国家开放大学电大本科健康教育与健康促进2022期末试题及答案试卷号1121.doc

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1、国家开放大学电大本科健康教育与健康促进2021期末试题及答案（试卷号：1121）国家开放大学电大本科健康教育与健康促进2021期末试题及答案（试卷号：1121） 一、单项选择题（每题2分共40分）1影响健康的社会环境因素不包括()。A社会经济B教育C社会网络D职业环境E社会性别2在传播中，干扰指的是()。A受传者接受信息后的心理行为反映B传播过程中对信息减弱或加强的因素C在传播过程中能决定信息取舍的人D在传播中传播双方的相互依存关系E在传播过程中双方缺乏对信息共同理解3下列属于开放性问题的是()。A“你对健康怎么理解？”B“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？”C“在社区组织的健康知识竞赛可

2、能已经开始了吧？”D“他们为什么不能坚持锻炼身体？”E“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？”4人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为()。A对疾病易感性的认知B对疾病严重性的认知 C对采纳健康行为益处的认知D。对采纳健康行为障碍的认知E自我效能5促进健康行为的特点不包括()。A有利性B规律性C和谐性D习得性E适宜性6一级目标人群指的是()。A对项目有决策权的人群B希望实施所建议的健康行为的人群C对建议行为采纳者有重要影响的人群D对计划成功与否有直接影响的人群E参与项目的实施者7在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，

3、体现了制定计划的()。A整体性原则B前瞻性原则C参与性原则D从实际出发原则E弹性原则8为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于()。A政策倡导策略B环境支持策略C健康教育策略D监测评价策略E行为干预策略9非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是()。A历史因素B测试观察因素C回归因素D失访因素E选择偏倚10.健康教育计划实施的质量控制内容中一般不包括()。A对活动内容的监测B对设备维护情况的监测C对工作进程的监测D对人群知信行的监测E对活动经费的监测11以下不属于健康管理策略的是()。A生活方式管理B需求管理C社区管理D疾病管理E灾难性病伤管理12最适用于确定优先问题的定性研究方法是()

4、A专题小组讨论法B选题小组工作法C个人深入访谈法D现场观察法E参与式快速评估法13下列不属于门诊教育的形式是()。A随诊教育B咨询 C专题讲座D随访教育 E候诊教育 14医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是()。A患者的行为B医院员工的健康教育技能 C家属的行为D环境支持 E社区人群的行为 15不属于职业人群一般健康教育内容的是()。A营养教育B饮食卫生 C戒烟限酒D起居卫生 E职业安全 16属于农村群体卫生行为的是()。A勤剪指甲B不喝生水 C不吸烟；不酗酒D居室整洁通风 E饭前便后洗手 17下列不属于有氧运动的是()。A步行B慢跑 C举重D舞蹈 E游泳 18成瘾性行为的形成过程不包括

5、)。A诱导阶段B准备阶段 C形成阶段D巩固阶段 E衰竭阶段 19进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是()。A切断传播途径B控制传染 C正规治疗D接种疫苗 E不吃污染的水产品 20对AIDS/HIV者歧视是一种()。A自我防卫行为B遏制艾滋病传播行为 C社会性危险因素D保健技能提高的体现 E社会性保护因素 二、名词解释（每题4分，5题，共20分）21健康促进：是一个综合的干预，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。22.健康相关行为：指人类个体和群体与健康和疾病有关的行

6、为，可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。23.效应评价：是要评估健康教育健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称为近中期效果评价。24.社区健康促进：是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的 发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。社区健康促进的两大构成要素是：健康教育及其他能促使行为和环境向有益于健康改变的一切社会支持系统。25计划设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等

7、所有活动的过程。三、筒答题（每题10分4题，共40分） 26简述健康促进的五大活动领域。答：(1)制定促进健康的公共政策； (2)创造支持性环境； (3)加强社区的行动； (4)发展个人技能； (5)调整卫生服务方向。27.简述影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素。答：倾向因素：能为行为改变提供理由和动机的现行因素，包括：知识、态度、信念、价值观等。如高血压病人自身对高血压病知识的了解程度；相信坚持服药可以控制血压等。促成因素：指促成某种行为和动机得以实现的因素，及实现健康行为所必须的技术、物质基础、社会力量等。病人就医方便；医生定期询问服药情况；有比较经济实惠的降压药物，

8、自己可以承受长期医药费；强化因素：指目标人群在行为改变后所获得的各种正向或负向反馈。血压控制后，自身健康状况有所改善，生活质量提高；家人的支持和提醒。28.简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足，并举例说明。答：其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育健康促进项目的效应与结局。该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资。而不设对照组的自身前后测试无法控制混杂因素的影响，影响到了对效果的准确认定。29.为什么说医院健康教育是行之有效的治疗手段？ 答：首先，通过健康教育，可提高患者对医护人员的信任感和依从性。有助于患者遵从医嘱，主动配合治疗。其次，通过健康教育，实现对患者的心理保健，可满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反应，帮助他们以积极的、平和的心态对待疾病，帮助他们建立战胜病魔的信心。再次，许多疾病与不良生活方式和卫生行为习惯密切相关，在治疗疾病中，除药物治疗外，必须坚持饮食控制、适当锻炼等非药物方法。第 7 页 共 7 页