合作办学方案.doc

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1、合作办学方案所属学校:广东省国防科技高级技工学校深圳校区浏览:845次日期：2021-7-13 10:39:48 字体：大 中 小 一、可行性分析1、形势分析2005年，国务院出台了?国务院关于大力开展职业教育决定?，召开了全国职业教育工作会议，加强对教育工作的领导和支持，规划和部署了当今和今后一个时期职业教育改革与开展工作，标志着我国职业教育改革与开展进入新的阶段。职业教育开展不仅是教育政策的重要组成局部，更是积极就业改革的根本内容，由于职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性，所以，国家制定了相关的制度来开展职业教育。推行程就业准入制度：强化“先培训、后就业，先培训、后上岗的贯彻落实。优先

2、录用职业学校、具有学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员，劳动保障、人事工商等部门加大对就业准入制度执行情况的监察力度。2、教育部实施了一系列改革举措“以效劳为导向，以就业为宗旨，全方位推动职业教育改革与开展。启动了“四个工程、“四项改革和“四个方案。 四个工程：国家技能型人才培训工程、国家农村劳动力转移培训工程、农村实用人才培训工程、成人继续教育和再教育就业培训工程。 四项改革：推进职业教育办学思想转变，推动职业院校更好的面向社会，面向市场办学；强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践，大力推行工学结合，校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工读制

3、度，充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场，进一步推进东西部之间，城乡之间职业院校的联合招生，合作办学。 四个方案：实施职业教育实训基地建设方案，重点建设2000个职业教育实训基地；实施县级职教中心建设方案，重点扶持建设1000个县级职教中心；实施职业教育师范性院校建设方案，重点建设高水平1000所师范性中等职业学校；实施职业院校教师素质提高方案，全面提升教师队伍整体素质。3、积极推进工学结合的职业教育模式2005年初，教育部在天津召开职业教育工学结合座谈会提出了：实行工学结合、勤工俭学既是我国职业教育改革与开展的一个关键性问题，又是我国职业教育改革的重要方向和根本出路，今后，中等职

4、业学校学生的最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习，实训时间不少于半年，有条件的职业院校要试行半工半读制度。二、广东省开展职业教育形势分析按照广东省委，省人民政府大力开展职业技术教育实施纲要，到2021年，全省中等职业技术教育含技工教育在校生规模到达174万人，当年招生规模到达 65万人，占高中阶段招生规模的 45左右；高等职业技术教育在校生到达 65万人以上，招生规模占高等教育招生规模的 50以上。“十一五期间，中等职业技术学校为社会输送 200万名毕业生，高等职业院校为社会输送 75万名毕业生。 到 2021年，建设一批国家级示范性中等职业技术学校，建成 140所省级示范

5、性中等职业技术学校 其中技工学校 40所，省级以上重点中等职业技术学校到达 300所 其中重点技工学校 100所；中等职业技术学校重点建设专业 点300个 其中技工学校重点建设专业 100个；有条件的县 市、区重点办好 1所骨干中等职业技术学校或技工学校，并以此为依托办好职业技术教育中心；建设 10个高技能公共实训基地、300个中等职业技术学校实训中心 其中 100个技工学校实训中心、300个企业实训基地。在此根底上，创立一批国家级示范性中等职业技术学校、重点职业技术学校和职业技术教育实训基地。2021年前，启动建设 8所国家级示范性高等职业技术学院、5所高级技工学校或技师学院，20所省级重点

6、高等职业技术学院、10所高级技工学校或技师学院，100个省级高等职业技术教育示范性专业和20个高级技校或技师学院示范性专业，100个高等职业技术教育专业实训基地和 100个高技能人才实训基地。全省各级各类技能劳动者总数到达 1157万人。 到 2021年，构建覆盖全省城乡的职业培训网络，形成省、市、县 市、区、乡镇 街道、村 社区五级职业培训网，各级各类职业技术教育和培训机构年培训能力达 1000万人次以上。广东省国防科技高级技工学校深圳校区是一家专注于教育配置，教育开展和教育管理的与多家大中型企业有良好合作关系。学校现已开展的效劳工程有：全国范围内联合办学，大中专院校办学创新模式研究及咨询，

