他们的教育与服务，让做一名“求真、向善、尚美学子”的培养目标，成为全体学生的座右铭和成长的动力。这所学校，就是罗湖区怡景

12、小学。第三部分：主要工作任务一、全面构建学校文化体系，引领学校内涵发展（一）工作目标美善文化是怡景小学办学的灵魂所在,是学校的精神符号与象征,也是学校办学思想的全面体现。未来几年，学校将进一步建设以“真美善”为价值核心的学校文化体系，引领学校内涵发展；将“怡景至美，怡人至善”的办学理念，更全面地落实到学校管理、教师发展、学生发展、课程建设、校园环境等诸多方面，着眼于教师与学生的发展，着手于具体实施。使之形成学校气场，成为真正意义上的“校魂”，影响、同化全校师生员工的情感态度和行为习惯，使文化落地生根，达至内化于心，外化于行。（二）行动措施 1.构建引领全局的精神文化。进一步清晰阐述学校办学理念

13、一训三风。通过手册将学校的文化体系完整而清晰的展现出来，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校团结进取的良好形象。提升校刊、校园网、微信公众平台的质量，强化其育人功能，并以之为平台，宣传学校文化建设理念，展示学校文化建设成果，充分发挥思想宣传阵地在学校文化建设中的重要作用，使学校理念真正引领学校内涵发展。2.构建方圆有度的制度文化。着力推进“人本亲和，方圆有度”制度文化建设，以制度文化创新管理机制，实施精细管理。积极践行“人本亲和，方圆有度”的制度文化，以“和谐务实，规范精细”为目标，完善学校内部治理结构，建立健全内部评价考核机制，提高全体教师对学校管理主动参与的意识。3.

14、构建敬静净雅的行为文化。重点抓好师生行为规范和班级公约建设。以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园自然、人文环境中陶冶情操，养成良好的文明行为规范，促进学生全面发展和健康成长。4.构建和谐人文的环境文化。切实抓好学校净化、绿化、亮化、美化，创设布局合理、格调高雅、大气深沉的校园环境。加强文化墙、走廊、板报、宣传橱窗、微信平台等文化载体建设。全面启动“一班一世界”班级文化建设工程，营造班级文化氛围，创建班级特色。以优化、美化校园文化环境为重点，以打造班级文化特色为辅助，潜移默

15、化地提升学校文化品位和师生文化气质。5.构建自主创新的课程文化。学校的课程文化坚持走向人本，确立为学生“和谐发展、多元发展”服务的课程文化观。在这一课程文化观的引领下，学校课程建设必须承认差异、尊重差异，允许学生在发展共性中保持个性，在统一性中保持多样性。同时必须把学生今天的生活和明天的发展联系起来，既要关注学生今天学习的快乐，又要着眼于学生未来的发展和终身发展。二、强化学校两支队伍建设，促进团队自主发展（一）工作目标学校树立“德才兼备，多元交融”的人才观。引导教师团队敬畏职业，敬重生命，贯彻“爱生、乐教”的教风，从师德师风建设入手，培养以敬业、尊重学生为基础的教师。引导管理团队服务至上，责任

16、之上，培养有高度领导力和执行力，善于管理的学校各级行政干部。（二）行动措施1.提升师德师风，建设最美教师队伍。加强教师职业理想与职业道德教育，制定“怡景小学最美教师专业发展标准”，使“敬业爱岗、关爱学生、为人师表、终身学习”成为“怡景”教师队伍的最美形象。帮助全体教师树立 “用爱做教育”“引导学生扣好人生的第一粒扣子”“学生的一切生活世界，多少课程”“因材施教”等正确的教育观、学生观、课程观、教学观，增强教师教书育人的责任感与使命感。加强对教师师德师风考核，建立师德考核档案，将师德表现作为教师考核、聘用的首要内容。实行师德师风考核一票否决制。2.加强梯队建设，打造精英教师团队。启动校内名师建设

