初中一年级教学质量监控检测质量分析.docx
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1、第 1 页 初中一年级教学质量监控检测质量分析 特征码 HllDWuICmliUxVbRHGtO 初中一年级教学质量监控检测质量分析(多学科) 初一语文 一、试卷特点: 这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考 核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便 于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语言积累,语文知识,语 言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性 强,与生活联系紧密。 二、考试质量分析 表一:XX 六中初一语文学科检测成绩统计表 考试人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最 高分 最低分 全距 第 2 页 733 5
2、4475 74.32 651 88.81 297 40.52 94 28 66 表二:XX 县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表 分数段 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人 数 32 265 227 127 52 22 7 1 0 0 733 百分率 4.4% 36.2% 31% 17.3% 7.1% 3.0% 1.0% 0.1% 0 0 / 分析说明: 从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分 74.32,及格率 为 88.81,优生率 39.69。峰值区在 70-85 之间,全距为 66
3、分。90 分以上的同学较少,仅为 32 人,我们在今后的教学中应 注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析 问题,解决问题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文 的指导应给予高度重视。 三、教学建议 1、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的 主观性试题给学生答题增加了灵活度,但同时要求在回答问题 时注意归纳、全面。此次水平测试中,多数学生答题欠全面, 抓不住要点,故而,阅读教学中要注重教养学生的联想能力、 创新能力。 2、树立大语文教学观,课内外结合。课外阅读的设置,可以考 第 3 页 查学生的知识迁移能力,实际运用能力。但从考卷情况来看, 学生答题不理想
4、。因此,教学中应该树立课内外结合的大语文 教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养,增加文化底蕴, 从而提高阅读理解和写作能力。 3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。 然而往往收效甚微,作文平淡、一般化的居多,欠新颖、独创, 甚至凭记忆仿写优秀作文。可见,重视作文教学,加大教改力 度,进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。 4、加强文字书写基本功的训练,书写规范,是整体语文素养的 基本要求。但学生试卷中,书写潦草,字迹不清,错别字屡见 不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养,必须从文字书 写这一基本功抓起。 初一数学 一、试卷特点: 试卷考查内容较为全面,基本覆盖了七
5、年级所学习的知识点, 试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念,与现实生活相 联系,通过背景知识获得解决问题的信息及方法,同时,试题 注重了学科之间的联系,充分发掘学生的利用数学知识解决实 际的能力的培养。 二、考试质量分析: 第 4 页 表一:XX 六中初一数学学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 732 56432 77.09 607 82.92 427 58.33 100 3 97 表二:XX 六中初一数学学科分数段统计表 分数段 100 9099 8089 7079 6069 5059 4049 3039 202
6、9 1019 09 合计 人 数 14 220 193 114 66 49 27 19 16 12 2 732 百分率 1.9 30.1 26.4 15.6 9 6.7 3.7 2.6 2.2 1.6 0.3 / 分析说明: 这次期末考满分是 100 分,由表格中的分值可看出考试的总体 情况,初一年级共有考生 732 人,全年级平均分 77.09 分,最 高分为 79.56 分,最低分为 73.60 分,差异性为 5.96 分。全年 级及格率为 82.92%,最高的班为 86.67%,最低的班为 77.42%,相差 9.25 个百分点。全年级优生率为 58.33%,最高 的班级为 65.57%
7、,最低的班级为 51.61%,相差 13.96 个百分点。 考生之间存在差异,两极分化较为明显。 第 5 页 三、教学建议 1、继续加强集体备课,提高集体备课的质量,发挥集体智慧; 2、完善课堂教学,提高课堂教学质量,精讲精练,当堂达标; 3、注重学生学习中的非智力因素的培养,让学生的个性有个全 面的发展; 4、继续加强巩固学生良好学习习惯的养成; 5、进行优化辅导工作,稳步发展优生和中等生,提高各班的优 生率,继续做好辅差工作,转化差生,提高各班的及格率; 6、继续开展“一帮一”学习互助活动,创造出一个给学生自己 交流的学习平台; 7、取得家庭、社会的支持和配合。 初一英语 一、试卷特点 七