7、毕业生就业能力提升与就业推荐，校企合作办学、实习生托管，农村劳动力转移培训与就业安置和维权效劳等，学校致力与开拓办学市场，提升教育开展平台，现开展与外地学校的联合办学工程，这个工程的开展，完全符合国务院关于职业教育开展的战略，符合广东省对职业教育开展的要求，是深受社会各界和学生家长欢送的，希望我们共同开展，为社会培养高素质、实用型、复合型人才而合作。 合作办学特色专业分析广东国防科技高级技工学校深圳校区秉承“创新 突破 共赢的合作办学理念，做到“让学生成才、让家长放心、让用人单位满意。根据珠江三角洲今后十年用人前景分析及我校在珠江三角洲用人基地的要求，我们特选择了以下专业作为合作办学的精品专业

8、希望与兄弟院校共同办学，保证市场的需求。现代汽车技术合作工程一合作工程，围绕汽车的三大专业：汽车检测与维修。汽车电子。汽车商务 二合作可行性分析一 行业状况分析首先，汽车产业方兴未艾，自1994年国家把汽车工业作为开展国民经济支柱产业以来，我国的汽车工业迅速开展，2006年，我国已成为仅次于美国，日本后的第三汽车生产国，据预测，到2021年我国汽车产量将超过900万辆。社会保有量将到达5500万辆，汽车化水平到达40辆/千人。汽车工业值到达4500亿元。其次，汽车效劳业市场广阔。汽车制造业的开展和汽车消费的剧增。为我国汽车效劳业提供了开展机遇。汽车效劳业主要包括两大类。一类为汽车售后效劳，即

9、包括整车及零部件销售、汽车维修、养护、二手车交易、信息咨询等内容：另一类为汽车金融，即包括汽车保险、消费信贷。据欧美国家统计，汽车的销售利润占整个汽车业利润的20%，零部件供给利润占20%，而50%60%的利润是从效劳中产生的，也就是说，目前在我国汽车业中不被看重的维修、保养、检测以及金融保险等所谓的“寄生行业，在较成熟的汽车市场中是产生利润最大的领域。从我国目前汽车业所处的开展阶段可以看到汽车效劳业必然开展。从汽车效劳业的细分市场看，整车和零部件销售、汽车维修、汽车保险都仍然处于产品生命周期中的成长期。而汽车养护、救援、租赁、二手车交易、消费信贷、信息咨询等都还处于产品生命周期的进入期。因此

10、从产品生命周期看，汽车效劳具有较大的开展空间。再次，汽车领域人才奇缺。从以上对于我国汽车效劳业开展形势的分析中，我们显然可以看到汽车效劳业的开展必然需要大批相关人才，与汽车领域有关的专业人才匮乏的问题日益凸显。目前，汽车维修检测的营销行业的管理人员、技术人员，无论是数量上还是质量上，都无法满足本行的急迫需要。相关统计显示，汽车维修人才缺口全国达100万，广东达10万，广州达2万。汽车维修人员的培养已被纳入“技能型紧缺人才培养工程。据南方人才市场的有关统计显示，近年来，汽车维修技师一直位列广州市对技能人才需求的前三名。现代汽车中高科技和新技术的应用越来越多，原有的师傅带徒弟的维修人员培养方式，

11、远远不能适应的满足企业的要求，逐渐被淘汰。目前，汽车维修企业急需大量高层次、具有较强实践能力的高等专门人才，这正是高职教育汽车运用技术人才培养的目标。汽车制造厂生产工人严重奇缺，争需大量懂生产工艺、懂管理的人才。以上分析说明，汽车职业教育正当其时，汽车人才的培养是当务之急！(二)、双方优势的互补性提供了合作空间我们拟选择的合作学校均在当地具有一定的知名度和美誉度，在招生上具有先天的地域，可保证有较充足的生源，同时都有较完备的办学条件。而我方具有专业教学和广泛的推荐就业渠道。双方合作可实现资源共享、优势互补、共同开展、互利共赢！三.合作效劳方式方式一： “N+1 合作办学1合作专业：汽车检测与维