17、工程。制定学校名师培养计划和名师培养管理制度，对学校名师培养实行目标管理制度，按目标开展对名师的培养、选拔和考核。成立“怡景名师工作室”，并给于经费等政策上的大力扶持。大力推进“专业发展示范学科建设工程”，成长一批教学骨干，催生一批教学新秀，涌现一批师德好、业务强研究型的怡景好教师。以“怡景新生代”青年教师培养为侧重点，加大对青年教师的培养力度。通过开展“青蓝工程”，借助“怡景名师工作室”的带领与培养，探索建立“怡景梯子”校本培养模式，以加速青年教师的成长与专业发展。3.提高服务意识，打造至善管理团队。加强学校行政团队、级科组长团队、班主任团队以及各项目管理团队对管理工作和教育及教学工作的领导

18、力与执行力。通过管理条块、项目管理，明确各自的管理权责，切实加强学校管理团队的责任意识、团队意识、大局意识和服务意识。4.建设和谐校园，提升职业幸福指数。关心重视教师的工作环境、生活环境和人际环境建设，努力改善教师工作、学习、生活的条件；加强家庭教育指导，提升家校合作育人功效，减轻教师精神负担；优化激励机制，营造风清气正，干事创业氛围；加强学校工会组织与教师社团建设，开展多种形式的教工活动，丰富业余生活，提升生活品质；开展身边“最美”教师评选，激发教师职业幸福感。三、坚持立德树人全员育人，创新学校德育工作（一）工作目标以“立德树人”作为学校教育的核心任务，更新德育理念，加强德育工作队伍建设，创

19、新学校德育工作的内容、途径与方式，做到德育队伍最优化，德育目标具体化，德育活动生活化，家校育人常态化。（二）行动措施1.创新德育队伍培养模式，德育队伍最优化。全面加强教师队伍的师德建设和育人能力建设。创新以班主任为主体的问题驱动式的校本培训形式，即由班主任和教师列举班级工作和育人过程中存在的难以解决的问题和困惑，将这些问题筛选、归类后，通过班主任和教师之间的问题研讨、经验介绍、现场观摩以及校本研究等，在教师中形成良好的研究与交流的氛围，从而在解决问题的过程中，不断提高班主任队伍对岗位的认识及热爱程度，不断提高德育队伍“立德树人”的意识和能力。2.从小学生年龄特点出发，德育目标具体化。小学的德育

20、工作目标要符合小学生的年龄特点，切忌“高、大、全”。要把对学生的行为习惯养成教育作为学校德育工作目标，并将目标分解到各个年级，做到习惯教育系列化、层次化、具体化，构建富有校本特色的习惯教育课程体系。要结合学生特点，从小处着眼，小事入手，发现问题，及时引导、教育；要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的基本的思想道德水平和文明素质；要充分发挥少先队组织的作用，加强学生自我管理、自我教育、自我评价能力的培养，拓展学生自我管理、自我教育、自主发展的空间，使“立德树人”落实到实处。3.寓德育于学生生活之中，德育活动生活化。陶行知先生说过，“生活即教育，社会即学校”。生活是德育的起点，也是德育要回归

21、的地方。我们要把德育教育与学生在校、在家的生活联系起来，以丰富的德育活动为栽体，如爱国主义活动系列、校园活动系列、班会活动系列、传统节庆活动系列、爱心孝心活动系列、社会实践活动系列等等，寓德育于生活之中。坚持明理与行事并重、德性与德行合一、行与知统一。以易于被学生接受为出发点，力求教育的“路标”清晰、“路径”明确，把内容和标准做小、做细、做实、做系统，贴近生活。贴近实际;力求各种表述具体、形象、直观，便于理解、掌握和执行。4.家校合作建立育人网络，德育工作延伸化。充分发挥家长委员会在家校合作中的重要作用。结合学校实际进一步细化家长委员会的职责、权力和义务，建立科学规范、有效参与、有序开展的家长