8、年级英语期末试卷总分 100 分,由听力,根据首字母及句意 补全单词,用所给词的适当形式填空,单项选择,完型填空, 阅读理解,补全对话和书面表达这八部分组成。 本次考试全县平均分为 47.72 分,我校平均分为 60.13 分,居 第 6 页 全县第一;全县及格率为 31.57%,我校及格率为 59.21%,居全 县第一;全县优秀率为 4.21%,我校优秀率为 17.46%,居全县 第一。难易相对来说,比较难。听力磁带不太清楚;完型填空, 补全对话题目太难,知识点超出课本内容太多;阅读理解对于 初一年级的学生来说也太难了。大家都感到不太满意,建议以 后找在一线上课,担任相应年级英语教学的教师来
9、出题。 七年级英语期末考试由市教研室命题。试题有以下几个导向: 1.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练; 2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力; 3.在教学中要面向全体学生,注重素质教育。 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察,又强调学生 在实际中运用英语的综合能力,充分体现了英语新课程中的评 价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化,让学生读来亲 切自然,消除了因考试可能带来的紧张感。但是所考察知识点 超出课本内容太多。 二、考试质量分析 表一:XX 六中初一英语学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 第 7 页 人数 及格 率 优生 人数 优生率
10、 最高分 最低分 全距 733 44077 60.13 434 59.21 128 17.46 93 0 93 表二:XX 六中初一英语学科分数段统计表 分数段 90100 8089 7079 6069 5059 4049 3039 2029 1019 09 合计 人 数 12 116 156 150 106 57 53 69 12 2 733 百分率 1.6% 15.8% 21.3% 20.5% 14.5% 7.8% 7.2% 9.4% 1.6% 0.3% / 分析说明 从考生基本情况来看,初一年级英语检测平均分为 60.13 分, 优生率为 17.46%,及格率为 59.21%,全距为 9
11、3 分,可见初一 英语分化现象严重,同时优生率偏低。从检测成绩各分数段考 生分布情况统计看,全年级无满分学生,教师在下一阶段的教 学中应尽量避免学生的进一步分化,加强后进生的转化及提高, 提该学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,以促进 中等生及中上学生的进一步提高。 三、教学建议 1、综合初一年级学生试卷情况,教师在教学中充分采用了情境 教学法,学生在语言交际上掌握较好,但交际的灵活性不足, 第 8 页 教师在教学中可加强以教材内容为基础的语言综合运用能力。 2、从考生词汇题中反映的情况看来,教师在日常教学中应加强 与日常生活的联系,注意收集生活中的语言素材,融英语的学 习于生活中,同
12、时加强培养学生学习英语的兴趣及自主学习的 能力。 初一政治 一、试卷特点 试题具有基础、能力实践,关注社会现实,体现以人为本,倡 导人文关怀,弘扬时代精神等特点,试题充分考虑青少年的思 维多样性和考生实际,兼顾教育教学改革,难易适中,没有出 现偏题、怪题,试卷大多数为基本题,考查学生运用基本观点 认识社会,解决问题的能力。除选择题外,各题均有满分,主 观题部分多数考生的得分都在该题的平均分以上,总体上师生 反映良好。 二、考试质量分析 表一:XX 六中初一政治学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 第 9 页 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 733 50
13、859 69.38 560 76.4 197 26.88 98 19 79 表二:XX 六中初一政治学科分数段统计表 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 1 4 19 41 108 183 180 147 50 0 605 百分率 0 0.14% 0.5% 2.5% 5.5% 14.7% 24.9% 24.5% 20% 6.8% 0 / 分析说明: 1、初一年级绝大多数同学都能认真学习,完成学习任务。 2、初一年级的及格率和优生率超过县的平均及格率和优生率, 但有待提高和加强。 3
14、、中等生有待加强。 4、从学生教师情况看,学生分化情况较严重,最高分与最低分 差距达 79 分,双差生有等转化。 5、学生答题不全面,缺乏考试中的应变能力。 三、教学建议 1、根据新课标,抓住基础,引导学生认真阅读教材,了解教材 第 10 页 的内容,牢固而准确地把握教材的基本原理和基础知识。 2、老师要优化学法指导,培养学生科学的学习方法读书、 思考、问题、练习、总结,提高学生的学习能力。 3、老师要转变学生的学习方式,提高学生的自主探究能力。 在切实提高学生自主探究能力时,一要注意创造一个平等、民 主、和谐、宽松的人文教学环境。二要注意创设问题情境,积 极进行师生之间、生生之间的互动交流,
