双减政策下教师的心得体会发言稿落实双减的措施建议.docx

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1、双减”政策下教师的心得体会 发言稿落实“双减”的措施建议“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。“双减”是攸关整个教育的改革，也是面向教师的变革。当教育在“双减”的助推下朝着教育本位回归，教师如何答好“双减”必答题，也就成了绕不开的议题。“双减”工作对教师的挑战大，教育变革的大幕拉开，在教育环境正“因时而变，因势而新”的背景下，落在我们教师们身上的责任内涵势必也会发生变化。我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况

2、下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要稳步推进“双减”工作落实见效，迅速研究政策、制定办法、总结经验，做到学生减负不减“求知热情”，进一步提升桐城素质教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。我们要在勇攀新高峰中彰显教育担当。打赢“双减”这一攻坚战，刚性落实学校减负措施，压减作业总量和时长，加强校内课后托管服务，严格校外培训规范管理，全力减轻学生作业负担、校外培训负担，全面增强学校教育主阵地作用、校内教育质量。坚决落实“双减”，让孩子“正餐吃饱吃好”。“双减”作为一项系统工程，必须以改革的思维推进。要推动教学方式变革、教育评价改进、教师技能提升

3、走出一条“轻负高质”教学改革之路。要全面提升课后服务质量，让学生在完成作业的基础上，能在校园内参加个性辅导、科普、体艺、劳动等素质拓展活动，让孩子更好回归校园。一、“减”过重作业负担，“加”课堂教学质量“双减”政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。”其中更是详细规定：“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。”对于过去那些常见的“机械类”作业，也作出了明确规定：“鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”“双减”做

4、得是“减法”，但我们教师们却不可避免地要做“加法”。这里的“加法”不是加重孩子的课业负担，而是要呼应“双减”要求，朝着打造高质量教育的方向迈进。“双减”提出不少具体要求，如建立作业公示制度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，积极推进幼小科学衔接，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，坚持以学定考等。这些举措指向性很明显。学生“减负”问题一直是国家关注的重点，近年来也陆陆续续出台了多项“减负”政策。认真研读中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，我们可以清晰地得到一个观点：“双减”不仅要做到“减负”，也要做到“增质”。简单来说，“加法”和“减

5、法”一样重要。过重的作业负担缩减了孩子们的空闲时间，也缩减了孩子们的睡眠时间。而坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，正是此次“双减”的工作原则之一。作业“减负”并不意味着学习质量的降低，学生的学习成果不应在一遍又一遍地枯燥作业中反复比对，而应在课堂上、在校园内就能得到保证。我们教师应该去深钻教材教法，精心设计教案与作业，认真搞好课堂教学，精讲精练，注重学法指导，提高学生学习兴趣与自学能力，使学生一课一得，最大限度提高课堂教学效果。在45分钟的课堂里，我们教师必须将知识讲好讲透。教师的教学方式、教学方法以及教学理念、个人魅力，是教学成果最直接的成因。这些

6、不仅需要制度约束、绩效考评，更需要教师个人从职业素养、道德品质层面予以升华。让原来学生做10道题能明白的知识点，现在通过加强教研，少做几道题也能实现。二、“减”校外培训，“加”校内课后服务。在学生德智体美劳全面发展的当下，课堂上的教学并不仅仅等同于学校的全部。在课后服务方面，学校也要担起责任。“双减”明确指出：提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，让学生在校内就能满足多样化学习需求。学校更要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习

7、空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。也可以充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。学校开展校内课后服务，精心设计“1+X”课后服务项目，“1”是每天拿出1个课时进行作业辅导，是规定动作，是基本要求；“X”是其他课时进行音体美及各类社团活动，是自选动作，是自主安排。我们教师精细的课后指导，可以帮助学生巩固当天的学习任务，完成当天的作业内容。相比社会机构提供的课外培训，校内课后服务师资队伍更专业，尤其是，作为学生平时的老师，更了解学生具体情况。这种课后指导，既可以及时解决当天学习中遇到的困难，也可以及时完成当天布置的适量作业，还可以避免家长的不必要的焦虑。而学校精心设计的各类艺体、拓展、活动、科技等课程和社团，极大地丰富了学生的课余生活。这些课程的开设，为学生的全面发展提供了平台，这些社团活动的开展，为学生的个性化成长提供了支撑，随着课后服务的有序推进，随着学生的深度参与，学生自然而然地得到了全面而有个性的发展。总之，我们教师群体跟时代共振、跟“双减”同行，社会则馈之以善待，那我们离更高质量的教育也就会更近一步。