22、委员会的运行机制和工作格局。充分调动家长广泛参与学校教育的积极性，充分发挥家长的资源优势，在综合实践活动课程开设、家长义工服务、校园亲子活动等方面积极参与学校德育工作。要依托家长学校，开展家庭教育的指导，引导家长转变观念，提高自身素养，提升家庭教育的水平，并配合学校建立家校合作育人、立德树人的共同体。四、建设“怡人至善”学校课程，提升学生核心素养（一）工作目标学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观，从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教书育人能力的提高、着眼于促进

23、学校课程整体育人功能的提升，构建与学校办学理念、育人目标相呼应的“怡人至善”课程体系。（二） 行动措施1.制定怡景小学课程建设方案制定以“两点一线”为宗旨的怡景小学课程建设方案。两点即以国家课程与校本课程为两个立足点，一线即以全面提升学生核心素养作为学校课程建设的主线。2.严格践行国家课程改革理念。学校课程建设必须严格践行国家课程改革理念，开足开齐国家课程纲要规定的课程，有效落实国家课程目标，并为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；重视课程实施过程中改革教学过程，促进学生学习方式的改善。3.创造性、校本化实施国家课程。从“综合发展教育观”出发，鼓励教师积极创新，不断研究，合理整合课程，拓

24、宽课程资源，从学科内整合、跨学科整合、课内外整合三方面入手优化课程内容，将学科知识与生活内容融合，学会跳出学科来教学，创生能致力于学生终身发展所需要的品格和能力培养的课程资源，促进学生在每个学习活动中都受到综合教育的可能，从而促进学生的全面发展与个性发展。4.不断完善校本课程图谱。以为学生“和谐发展、自主多元发展”服务的课程文化观为指引，以“怡景至美，怡人至善”和“求真、向善、尚美”为课程目标，加强校本课程建设。开发涵盖审美教育、生态教育的“怡景”课程群；涵盖诚信、友善、文明等内容，以及包括习惯教育、科技教育、经典国学、社团活动等在内的“怡人”课程群。不断完善校本课程的图谱，以实现校本课程“立

25、德树人”的功能，全面提升学生核心素养。5.切实落实减负提质工作。加强校本作业研究，把减负增效落实到实处。开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“校本作业资源库”，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。6.制定怡景小学校本课程评价指标体系。对开设的校本课程的目标达成度、教材的编写质量、办学理念的体现、学生对课程实施的满意度等方面制定评价指标体系与评价标准。通过评价，有效推进学校的课程建设，形成一批质量较高的优质校本课程。五、建设“怡景至美”多彩校园，优化学校育人环境（一）工作目标以学校发展愿景为建设导向，把学校建设成集绿色、人文、书

26、香、安全、智能于一体的清新怡人的至美校园。（二） 行动措施 1.建设现代智慧校园。建立智慧校园系统，加强“互联网+”的基础环境、应用服务、数字资源、应用能力等方面建设。搭建校园数字化管理平台和教师APP、家长APP，建成智慧校园云平台。积极拓展硬件软件建设，完成“智慧课堂”的建设并葆有使用量，加大对现代教育技术的运用研究，加强网站资源建设，加强重构教学模式的探索和实践，使“翻转课堂”的云教学在怡景小学能逐步成为一种常态。2.建设绿色和美校园 以园林式校园为标准，融入生态校园思想，围绕学校核心办学理念和办学特色设计建设充满生机的新校园环境，形成绿树成荫、四季有景的校园环境。实施亮化工程，实行低耗

27、能、低排放型校园电能运行模式，创建环保型学校。3.打造人文书香校园建立有效的班级间、学生间的图书交流机制；探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，评选年度“书香学生”。号召亲子共读，把阅读推广到家庭，评选年度“书香家庭”；做好办公室、教室、走廊等校园读书文化环境建设，让书香弥漫学生身边的每一寸空间；举办读书节活动，营造读书氛围。实施“做书香型教师”工程。指导教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。每学期举行一次读书沙龙活动，每学年举办一次读书报告会。评选年度“书香教师”。4.创建平安法治校园进一步健全平安校