12、修。汽车电子。汽车商务2合作主体：合作对方3合作对方要求及义务：1 是在当地有一定知名度、美誉度的学历教育学校包括中专、职高、中技、高职；2 须申办开办上述三个专业；3 承当文化课的局部专业理论课教学即合作中的“N所要求的学时；4 颁发相应学历的毕业证书。4我方义务：1 负责一年的专业课教学和实训汽车电子、汽车商务两个专业可在学时上缩短；2 负责学生考取职业技能等级证书；3 推荐学生就业合作对方可予协助。 方式二：教育效劳1. 效劳专业：汽车检测与检修2. 办学主体：合作对方合作对方可为学历教育学校或职业培训机构3. 我方效劳内容：1 在合作对方进行该专业申报和建设中，我方负责提供专业到位的技

13、术支持；2 为合作对方提供师资培训；3 全权为合作对方学生提供实训教学并负责学生考取技能等级证书。方式三：短期强化转型培训1、出发点：让合作对方已有学历证书的学生增加一种实用的技能，增获技能等级证书，以适应就业需求，缓解合作对方学生就业压力。效劳专业： 汽车检测与维修 汽车商务 汽车电子2、合作对方要求：是正规的学历教育学校，转型期可选择在最后一学期后段。转型方式：机电专业向汔车检修与维修专业转型； 电子专业向汽车电子转型；文秘、计算机、仓储、电子商务向汽车商务转型； 由于上述专业学生有了一定的相关根底，具备较好的素质，所以只需在专业知识方面强化培训即可。3，强化培训期：三个月，半年期根据不同

14、专业和合作方的不同要求，培训期可予以调整。4、我方义务：1进行专业强化培训并让学生获取相关职业技能等级证书；2负责推荐就业。方式四：学历提高1、 合作专业：汽车检修与维修、汽车电子、汽车商务2、 办学主体：我方与广洲冶金高级技工学校合办；3、 学历层次：高技+大专；4、 合作对方要求：是正规学历教育学校，学历层次为职高、 中专、中技；学生自愿提高学历，对原所学专业不限。5、 我方义务：经过两年正规学历教育，经考试合格，学生获得“高技+大专文凭，职业技能等级证书中、高级工，并负责在珠三角地区安排工作。SMT专业SMT外表组装技术是新一代电子组装技术。经过20世纪80年代和90年代的迅速开展，已进

15、入成熟期。SMT已经成为一个涉及面广，内容丰富，跨多学科的综合性高新技术。最新几年，SMT又进入一个新的开展高潮，已经成为电子组装技术的主流。 我国SMT的应用起步于80年代初期，最初从美、日等国成套引进了SMT生产线用于彩电调谐器生产。随后应用于录像机、摄像机及袖珍式高档多波段收音机、随身听等生产中，近几年在计算机、通信设备、航空航天电子产品中也逐渐得到应用。 据2000年不完全统计，我国约有40多家企业从事SMC/SMD的生产，全国约有300多革开放的深入以及参加WTO，近两年一些美、日、新加坡、台商已将SMT加工厂搬到了中国，仅2001-2002一年就引进了4000余台贴装机。我国将成为

16、SMT世界加工厂的基地。我国SMT开展前景是非常广阔的。 SMT总的开展趋势是：元器件越来越小、组装密度越来越高、组装难度也越来越大。最近几年SMT又进入一个新的开展高潮。为了进一步适应电子设备向短、小、轻、薄方向开展，出现了02100.6mm0.3mm的CHIP元年、BGA、CSP、FLIP、CHIP、复合化片式元件等新型封装元器件。由于BGA等元器件技术的开展，非ODS清洗和无铅焊料的出现，引起了SMT设备、焊接材料、贴装和焊接工艺的变化，推动电子组装技术向更高阶段开展。SMT开展速度之快，确实令人惊讶，可以说，每年、每月、每天都有变化。 一.为什么要学习使用外表贴装技术(SMT)？ 1、

