中等职业学校学习考察报告.docx
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1、第 1 页 中等职业学校学习考察报告 特征码 oYtAyJoIHWvfDzAszSuU 中等职业学校学习考察报告 一、感悟和思考 (一)干净、整洁、优美的校园环境 天鹅湖将学校天然分成新老校区、自然地将学校区与生活区、 运动区分开,湖水碧波涟涟,草木青青,鲜花四季常开,这里 是都市里的一块净土。花木的修剪、花坛的设置匠心独具,在 这里看不到乱扔果皮、纸屑等垃圾的现象,甚至,在教学楼上 你看不到垃圾桶,你感觉到的是干净、整洁、优美,你感觉到 的是人与自然的和谐,你感觉是生活、工作在花园之中。 感悟与思考:花园式学校,这是学校德育工作的折射,是 学校德育工作的成果,是学校美育的成果,也是学校花木工
2、的 第 2 页 成果。课间时段都能看见学生们保洁的声影,教师办公室也由 学生打扫,保洁工作已成为学生自觉的行为。每天都能看见两 个花木工忙碌的身影,不同季节摆放不同的鲜花,老师学生都 有很多感动。学校的绿化和美化是校长的一个重要课题。 (二)先进立体的校园文化,富含哲理的文化警语 学校非常重视校园文化建设, 一是走廊文化,让每一面墙壁说 话,文化布置比较注重切合中职学生实际。二是教室布置,能充 分体现不同专业特色的文化氛围。三是寝室文化,布置得像一 个家。四是在校园环境区、在教学实训楼、在教室、在寝室、 在食堂,随处可见富含哲理的文化警语,如:品牌就是价值; 人生三宝:点头、微笑、赞美;简单的
3、招式练到极致就是绝招; 真正学会;崇尚团队;细节决定成败;学会推销自己;适应环 境,而不是让环境适应你。诸如此类标语,形成了学校一道亮 丽的风景。有的是对教师、学生的人生启迪,有的是对教师、 学生人生激励,有的是一种鞭策,有的是一种教育,有的干脆 就是一种审美。如果说校园环境主要是一种物质文化的话,那 么,校园警语就是一种精神文化,但这两者有机结合,学校就 有了丰富的内涵,学校的发展就有了强大的基础,同时,也充 分体现了该校的文化特点和办学水平,能激发学生的内在动力, 催人奋进,能培养学生的自信心,锻炼学生的职场能力,打造 第 3 页 学生成为职场能手。该校的校训是:真正学会,虽然只有四个 字
4、,但道出了职业教育的本质;该校的办学理念是:一切为了 发展学生的职场能力。校园文化的核心是打造职场能手。 感悟与思考: A、很多学校都有自己的校园文化,但,很多学校的校园文化只 是漂亮的标语而已,不是学校的精神内涵,不能转换成为学校 的精神动力,不能成为学校的精神内涵。很多学校的校园文化 只是平面的、肤浅的,不是立体的。株洲市中等专业学校的校 园文化已成为学校的精神动力,它促使学校向更高的目标迈进。 B、每个班级都有自己的班级文化,包括班歌、班训、报刊、规 章制度等,每个专业都有自己的专业特色文化,每个寝室都有 富有个性的寝室文化。这些文化都是集体创作,学生们积极参 与创作和实施、体验的全过程
5、,这些文化引领班级、专业的发 展,这些文化共同构建了立体的校园文化。 (三)特色德育模式 针对职业学校学生的特点和发展方向,该校校长亲自主持创建 第 4 页 德育教学新模式的课题研究,创造出了一种系统的、生活的、 体验的、快乐的德育教育新模式,打造出一片快乐的德育新天 地。该校德育体系实施的途径主要有三个方面:校园德育实践 活动、搏卡拉拓展训练、搏卡拉成长训练。德育教育分成很多 模块,形成一个完整的德育体系。 1、校园德育实践活动 (1)体验式的德育课堂 根据中等职业学校德育大纲的要求,学校开设了德育、法 制教育、公共关系、职业生涯规划与指导等多门德育课程。德 育课堂注重“以学生为中心,以实践
6、为中心,以体验为中心” , 改变了传统的“以教师为中心,以课堂为中心,以书本为中心” 做法。 (2)校内拓展训练 这是一种专门针对特定的受训对象而设立的一种拓展训练,它 在课程内容的选择和训练项目的组织过程中,是与学生的心理 感受和人生感悟的实际情况相适应的。例如,对新生的培训, 组建专门的培训班子(教官、班主任、核心专业教师) 、设置专 第 5 页 门的培训课程,时间设置为十天,让学生在短暂的十天时间中 快乐的参加培训,在快乐中体验生活,在快乐中感悟,在快乐 中提高素养,在学生感到快乐的同时,还要让学生感到学校的 美好,未来的美好,从而坚定学习的信心。 (3)实行 7s 管理,学校管理精细化
