《影视剪辑》课程标准.docx

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1、影视剪辑课程标准一、课程概述：本课程是一门专业核心课，是一门理论和实践结合紧密的课程。因此，课程内容不但涉及影视导演和剪辑有关的基础理论，还有具体的视听元素的特性分析以及作用；影视作为时空综合艺术在时空结构方面的特性。在理论讲授的同时结合影视示例讲解理论的实际应用，此外，在剪辑的实践讲授中，使学生掌握一种新的专业剪辑软件ADOBEPREMIERE的熟练运用方法。二、教学目标（一）知识目标1 .正确理解掌握电影电视艺术的三大要素、影视创作中的三个剪辑因素、了解如何追求创造性的剪辑效果。2 .正确理解掌握蒙太奇的基本含义；蒙太奇的表现形式；掌握蒙太奇与长镜头论；理解蒙太奇与剪辑艺术。3 .正确理解

2、掌握影视片的有附加技巧的剪辑；影视片的无附加技巧的剪辑；了解影视片的线性与非线性剪辑。4 .熟练掌握镜头组接剪接点的准确性、镜头组接时空观的合理性、镜头组接画面的方向性、镜头组接的逻辑性、主体动作的连贯性、造型衔接的有机性；理解镜头画面的分剪、挖剪和拼剪；学会资料、景物和借用镜头的运用；了解群众场面和战斗场面的剪辑处理；掌握影视片字幕的剪辑要点。5 .理解掌握决定影视片节奏的主要因素；了解影视片节奏的重要意义；学会营造影视片节奏的剪辑手段。理解掌握影视片的种类及不同的剪辑手法。（二）能力目标1 .具备影视从业者需要的艺术鉴赏、协作沟通等各项职业能力。2 .能熟练综合应用各类剪辑软件按创意要求独

3、立完成电影、电视、广告以及各类其他视频的后期剪辑制作。（三）素质目标1 .严谨务实的工作作风和服从力；2 .创作主动力和自我潜能的发掘能力；3 .具备工作中处理与各方关系的能力；4 .具有较强的团队意识和协作精神；5 .具备良好的心理素质和克服困难的能力。三、教学模式：本课程依托“信息化”教学资源，采取“任务驱动”的教学模式，按照影视真实项目创作流程实施教学，将影视剪辑技能模块贯穿整个课程创作的全过程。课程分解为六大循序渐进的项目单元，每个单元对应多个任务模块。每个任务分别对应理论学习和创作实践。其中理论学习是对理论知识的通汇贯通，而创作实践是对理论知识的学以致用，以期将学习领域的知识和行动领

4、域的技能很好地结合。形成了以实践任务为骨架、以技能知识点为内容的实践导向结构化课程内容体系。在教学设计方面，以任务为驱动，突出实践性、趣味性、职业性，体现“教、学、做”合一的设计理念。通过本课程的学习，使学生可以有意识地运用剪辑思路去进行影视作品创作，在拍摄中有后期的编辑意识，在剪辑上有叙述的层次感、结构感以及艺术表现力。四、教学日历：建议8学时/周单元任务知识点技能点学时讲授实践单元一：思路任务一：剪辑思路的建立1剪辑基本概念2影视剪辑基本流程1剪辑思路的建立2宣传片的剪辑22任务二：宣传片的剪辑单元二：概念任务一：制作关于剪辑的“名词解释”视频短片1剪辑相关的名词和概念1理解视听语言的思维

5、方式26单元三：软件任务一：广告剪辑1.剪辑整体创意构思分析2剪辑素材的分析3分镜头脚本分析1软件使用要点2广告的剪辑24单元四：时空任务一：电影缩剪训练1省略与延长2理解时空3理解视角1掌握分镜头叙事的方法2掌握时间的处理技巧244叙事结构3掌握空间的处理技巧4掌握主要叙事结构单元五：一场戏任务一：文戏武剪训练1.剪辑的六个原则1.如何剪辑一场戏4单元六：一部戏综合任务：剧情片剪辑1影视剪辑整体流程2影视创作分工与协作3影视行业职业素养4学时总计32五、参考书目：1 .教材美沃尔特默奇。眨眼之间北京联合出版公司，2012.2 .参考书I许南明、富澜主编。电影艺术词典M。北京：中国电影出版社，2005.2崔玉峰。影视剪辑ML北京：北京师范大学出版社，2017.