15、培养学生的独立思考 和探究问题的能力。 初一历史 一、试卷特点: 1、本试卷内容覆盖广,紧扣教材大纲,既达到了检测教师完成 教学内容,学生掌握教材程度的目的,同时又对教师今后的教 学工作起到明确的引导效果。 2、重点考察学生的基础知识和基本技能。 3、灵活、图文并考。 二、考试质量分析: 表一:XX 六中初一历史学科检测成绩统计表 实考 第 11 页 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 732 47775 65.27 478 65.3 211 28.83 99 13 86 表二:XX 六中初一历史学科分数段统计表 分数段 100 90-99 8
16、0-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 82 129 124 143 93 70 50 31 10 0 732 百分率 0 11.2% 17.6% 16.9% 19.5% 12.7% 9.5% 6.8% 4.2% 1.3% 0 / 分析说明: 1、部分学生知识和基本技能掌握不够,教师要加强落实。 2、分数段划分相对均匀,40 分以下的 91 人是今后教学的工作 重点,最高分数与最低分数差距达 86 分。 3、学生学历史的积极性不高,学风虚浮,课后巩固不够,阅读 面不广。 三、教学建议 1、这次考试的知识,涉及面广,容
17、量适中,从这次测试水平的 结果来看,在今后的教学实践中应注重加强学生对基础知识的 第 12 页 落实。 2、抓好学生学历史的兴趣,扩展知识面,加大阅读量。 3、教学中注重活动的开展和图片、影视资料的应用。 初一地理 一、试卷特点 这套试题总的来看,难度值为 0.67,难度适中,既能考出学生 的水平,以有利于培养学生的知识运用能力,考核学生的综合 素质,试题除少量的客观试题外,还有很大比例的主观性试题, 答案较为灵活。 本次试卷涵盖面广,突出技能、生活中地理学习的考查, 将重要的地图落到实处,学以致用。 二、考试质量分析 表一:XX 六中初一地理学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及
18、格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 733 44167 60.26 412 56.21 142 19.37 99 10 89 第 13 页 表二:XX 六中初一地理学科分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 36 106 125 145 98 93 72 42 16 0 733 百分率 0 5 14.5 17 19.8 13.4 12.7 9.8 5.7 2 0 / 分析说明: (1)从以上两表可见,本次考试全县平均分为 57.26 分, 我校全年
19、级总平均分为 60.26 分,及格率为 56.21%,优生率为 19.37%,从学生考试情况看,学生分化情况比较严重,全距达 89 分。 (2)从考试答题情况看,学生的学习技能的培养还有待加 强,灵活性的题目失分过多。 三、教学建议 1、加强读图能力的培养。读图能力考查占所考分值的比重 极大(占 40%) ,在生活中,读图的运用也重要,因此,我们的 教学应该注重读图能力的培养,将课内重点读图为重点作为训 练,这不仅有利于学习技能的培养,还有利于学生在生活中能 应用所学地理知识解决实际问题。 2、注重基础知识的落实。 新课程条件下的教学理念更注重学生学习技能的培养,学 习技能的提高应在基础知识掌
20、握的前提下进行,所以抓基础知 第 14 页 识的落实应作为教学的重点。 3、注重课内外的结合。 地理学习除了课堂教学外,应注重与课外的结合,让学生能多 应用地理知识解决生活中的实际问题,学习致用。 初一生物 一、试卷特点 1、本试卷难度过大 各大题基本没有简单题,中难度题和高难度题比例为 2:8,没 有反映易、中、难 3:4:3 的比例。试题主要考察学生综合分 析的能力,不适宜作为水平测试题。没有体现大纲对生物双基 的要求并偏离教材绕弯子过多。 2、超纲和有缺陷的题太多 如填空 2 只有必要保留一个空。7 涉及遗传知识而且第三空答 案不确定。选择 3 主要与遗传知识联系,11 不能考虑增加的物
21、 质。图表题 2 图有错误,分析题 1 难度过大而且严密性极差。 3、试卷考察目的 本卷意在考察学生的综合分析、综合推理的能力。这在一定 程度体现今后考试的方向,但此种考法要联系初一学生综合分 析和推理能力较弱,有待进一步发展的特点。因此,尽管每个 第 15 页 题都经过精挑细选,仔细斟酌,但本试卷难度极大,我县 12 所 初中平均分仅 41.06,其中 3 所中学平均分在 35 分以下。没有 一所学校的平均分达到 50 分。本试卷作为初一水平测试卷缺乏 循序间进的过度性,没有重视初一学生的实际,没有体现以人 为本的思想。 二、考试质量分析 表一:XX 六中初一地理学科检测成绩统计表 实考 人
22、数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 732 34064 46.64 172 23.5 23 3.14 92 2 90 表二:XX 六中初一地理学科分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 1 2 62 87 130 182 139 71 34 4 732 百分率 0 0.14 0.28 8.47 11.89 17.76 24.87 18.99 9.70 4.64 0.55 / 第 16 页 分析说明: 1、从学生成绩看,学生分化
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