7、 该校借鉴大型企业对员工严格的 7s 管理,独创了校园 7s 管理 模式(整理、整顿、整洁、安全、素养、清扫、节约) ,成立了 7s 推行委员会和推行办公室,颁布了 7s 管理实施办法,制定 了寝室、教室 7s 管理实施方案和评分标准,以点带面,逐步实 施。通过 7s 管理,培养学生良好的行为习惯,改变了学生随处、 随心、随手、随意的行为习惯,学校教育教学环境的大力改善。 学校管理精细化,形成了人人抓德育、时时抓德育、处处抓德 育的新局面和“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管 理网络,实施全员德育方案。提出了“首见负责制原则” 。每一 块工作都有计划(方案) ,过程管理,督促检查。学校的
8、学期计 划都细化到每周、每天的工作安排,每天的工作都有检查,每 周的检查情况都向全校通报,检查结果与绩效挂钩。学校行政 管理人员主要工作是管理工作,教学任务比较轻:校级领导每 周 2 节课,中层干部每周不超过 6 节课,学生科长不兼课。 第 6 页 (4)主题班会 主题班会的内容是由学校研发的主题班会课程体系中的内容。 该课程体系包含了校园文化教育、社会公德教育、学生活动能 力的培养、时政主题的学习和讨论。开展大规模的主题班会课 竞赛,要求班主任每周必须围绕本月德育主题上好一节班会课。 班会课必须精心设计组织,形式多样,学生主动参与积极性很 高。例如, 感恩 尊重 家园等主题班会,教师的做得很
9、 精美,设计得很好,学生的参与积极性很高,教育效果很好。 (5)创业教育:针对职业学校的特点,有针对性的、系统地对 学生进行创业教育,让学生规划自己的未来,在具体的创业情 境中体验创业的艰难、创业的必备素质,从而激发学生学习的 积极性、创造性并努力积累创业资本。 (6)德育教育分模块实施,每一模块都有相应的课程体系、实 施方案、具体目标。学校非常重视安全教育,特别是应急处理 办法,先对班主任进行培训,然后通过班主任把这些知识传递 给学生。 2、搏卡拉拓展训练 第 7 页 博卡拉拓展训练是一种体验式的拓展培训,它通过各种精心设 计的活动,在解决问题、应对挑战的过程中,达到“激发潜能, 熔炼团队”
10、的培训目的。搏卡拉拓展训练基地位于大京风景区, 这里依山傍水,风景优美,在这里设置了很多野外训练项目, 其中有的是高空高难度项目,主要培养学生的自信心、磨练意 志、改善人际关系、团队协作能力,让学生在搏击中感到快乐。 是学校德育工作的一个重要环节。学校不仅利用这一基地对本 校学生进行训练,而且还可对外校学生、企业、机关员工进行 培训,既具有社会效益,又具有经济效益。 3、搏卡拉成长训练 搏卡拉成长训练的精英理念是: 最必需的成长是磨练品性,最重要的意识是承担责任 最重要的学习是学会学习,最基本的本领是学会生活 最深刻的磨砺使竞争受挫,最宝贵的财富是成长经历 成长训练营建立在离学校 10 多公里
11、的铂金山庄和庆云山庄,那 里地理位置偏远,条件简陋,生活艰苦,一年级新生都要在这 第 8 页 里经过四天的封闭训练,四天的训练内容主要有:徒步到营地, 2 分 30 秒完成六个集体项目、内务整理比赛、野外生存训练、 军事站立比赛、以组为单位自做贩菜等,每项比赛都有一系列 的过程,包括组建团队、比赛过程、评比过程、交流过程、分 享过程,学习结束时写一篇心得体会发表自己的感言。成长训 练营的主题标语是“吃得苦中苦,方能人中人” 、 “受得屈中屈, 方为人上人” ,培养学生的吃苦精神、团结合作精神、野外生存 能力、自律能力、勇于承担责任、永不放弃的精神等,通过这 次培训,学生上述各种素质都有很大提高
12、,从而使学生真正的 学会学习、学会做事、学会生存、学会共处,这种训练令所有 参培人员终生难忘,从学生的感言中就可看出:学生收获很多, 参与、体验、交流、分享,这是一种行之有效的德育教育模式。 感悟与思考: A、为什么该校的德育工作在湖南乃至全国有比较大的影响力? 那是因为这所学校的德育工作有创新,它是一种全新的体验式 的德育模式,是一种快乐德育,让学生在体验中真正学会。它 走出了传统德育的误区,它不再是传统意义上的“说教” ,德育 课堂不再是教师念经,不再是以教师为中心,而是学生积极主 动的参与。 第 9 页 B、为什么我们很多学校德育效果不是很好?学生为什么不按照 我们的教导去做?我们的德育
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