7将心比心(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理).pdf
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1、7 将心比心(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 1 7 将心比心(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 7 *. 将心比心 课题将心比心课型新授课 设 计 说 明 四年级的学生已经具备相对较强的朗读、阅读理解和语言表达能力。本教学设计贯穿 了“自读自悟”的理念,引导学生抓住重点语段进行朗读,理解文章内容,懂得在生活中 与人相处应将心比心的道理。这样既使学生学习了作者独特的表情达意的语文技巧,又受 到了潜移默化的人文关爱。 学前准备 1. 朗读课文,自学生字词。 (学生) 2. 制作多媒体课件。(教师) 课时安排1 课时 教学过程 学习目标 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容
2、,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。 3. 培养学生的独立阅读能力。 学习重点理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。 教学环节导案学案达标检测 一、 谈话 导 入, 揭示 课 题。 (用时:5 分钟) 1. 导入:在生活中我 们经常会遇到这样的情 况:当你坐在拥挤的公交 车上,这时突然上来一位 白发苍苍的老人;当你在 路上行走时,身旁的一位 小朋友突然摔倒了。面对 1. 学生根据教师导入的 情境思考。 2. 齐读课题,理解“将心 比心”中的两个“心”的意思。 1. 什么是“将心比心”? _ _ _ 7 将心比心(导学案) (四年级语文下
3、册最新汇编整理) 2 这样的情形,你会怎么 做?今天,我们将从将 心比心中找到答案。 2. 板书课题,引导理 解“将心比心”的含义。 二、 初读 课 文, 理清 脉 络。 (用时: 10 分钟) 1. 教师引导学生初读 课文。 2. 出示卡片,检查生 词的认读和理解情况。 3. 指导学生正确、流 利、有感情地朗读课文。 4. 引导学生讨论课文 主要写了哪两件事。 1. 学生自由朗读课文,边 读边圈画生词。借助工具书自 学生字词。 2. 同桌互助:生字正音, 熟读词语。理解“沉重、道谢、 抱怨、眼神、鼓励、宽容” 等 词语的意思。 3. 学生朗读课文,直到读 通顺。 集体纠正读错或读不好 的句子
4、。 4. 集体交流:课文主要写 了两件事,一件事是阿姨将心 比心, 另一件事是妈妈将心比 心。 2. 这篇课文主要写了几件 事?分别是什么? _ _ _ 三、 细读 课 文, 理解 内 涵。 (用时: 18 分钟) 1. 课件出示自读要 求:课文的哪些地方温暖 了“我”的心?教师组织 学生根据自学要求细读课 文。 2. 教师根据学生汇报 出示文中段落。 (1)出示第 1 自然 段,引导理解“沉重”“一 1. 学生默读课文,边读边 画出文中温暖了 “我”的心的 词句。 并把自己的体会写在学 生活动卡上。 2. 小组交流自读课文的 所得。 汇报学生活动卡的填写 情况。 3. 集体交流、汇报自学收
5、获。 3. 课文第 2 自然段中两个 “平静”用得好吗?好在哪里? _ _ _ 4. “沉重” “一直”等词语 用得好吗?好在哪里? _ _ 7 将心比心(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 3 直”等词语。体会阿姨对 奶奶说的话的深刻含义。 (2)出示第 2 自然 段,引导理解词句 “平静” “不要紧, 再来一次!”体 会母亲说的话的深刻含 义。 (3)出示第 3 自然 段,引导学生体会句子的 内涵。 3. 教师引导学生讨论 交流学习课文后的感受。 4. 引导学生联系实 际,谈谈在生活中如何做 到将心比心。 5. 指导学生有感情地 朗读课文。 (1)读第 1 自然段,交 流对“沉重”
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