名师工作室“百千万人才培养工程”活动总结.docx
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1、第 1 页 名师工作室“百千万人才培养工程”活动总结 特征码 EMPEisZyIVwOMmmULQru 名师工作室“百千万人才培养工程”活动总结 20XX年 1月 21日至 25日,XX 省“百千万人才培养工程”高中 文科班第二工作室小组成员在周 XX教授与邹 XX老师的带领下, 开展了一系列丰富多彩的教研活动。随行成员有来自 XX大学附 属中学的郭 XX老师,XX 中学的马 XX老师,XX 开发区一中的江 XX老师,XX 中学的王 XX老师,XX 中学的黄 XX老师以及 XX省 XX县孔子中学的粟 XX老师。第二工作室的老师们均拥有丰富 的教学经验,在教学工作上颇有建树。 21日下午,6 位
2、省名师培养对象来到 XX附中报到;晚上,举行 了第一次会议。会上,邹寿元老师讲了此次活动的安排和具体 的要求,大家分别介绍了近一个学期来各自的教学、科研情况, 并对同课异构活动的开展进行了热烈的讨论。 一、华师附中同课异构教学活动 22日早晨 8点,老师们来到了教研活动第一站XX 师范大学 附属中学,进行讲课、观课活动。郭老师、马老师和江老师先 后在高二年级以春江花月夜一诗为载体给老师们展现了三 堂独具特色、别开生面的语文课堂。 第 2 页 郭 XX老师的课堂是典型的讲读课,以“感受诗歌的美”与“背 诵全诗”为教学目标,精准到位,清晰明确。通过反复朗读的 形式,让学生在诵读中感悟诗歌的音韵美与
3、意境美。内容上重 视对诗歌整体结构的把握,从景到理,从理到情。梳理明确诗 人创作思路“描写景色(1、2 节)思考哲理(3、4 节) 两地相思(5、6、7、8、9) ”思路清晰,有助于对背诵目标 的落实。面对华师附中水平较高的学生,郭老师结合学生实际, 课前印发了宫体诗的自赎作为补充资料,开展深入探讨活 动,启发学生深入思考。 马 XX老师的课堂以诗歌的历史地位入手,通过教师富有感情的 范读让学生“整体感知,体会意境” 。然后让学生“自读诗歌, 感受形象” ,由诗中景物形象的抽取引导学生补充人物形象,再 提醒学生对抒情主人公形象的关注,层层深入,启发性强。在 带领学生鉴赏诗歌的过程中,马老师先明
4、确诗歌结构(月之景、 月之思、月之情) ,再以每部分的头两句为重点鉴赏句,由老师 带领学生鉴赏名句,重视学法指导,同时让学生把握方法,自 主鉴赏后面的句子。在每节的学习中,马老师还给出了比较鉴 赏的诗词,突出本诗的独特之处。结尾引用闻一多先生对本诗 的评价,以及本诗对后代诗人创作的深远影响,首尾呼应,肯 定本诗的地位。 第 3 页 江老师的课堂以评价一首诗的角度切入,以语言、意境、构思、 立意四方面对本诗作出鉴赏。首先是“古人评语言” ,通过教师 配乐范读让学生感受诗歌音韵美和语言美,体会诗歌“字字有 情、有想、有故”的特点。再是“今人评意境” ,从“月”这一 最主要的意象入手,让学生感悟诗歌
5、意境特点,从而引出诗人 的情感。然后是“古人评构思” ,带领学生找出诗歌前八句与结 尾八句之间的关系,从月升到月落,潮涨到潮退,花开到花落, 初春到春半,体会诗人构思的精妙。最后是“前人评立意” ,重 点讲解诗歌的哲理对人、对月、对宇宙的叩问,人类代代 相传,与宇宙一样永恒。道出诗歌情与理的关系情感与宇 宙一样,更是永恒。 活动结尾,老师们热情交流,深入探讨,各抒己见,于华师附 中合影留念。 二、XX 附中讲座交流研讨活动 22日下午,第二工作室全体成员来到了 XX大学附属中学高中 部进行教研活动。由王 XX老师给该校学生开展了主题为给你 的作文注入大气的元素的作文专题讲座。受到了师生的热烈
6、欢迎。 在讲座中,王老师将写作技巧与高考实例相结合,思路清晰, 逻辑严密。学生们认真聆听,发表提问,与老师近距离交流。 第 4 页 首先,王老师提倡写作要“亲近诗文,感受大气” ,细致切分为 “大形象、大情怀、大意境、大语言、大想象”的五个角度, 让学生能更容易落实。接着,王老师提出疑问“怎样才能 写出大气” ,吸引学生关注与思考。提醒学生要“拓宽视野” , 学会拥抱广阔的生活以及把握时代的脉搏,通过列举广东高考 满分作文,让学生明确要在阅读中、图像中、生活中感悟生活, 让心灵与生活对话。其次,要“用心体验,培养悲悯情怀” ,以 高考优秀作文慈善,也要维护他人的尊严一文为例,展开 细致的讲解。
7、最后,王老师建议同学们要从方方面面去注入和 强化“大气元素” ,分别提出要在“在写作积累中强化” “在作 文训练中激活自己的体验” “大胆突破”三方面落实,使学生有 了明确的训练方向。 讲座过后,小组成员们与广大附中的语文教师进行了一场深入 全面的交流研讨活动。江 XX老师以生活与语文为主题,从 “语文学习与生活不可分离”的原则切入,分别介绍了自己在 教学中实施的各项活动:课前三分钟生活语文秀,阅读教学中 语文生活化,形式多样的生活语文课堂。其中在阅读教学中让 语文生活化一点上,江老师举了小说阅读祝福的例子,开 展模拟法庭辩论赛让学生思考祥林嫂的悲剧人生的一系列问题。 也举了散文阅读听听那冷雨
8、的例子建议教师可从题目入手 理解课文。同时,江老师提醒大家在实际操作的时候高一到高 第 5 页 三要根据学生不同的实际需要而设计相应活动。 紧接着,马 XX老师以精设问题 充分对话浅谈对自主阅 读教学的思考为主题展开讲解,首先,自主阅读教学要善于 设计有价值的探究问题。教师要有问题引导意识,通过“问题 导学”形式展开教学。其次,自主阅读教学要把学生思维引向 更深层次,这体现在教师设定教学目标时要有一定层次,有梯 度性。第三,自主阅读教学要以文本为核心展开对话,留给学 生阅读和思考的空间。第四,自主阅读教学要注意动态生成, 需要努力让学生去构建课堂内容,和教师一同生成精彩的语文 课堂。 最后,由
9、邹老师与周老师进行总结点评,两位名师都强调了理 论与实践相结合的重要性。其中周老师提醒大家要在教学中提 升到理论层面,注意寻找教学的规律,而邹老师则强调一线教 师不能只埋头苦干,而要注重适当的归纳与总结。在之后一轮 的提问环节里,广大附中的各位老师都积极提问,各位老师也 给予了相应的解决措施和建议,本次研讨活动圆满成功。 三、XX 中学教学研讨会 23日下午,第二工作小组成员来到了 XX市 XX中学进行实地考 察教研活动。一行人在马 XX老师的带领下参观了优美的校园, 第 6 页 回顾了丰硕的教学成果。 教学研讨会由马 XX老师主持。随着刘校长的热烈欢迎与致辞而 展开,刘校长简短地介绍了 XX
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