28、园管理制度，建立预警机制，切实加强安全防范工作。加强对全体师生的安全教育和法制教育，发开校园安全与法制教育读本的校本课程。举办学校安全教育活动周，通过邀请法制副校长、社会民警、消防警察及卫生保健人员来校做讲座、报告，观看展览、宣传教育片，开展校园安全知识竞赛等教育活动，提高师生的安全防范意识和法制意识，确保防范于未然。六、因校制宜打造办学特色，潜心创建特色学校 （一）工作目标 打造中华传统文化教育特色项目，把加强中华优秀传统文化教育，作为对学生深化中国特色社会主义教育和中国情怀教育的重要组成部分。建设富有特色的学校体育运动项目，以体育增强学生体质，培养学生意志品质，从小发现和培养体育人才。以创

29、客教育打造青少年科技教育特色，培养学生的创新精神、创造能力，培养一批动脑、动手能力强，勇于实现自己想法的小创客。（二）行动措施1.打造中华传统文化教育特色项目（1）开展国学经典诵读活动，培育心灵、开发心智。使学生在初步了解国学经典基本知识的基础上，背诵和初步理解8001000个国学词句，并能学以致用；能有感情地诵读三字经、弟子规、千字文、论语、大学等国学经典范文。通过国学经典诵读，弘扬中华优秀传统文化，能明白其基本哲理，形成文化积淀，并培养学生逐步独立思考的能力，熏陶他们的气质，变化他们的性情，提高他们的涵养，提高他们的综合素质，在提高国学素养的基础上，促进学生人性境界的提升和理想人格的塑造，

30、力求做到与圣贤为友，与经典同行。（2）传承中华传统技艺，感受民族文化丰富内涵。开设“古筝、中阮、葫芦丝”等校本活动课程。通过民族技艺的传授和学生的亲自参与，开拓传承中华传统技艺的渠道，让学生感受民族文化丰富的内涵和悠长的韵味，培养学生自觉保护和传承民族传统文化的意识。（3）充分发挥信息技术作用，用多媒体传播中华文化。结合语文、音乐等学科教学，利用学校多媒体设备和信息技术，通过视频资料，让学生感受祖国戏曲艺术及民族舞蹈所表现的丰富文化内涵和悠长的艺术韵味。教师可以就不同地方戏曲、不同民族的不同特色为出发点，利用视频展现服饰、唱腔、舞蹈、语言等。同时，鼓励学生在观看之后，模仿其中的相关片段，如此一

31、来学生不仅可以在兴致盎然的观赏中了解到更多关于传统民俗的知识，也可以在自主参与的表演中，对中华文化有一个更加深刻的印象。（4）成立国学经典、琴棋书画、地方戏曲、民族舞蹈等学生社团，采取购买服务的方式聘请专业教师，实现中华文化在校园内的传播，能够做到普及与提高并重。2.发展富有特色的学校体育运动项目（1）全力推进羽毛球项目发展。在抓好原有学校羽毛球特长生队伍建设的基础上，开发小学生羽毛球校本课程，编写校本教材，开设面向全体学生的普及课，组织班级羽毛球比赛，在培养学生兴趣的基础上，发展学生特长，抓好特长生的提高，使羽毛球运动成为怡景小学最具特色的体育名片。（2）加大对体育运动的资源投入，积极引进社

32、会和家长的资源，丰富田径、球类、形体健美等体育社团活动课程，尽可能引进更多竞技体育项目，培养学生健康的体育锻炼兴趣与习惯，让每一个学生都能掌握两项体育运动的技能，挖掘体育项目对学生品质意志锻炼的内在动力。（3）在开展小学生全员性体育运动的基础上，开发、培养新的特色项目，选拔学生组建新的体育项目的特长生队，积极组织各项目特长生参加市、区各级各类比赛，发掘和培养参加竞技体育运动的小苗子。 3.以创客教育打造青少年科技教育特色。（1）加强创客教育硬件建设。按照创客教育的需要，对学校空间作全方位的改造，重新规划建设一批开放式的创新实验室，配置一定的设施与设备，使其成为学生的创客空间，并以创客空间为基地