17、为什么要用外表贴装技术(SMT)？ 1.1:电子产品追求小型化，以前使用的穿孔插件元件已无法缩小。 1.2:电子产品功能更完整，所采用的集成电路(IC)已无穿孔元件，特别是大规模、高集成IC，不得不采用外表贴片元件。 1.3:产品批量化，生产自动化，厂方要以低本钱高产量，出产优质产品以迎合顾客需求及加强市场竞争力。 1.4:电子元件的开展，集成电路(IC)的开发，半导体材料的多元应用5.电子科技革命势在必行，追逐国际潮流。 2、SMT：电子制造技术关键 制造技术是产品形成的关键，越来越引起企业界的高度重视。随着诸多跨国公司的大量涌入，我国已成为电子制造业的巨人。SMT作为电子制造业最先进的技术

18、其开展也越来越受到人们的关注。 3、中国SMT最需要SMT的专业人才 中国的电子生产工业，在改革开放后的开展可谓神速。作为电子生产技术主角的外表贴装技术SMT，也相应得到高速的开展。这种现象主要是由两种因素造成的，一是国内本身的改革需求，另一是国内庞大市场对外国的吸引力。刚刚进行改革的中国电子生产工业，不管在资金或技术上，都得依赖外国。外国资金和技术的引进，不会是没有代价的。一方面、技术和资金的引进，会使我们国家SMT的开展从一穷二百走向目前的欣欣向荣。但另一方面，我们国家自己电子工业的开展，不能仅仅靠着别人的技术，如果那样，我们的开展是先天缺乏的，是没有可持续开展能力的。所以对一个国家来说

19、这种以依靠外来协助为主的做法，只能是在开展的过渡时期使用，长远来说还是必须学会自己的一套能力。 SMT与我们日常生活息息相关，我们使用的计算机 MP3打印机复印机掌上电脑快译通电子记事本DVDVCDCD随身听摄象机 机微波炉高清晰度电视数码照相机IC卡，还有许多集成化程度高体积小功能强的高科技控制系统，都是采用SMT生产制造出来的，可以说如果没有SMT做根底，很难想象我们能使用上这些使生活丰富多采的商品。 二、在近十年内，开展最快的行业莫过于电子行业了，一次又一次的技术革新推动了电子行业的飞速开展。直至今日，电子产品已经普及我们生活、生产、工作的每一个角落。从事电子行业的人也越来越多，于是，

20、就造就了很多的硬件工程师、软件工程师、技术工艺师等等专业性很强的技术人才。大中专院校也不断的向各类工厂、企业、研究所输送了大量的人才。多数学校都设立了电子类相关的众多专业，筹建了专业的电子实验室，渴望培养出更多的理论知识扎实，动手能力强的人才，进一步提高自己的就业率和影响力。学校培养的电子方面的人才既然是要进入电子行业，无论是做研究还是做生产，他都必须服从生产的实际能力和生产的实际需求，符合目前国家SMT行业开展的大的方向的需求。那么学校的培养也应该更接近实际生产，让学生了解生产过程和生产工艺，因此我们的大中专院校很有必要筹建起自己的SMT生产线，不能让学生仅仅是纸上谈兵，只有具备较强的理论知

21、识，又有出色的动手能力的人才，才更适合社会的需求。 我们在前面说过。首先，电子行业的开展一直是朝着高集成度、高可靠性和高智能性的方向开展。由于高集成的外表贴装元器件的大量采用，现在许多的电路板已经不像从前用烙铁和焊锡就可以进行焊接了，对许多高集成度的元件已经必须借助专用的设备和专用的工具来进行焊接，为了满足电子产品的大量生产，新的焊接技术和焊接工艺既SMT技术得到了飞速的开展。它是产生于电子产品的实际生产中，又影响和指导着电子产品的生产。所有的电子工厂都需要大量的生产工艺技术人员和熟悉生产工艺的设计人员、研发人员。那么学校就应该培养出人才市场中缺少的人才，进一步提高学生的动手能力。这也是顺应了

