以班集体活动为抓手建设班级文化.doc
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1、以班集体活动为抓手建设班级文化以课堂活动为出发点,建立班级文化贾娟娟作为学生成长过程的重要组成部分,课堂是学生成长的摇篮。班级老师是班级的建设者,组织者和领导者。有必要很好地管理和培训班级。有必要组织,指导和协调学生的学习和生活。有必要激活一个班级并在一个地方看一下。为了建立一个强大的凝聚力团队,班主任必须做出相当大的努力。组织丰富多彩的课堂活动是提高班级学生凝聚力的最有效途径之一。上周,我们学校举行了一次小型田径会议,这次我深受感动。首先,运动会激发了学生的热情和活力上周的运动会让我真正感受到了我们班级的团结和向上。从准备运动会,全班认真态度认真参与。无所事事的学生走了,每个人都参与其中,参
2、与者的团队合作,观众的尖叫和欢呼,都反映了学生的热情。我发现我们班上仍然有“凝聚力”,尤其是我们班的同学王瑞康。虽然他没有参加比赛,他自己制作了一个欢呼口号,组织了一个班级啦啦队,并积极鼓励班级加油。其次,奥运会唤醒了学生的集体意识通过这次学校运动会,提升了同学的阶级意识,使班上的荣誉感得到了显着提高。有像尹一云,张倩晖,何世龙这样的运动员,他们把疲惫和痛苦放在一边,努力拼搏。 我们必须赢,我们不能抹黑三(一)类!总而言之,一个坚定的信念,都反映了他们对这个群体的热爱;朱熹,李伟,居美娟等后勤人员都竭诚为您服务;还有像尹丽珍和赵廷瑞这样充满激情的人。细心的宣传人员.第三,运动会增强学生之间的感
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- 关 键 词:
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