33、开展创客活动，在活动中学习、交流、分享各自的创意、创新技术和成果，培养学生的创新思维和创造能力的新型实验室。同时通过活动将创客文化、创客精神传播出去。使创客空间成为传播创客文化的造梦工厂。新建成的创客空间将包含展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区等六个功能区。（2）开设小学生创客课程。拟开设小制作、小发明、智能机器人、3D打印等课程，培养学生创新意识和动手实践能力，让学生在学习这些课程的同时，获得“知识开启智慧，科技创造未来”的亲身体验。（3）培养创客教育师资队伍。以信息技术教师为骨干，借助社会教育资源，组成学校创客教育师资队伍，成立创客教育教研组，建立学校创客教育校本研修制度，不

34、断提升创客教育师资队伍自身专业发展水平。第四分 组织实施与保障措施一、 组织保障层面学校建立领导小组，由校长、各科室、各年级组长为组员，对教育改革发展工作进行统筹规划，及时解决教育改革发展的重大问题和师生关心的热点问题。同时，将资金方面向特色建设倾向，包括校园文化建设、实践教学实施的设备、校本课程开发等方面，以保障特色建设的有效落实。二、 制度保障层面 健全发展机制和决策机制，明确规划实施的责任部门和责任人，形成横向年级组、纵向教研组的交叉网络结构，提高决策科学化水平。建立教育发展问责制，把落实情况纳入教师考核范围，作为教师晋升的重要依据。 三、资源保障层面 加大经费投入。按照规划制定的目标和

35、要求，研究制定学校规划研制经费投入方案，并取得相关部门的认可和支持。四、行动保障层面规划的落实，需要上下齐心、通力合作。需要学校做好细致地组织与管理。要把握好发展的速度，稳定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣传发动，达成共识；制订方案，稳步推进；科学监控、重在成效。（一）全员参与，达成共识，形成合力 规划的形成须经过全体教职工采取多种形式讨论、修改并逐步完善；学校各职能处室结合本处室工作职责、借鉴已有发展经验和学校未来几年发展前景展望，提出各自修改意见；征求家长代表意见和建议，广泛吸收有价值的修订意见；提请教代会审议并进行表决。使规划形成的过程，成为全校达成共识、形成共同愿景的过程，真正使

36、学校成为学习共同体。制定教职工个人生涯规划，努力尝试建立形式各异的学习共同体，以办学目标为引领，形成积极向上的价值观和共同利益追求。（二）落实责任，保证实施1.充分发挥学校党组织在规划实施过程中的政治核心作用和思想引领作用，加强教职工政治理论学习，提高教职工思想政治素质。党员带头参与改革实践，成为全体教师的表率和学校发展的排头兵。2.落实规划，学校及各处室、各级部、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。3.发挥学校各部门的职能作用，提高工作效率，促进学校发展。发挥学校教代会参与学校管理的作用，健全学校民主管理制度和实行校务公

37、开制度。4.以学校发展目标为导向，加强目标管理，将具体任务、措施落实到人，并专门安排人员进行监督与评价，适时进行调控。通过每一年度对规划具体目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我反思后，制定后续年度的规划实施方案。5.加强教师的自我评价和对学校工作的评价，重视教师反馈信息的研究、处理，积极发挥教师在规划落实过程中的作用。（三）加强监控评价保障1.充分发挥教代会的民主管理和民主监督的作用，使广大教职工参与“规划制定规划实施规划评估”的整个过程。学校行政按学年度，向教代会汇报“规划”的执行情况，并接受教代会代表对学校“规划”执行情况的质询和对“规划”修改意见等。2.将学校发展规划的各项目标细化到每个学年度，每个学期的每周工作计划中，并保证措施落实，责任到人，从而使目标的监控内容更具体，评价更有可操作性。3.通过深化学校人事制度改革，完善干部和教职工的考核机制，从组织上保证学校各项目标的顺利完成。专心-专注-专业