22、市场的需求。从目前的实际情况看，国内SMT行业的就业人才大局部都是毕业后再经过学习进入这个行业的，而且根本上是机电工程、机械设计、计算机、微电子等专业的学生。许多的教育专家指出，我们现在的教育体制已经不能和人才的需求紧密结合，同时，很多学生都是理论知识丰富，动手能力差。导致许多用人单位找不到适宜的人才，许多的毕业生找不到适宜的单位。许多高校毕业生就业的就业率逐年递减，许多专业人才过剩，现在甚至出现了许多的技校毕业生的就业率比很多高校毕业生的就业率还高的现象。这些问题都是大多数高校想尽快解决的难题。不少的学校已经开始根据人才需求调整专业，加大力度培养学生的动手能力。就SMT行业来说，已经有很多的

23、大中专院校筹建了自己的实验室，开设了相关的课程。只有这样才能提高就业率、缓解就业压力、为众多的用人单位培养适宜的人才。目前珠三角地区，正在由工业加工与制造向科技产品加工与制造方向开展，大型电子制造加工企业正面临SMT专业人才紧缺的困难，这个专业是技工学校设置精品专业的首选。学制：23年。转型期培训6个月就业方向：珠三角地区大型电子企业。定向培养单位：大亚湾光弘电子制造学制：2年或3年中专、转型期培训三个月，半年，我校合作的专业还有：数控技术；模具设计与制造；旅游与涉外酒店管理；服装设计制作与展示等。 联合办学“1+2三年制模式 一、我校与联办学校签订联合办学协议，按照1+2的教学模式，共同招生

24、培养学生并安置实习和就业，即学生第一年在联办学校上根底文化课、素质教育课和专业课,属于联办学校学生，第二年推荐保送至我教学基地全年学习相关专业知识，第三年到进行短期2-3个月的专业拔高和岗前强化培训，成绩合格颁发相关专业“劳动部职业资格等级证书。培训结束安排到学校就业实习基地顶岗带薪实习，校企助读；我校安置就业，实施3年再就业指导和跟踪效劳。学校组织愿意读大专院校的学生报读成人大专。 二、按照分工协作、利益共享的原那么进行利益分配。联办学校收取第一年学费，我公司收取第二年、第三年学费第三年学费的30%返回联办学校。公寓管理费和其它费用由学生所在学校收取，学生专业教材和服装费由我公司统一制定并收

25、取。 三、我中心提供专业课师资培训及专业电子课件协助完成教学方案。专业技术支持和设备的完善。 四、双方共同制定招生宣传方案，录取学生时由双方共同对学生进行笔试、面试，合格后共同注册，毕业拿到相关技能等级证书和大专毕业证书。联合办学“2+1三年制模式 一、我校与联办学校签订联合办学协议，按照2+1的教学模式，共同招生培养学生并安置实习和就业，即学生第一年、第二年在联办学校上根底文化课、素质教育课和专业课，属于联办学校学生，第三年到我校实习基地进行短期13个月的专业拔高和岗前强化培训，成绩合格颁发相关专业“劳动部职业资格等级证书。培训结束安排到我校就业实习基地顶岗带薪实习月薪不低于800元，校企助

26、读；毕业推荐安置就业，我校实施3年再就业指导和跟踪效劳。 二、按照分工协作、利益共享的原那么进行利益分配。联办学校按照当地物价部门核准的收费标准收取第一和第二年学费，第三年学费由我校收取，联办学校享有第一年、第二年学费的80%和第三年学费的20%；公寓管理费和其它费用都由学生所在学校收取，学生专业教材和服装费由我校统一制定并收取。 三、我校提供专业课师资培训及专业电子课件协助完成教学方案，专业技术支持和设备的完善。四、双方共同制定招生宣传方案，录取学生时由双方共同对学生进行笔试、面试，合格后共同注册，毕业拿到相关技能等级证书和联办学校颁发的中专毕业。合作学校根本情况登记表盖章曾用名邮政编码电子

27、信箱组织代码学校 学校 办公 电子信箱学校类别普通中专 职业中专 职业高中 成人中专 技校姓名学校规格国家级重点 省部级重点 A级学校 合格学校所有制性质 公立 民办 合作占地面积平方米建筑面积平方米在校生数人专任教师数量人实验室个教学设备总值万元实习厂/基地个教学用计算机 台制造业类效劳业类省、市总人口万人人均收入元所处区域东部 中部 西部 05年初中应届毕业生万人05普高、职高招生数量万人特色经济及产业职校毕业生就业状况当地就业为主 外出就业为主年度招收专业/人数年度毕业专业/人数就业去向/人数制造业效劳业制造业效劳业本地珠三角长三角其他20052005合作办学程序1、广东省国防科技高级技

