吴亮讲座幼儿生活中的数学.doc
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1、幼儿生活中的数学 大家好,今天我要和大家一起分享交流的内容是:生活中的数学。1、首先和大家交流一下什么是数学?数学:研究现实世界的空间形式和数量关系。它产生于生产实践,与人类文明同时开始又随着生产实践,科学技术的发展而发展,应用极为广泛。人的全部生活实践(衣、食、住、行)几乎都离不开数学。2、数学学习与生活的关系:数学来自于生活又运用于生活,数学与幼儿的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活之中,学习数学是为了更好的解决生活中存在的问题。现在幼儿园的数学教育体系构建方式也从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”。课程体系的价值取向不同了更注重幼儿回归生活主题
2、为主。将数学学习渗透在幼儿的生活之中。3、幼儿园数学教学的根本目的:让幼儿在生活和游戏的真实情景中以及解决问题的过程中逐步形成数学感和数学意识。体验到数学的重要性和意义。在不断遇到各种挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心。感受和体验到运用数学解决问题的乐趣。一、 如何使数学问题生活化、生活经验数学化下面我将如何使数学问题生活化、生活经验数学化,以及我们园数学老师的一些经验与大家进行交流。创设生活化情景开展数学学习活动结合我们园主题整合课程开展数学学习。例如:小班“宝欠一家”中班“你的家、我的家”主题活动时,通过“我的家人”“我的生日”“我家的电话号码”等一系列与幼儿生活密切相关的数学活动,
3、激发幼儿的学习数字的兴趣。如让幼儿数一数家里有多少人,我的生日是几月几日,认识家里的电话号码、门牌号等。运用数物对应、点数对应、声音与数字对应等多种方式,引导幼儿感知,体验并理解数字的意义。又如在大班主题活动“小工具大妙用”“盖房子”中可以融入的数学教育内容有自然数及其运算、空间概念。与幼儿生活紧密相连,房子的楼层问题,房间号等即是生活中经常遇到的问题,又是数学中的问题。在大班学习货币时,我设计了一节“糖果屋”的数学活动,创设一间糖果超市,让幼儿在去超市购买糖果活动中,在认识货币的基础上,运用所学的加减法,计算购物的数量和价钱。并学习做记录,我们在“逛超市”和“跳蚤市场”活动中让中班幼儿先初步
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