双减背景下的小学生劳动教育.docx
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1、双减”背景下的小学生劳动教育“双减”工作中,培养学生德、智、体、美、劳综合发展,是现代社会对每个学生的最基本要求,同时也是人类社会教育的大势所趋。劳动教育的深层价值意蕴则是为了让小学生重新树立“劳动创造人”的价值观,让学生能够投入劳动中,从而认识自我、感受生命并发掘自身价值,成为一个“完整的人”,以“劳动教育”促五育并举。从低年级抓起小豆包们的“劳动教育”,作为一名班主任,需要大胆尝试,敢于挑战,把以劳“树”德,以劳“树”智,以劳“树”体,以劳“树”美,结合起来,促学生五育并举。日常教学工作中,本着课上课下结合、校内校外结合、线上线下结合的原则,努力把劳动教育落实到教育教学和学生日常生活中,
2、将“劳动教育”做在先、做的细、做成优,让劳动教育发挥五育融通的作用,创完美教室。一、以劳“树”德低年级小豆包,对劳动的认知水平很低,但是模仿的兴趣却很浓。老师应该将劳动教育放在重要的位置上,从而影响学生,让学生用劳动书写别样童年,让他们在劳动中感受快乐,在劳动中树立优良品质,在劳动中认识社会,在劳动中了解生活,真正实现学生全面发展。1.认识层面一一知榜样。每周一次的班会课上,我会为学生介绍各种劳动榜样,这里面有古人一一种豆南山下的陶渊明;有伟人一一自己动手打草鞋的伟人;有普通人一一在平凡岗位上为社会做贡献的劳动者这些榜样强化了学生的劳动观念,让他们认识到,每个人都应该进行力所能及的劳动,用劳动
3、改变自己的生活,为身边的人提供服务。2.行动层面一一学榜样。在班级内,指导每个孩子为自己确立了劳动岗位,浇花、测体温、收果皮、整理书架回到家,也鼓励孩子认领自己的劳动岗位,擦桌子、洗袜子、叠衣服,有的同学还主动担任刷马桶的任务节庆日,设计特别的活动让学生去体验,如:学雷锋日,鼓励孩子参加社区服务,清扫街道,擦健身器材。孩子在实践的过程中体验到了服务他人、超越自我、感受快乐。3.价值观层面一一做榜样。鼓励学生参与劳动,不但仅是让他们学会如何擦桌子、摆凳子,更重要的是以劳动教育为切入点,增强学生的积极感受,形成健康的价值观。在学生讲堂中,学生们介绍自己的劳动技能,展示劳动成果;小组交流中,学生们互
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- 关 键 词:
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