28、工学校深圳校区2、各地方有意向合作办学兄弟院校。3、我部向兄弟院校发出合作意向函或兄弟院校向我部发来合作意向函。4、双方相互沟通、了解、考察。我部需要了解兄弟院校的办学理念、办学规模、专业设置、电教设施、师资力量、生源范围等；兄弟院校需要认同我部的合作办学思想，了解各专业色、教学管理、就业安置、就业管理等相关合作内容，双方达成合作意向。5、兄弟校根据自己承办相关专业的能力选定合作专业及招生人数，与我部签订?联合招生合作办学协议?。6、双方联合制定招生宣传方案，组织面试、笔试，择优录取新生。7、学生第一阶段在兄弟院校学习，兄弟院校组织实施教学及管理，我部将安排兄弟院校师资培训、专业教师支教、专业

29、设备设施的有偿安装、电子课件支持以及提供专业前景展等相关教学手段，共同培养学生；我部对兄弟院校的教学过程、教学质量和学生学习状况进行全程考核跟踪。8、学生在我校学习其间，专业提升、岗前强化、面试演练、就业指导、直接在珠江三角洲就业实习基地进行带薪顶岗实习；兄弟院校可对我们安排的课程设置、教学质量考核制度及学生实习状况进行全程考核跟踪。9学生学习、实习期满，双方考核鉴定颁发毕业证书，我部负责在珠江三角洲地区安置就业。我部对毕业生就业状况实施三年免费跟踪效劳，包括二次以上就业推荐、劳动争议法律援助等相关效劳管理措施，以确实保障学生、家长、学校、企业和谐共赢的职教气氛。联合办学招生初选学生表 编号：

30、所报专业： 是否愿意调剂： 姓 名性别出生年月是否侨胞贴照片处曾用名民族政治面貌体重籍 贯身高毕业学校家庭详细住址及联系 家庭成员及主要社会关系姓 名关 系政治面貌工作单位职 务受过何种奖励和处分是否担任过学生干部考生本人政治表现毕业学校意见：(章) 年 月 日面试和笔试成绩：面试主管意见：年 月 日招生学校意见：学校：章年 月 日中教动力国际中心意见： 单位盖章 年 月 日注：考生和相关单位应实事求是认真填写，如发现有弄虚作假舞弊行为，取消入学资格合作办学协议范例合作协议书N+1第一条、合作双方: 甲 方：广东省国防科技高级技工学校深圳校区代表 地 址： ： 电 话： ：联系人： E-mai

31、l：乙方：地址： ：电话： ：联系人： E-mail: 第二条、合作工程与定义：1、为了贯彻落实国务院和广东省政府关于积极参与职业化教育培训的精神以及教育部?关于加快开展中等职业教育的意见?的精神，为振兴职业教育，拓宽办学渠道，实现招生、培训、就业的有机衔接，边工边读，校企助读方式和劳动转型培训等工程。甲乙双方就利用其自主知识产权信息技术和自身的教育培训资源优势开展人才培养工作，鉴于本专业的特殊性和用人单位高品位、专业性，以及市场的需求，甲方与全国各地符合条件的中等专业学校联合办学。2、本协议中“甲方，是指广东省国防科技高级技工学校深圳校区3、本协议中“乙方，系经当地教育主管机关批准成立的具有

32、法人资格的中等职业学校，劳动与社会保障部门批准成立的技工学校。具有开办“联合招生合作办学专业的能力。4、联合办学的专业：“SMT、 高级汽车检测与维修、汽车电子电路、汽车检测与营销、数控技术、模具设计与制造、旅游与涉外酒店管理 服装设计制作与展示等专业可选择。5、合作形式：三年制中专，采取2+1，1+1+1，1+2教育模式可选择单一模式，在联办学校上课，属于联办学校学生，在甲方学习其间，甲方组织考取“劳动部门相应专业的职业资格等级证书取证费按发证单位规定交纳；并由甲方安排带薪顶岗实习，校企助读；实习结束后推荐安置就业；并实施3年再就业指导和跟踪效劳。6、本协议中“双方仅指本协议的缔约方，即上述

33、甲方和乙方。本着平等互利的原那么，根据中华人民共和国?合同法?和相关法律法规，经友好协商,达成如下协议。第三条、双方的权利和义务甲方承当的责任和义务1、 甲方为联合办学的学生提供专业设置和教学大纲。专业课程教材，但费用由学生自己承当。2、 甲方有权按照招生方案和录取标准对乙方所录取的学生进行考核，经双方共同认可到达录用标准的学生，双方共同注册，发放录取通知书。3、 学生在乙方就读其间，专业课及局部技能课由甲方承当，乙方承当老师来往的交通费和住宿费。4、 甲方为学生免费安排带薪实习，实习月薪1000元以上，并协助办理乙方学生在珠三角地区实习期间的健康证、暂住证、简易人身保险等手续。5、 学生入学

34、即与甲乙方签定实习就业三方协议，凡合格毕业生，愿意由学校安置就业的，写出书面申请，甲方负责定向安置就业，并提供就业指导，协调签订劳动协议，因用人单位原因如企业破产倒闭、裁员等而导致学生失业，三年内甲方免费推荐就业。乙方承当的责任和义务1、乙方根据甲方提供的专业设置，负责招生和向当地教育行政部门办理审批手续，入学面试和笔试由双方统一进行，凡经甲方面试和笔试合格的学生，即属联合办学的学生。2、根据甲方提供的教学大纲，乙方负责学生在本校期间的教学和管理工作。3、乙方需按照协议规定正确运用甲方名称以及与甲方签约合作单位的名称进行宣传和联合办学。4、按照本协议规定，及时与甲方结算，合理获取利润。5、乙方

35、必须在每学期学生开学前三天，将学生人数、学员照片1寸大头像2张、身份证复印件以及学生证复印件等相关资料提供给甲方，以便甲方做好相应的管理工作。6、乙方负责招生工作过程中以及学生在校期间的广告宣传、招生、教室、学生宿舍机房及教师劳务等一切费用。第四条、教学与管理1、为了加强学生管理，学生在校学习期间采用半军事化管理，同时严格执行国家学籍管理制度，把学生的平时表现与就业安排挂钩。2、为了提高教学效果，本专业采用现代信息技术教学手段，各校必须有一套多媒体教学设备，并需另行配置教学硬件设备，甲方提供技术支持。3、双方要加强教学和实习管理，努力提高教育教学质量。学生在本校学习期间甲方有权通过考试考查等方

36、法对乙方的教学和管理进行监督、对学生的知识技能掌握情况进行考核。学生实习期间，乙方有权对学生的实习、管理和待遇进行检查监督。4、学生毕业后可直接就读我校本专业专、本科，继续深造，获取相应学历文凭。第五条、学费等有关费用及支付方法1、学生学费标准为 元/年2、按照分工协作、利益共享的原那么进行利益分配。学生乙方就读，乙方学费的 %归乙方其余 %由甲方收取，作为管理费，学生在甲方就读其间，甲方按当地收费标准收取学费，返回乙方每生 元。3、结算方式：每学期开学5个工作日内，乙方将注册缴费学生名单报甲方备案，并将甲方应得学费汇甲方指定帐户。因学生或乙方缴费延迟原因而导致学生在甲方无法注册的，由缴费延迟

37、方承当责任。4、学生在双方学校学习、实习期间的其他费用如书籍费、公寓费、生活费等费用，按照当地物价部门的规定标准由学生个人负担，双方分别收取。专业课书籍费指定教材按定价和校服费每个学生两套控制在200元以内由就读学校收取。第六条、其他约定1、为保证良好的教学和招生秩序，本模式上述专业在 地区甲方只能与乙方联合办学，不得与其它学校联办, 上述每个专业招生联办学生数量各为 人。每班最少30人，缺乏30人，在甲方其间甲方可安排与其他合作学校并班或短期培训期间按照学生意见。2、免责条款1本协议不可抗力免责备不可抗力为不可预见，不可克服并且不能防止的客观因素2意外事件免责，经对方同意免责意外事件为非当事

38、人之主观因素造成的违约情形3、由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本协议约定的义务，造本钱协议无法履行或履行不必要时，视作违约方片面终止本协议，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本协议。4、 学生在任何一方上学或实习期间的相关责任，均由本方负责。5、未尽事宜，双方友好协商决定。6、本协议到期后，根据实际情况双方协商后续签协议。7、本协议双方签字盖章后生效，一式两份，各执一份。甲 方：广东省国防科技高级技工学校深圳校区盖章 甲方代表：签字日 期： 乙 方： 盖章乙方代表：签字日 期：提升产学合作层次 构建产业紧缺型人员培养新模式一 可行性：1.原有操作模式：校企合作教学是国家多年以来一直

39、鼓励和推广的一种办学模式，在国际上称为“合作教育。它是指学校与用人单位共同合作，培养真正适合企业需要人才的教育模式。之前有的学校为了提高知名度,多招生。往往仅仅是为了履行招生时100%安置就业的承诺，先跟企业挂钩并承诺他们的学生毕业后就送到用人单位工作以实现自己的承诺。再是在劳动力紧张的今天，工厂为了确保储藏所需员工，要么直接投资；要么提供机械让学校根据自己的需要培养学生。可是学校的教学和工厂的实际需要一是用人时机不吻合；二是真正培养的学生不适合工厂的实际操作。这两种操作效果都不是很理想，渐渐就失去生命力2.我们的模式： ?中华人民共和国劳动合同法?将劳务派遣公司作为新型的劳动力高级效劳形式。

40、他明确人力资源公司必须以促进社会劳动力的供求平衡为职能。其目的是通过人力资源公司的介入，让人力资源公司参与管理。做到“用人的不招人，不管人。招人管人的不用人。这种交叉管理，使学生的合法权益在人力资源公司的监督下得到了很好的维护。加上人力资源公司强有力的后期跟踪管理，让学生跟企业之间缩短了距离感，有了亲切感。学生就业流失率，工厂的人员稳定性就得到了保证。很多贫穷地区的学生也认识到知识的重要性，也想通过求学找到更好的职业。可是苦于无力支付学费，生活费和住宿费等。苏州振华人力资源公司经过多方考证和研究，设计并产生了新的校，企联合办学方式。就是学生“0学费进校先进行思想观念的教育，然后借助人力资源公司

41、在学校理论老师同吃同住的陪同下，自备路费统一由学校安排到工厂。在真实的工作气氛中，让学生领略到什么才叫真正的工作？工厂技能老师将会根据学生各人特长，有目的有重点的在某一工序或某个工种的岗位上培训学生，学生在很短的时间内就能做产品。慢慢地学生就能通过劳动自力更生的养活自己，慢慢地就挣回了学费，再慢慢地又能挣回了大量的工资。学生懂得了劳动荣耀，有了自己有能力为家庭，为社会做奉献的荣誉感了。这为学生将来树立良好的世界观有着很大的帮助。通过两年的实际技能培训，学生在真枪实弹的工厂环境学到真正适合实际的技能。同时通过观察学习，又让学生学到先进的管理经验。为将来重回大山，把家乡建设的更加美好奠定了根底。

42、两年后学生再返回学校强化理论知识，在回忆实践的根底上学习理论就觉得很轻松。枯燥的课本就变得生动活泼了。学生的素质自然就提高了。再就业时就变成真正的蓝领高级人才了。学校以教学育人为核心的目的到达了，企业需要的紧缺型的人才有了，学生就业安置实现了，学生在企业的维权和后期效劳有人去做了。二 具体做法 人力资源公司选择适合这种合作的工厂 人力资源公司 学校组织招生 跟学校初步选定能够合作的工厂三方签订合作合同学校把招工的人员让工厂挑选人力资源公司 学校组织集训催促工厂做好 和观念教育接受学生准备 学校组织学生进入工厂人力资源公司 劳动和社会保 工厂技能培训 陪同老师 进行就业咨询 障部门宣传劳 理论培训和就业指导培 动法规和社会训