初中数学最新-几何图形教案精品.pdf
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1、1.1 几何图形 教学目标: 知识与技能:通过实物,经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程,能认识 常见的几何图形,并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。 过程与方法:在探索几何图形的形状、位置和大小的过程中,建立空间观念,发展几何 直觉,能从实物中抽象出几何体。 情感态度与价值观:体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用;认识几何图形与生 活的紧密联系。 教学重点: 认识几何图形。 教学难点: 从具体事物中抽象出几何体。 教材分析: 本节课是七年级第一节课,所涉及到的几何图形是以后继续学习的基础, 为进一步学习圈定了范围。由于学生的头脑中,实物与几何图形是两种割裂开的信息,所以 在
2、教学中,应建立好两者之间的联系,并进而发展几何直觉。 教学方法: 引导发现,师生互动。 教学准备: 多媒体课件、学生身边的实物。 课时安排: 1 课时 环节教师活动学生活动设计意图 引 入 新 课 导语: (略) 提出要求: 1、请大家看章前页,看谁能画出北京天坛主体建 筑物的图画? 2、感到无从下手的同学,看一下虚景图形,它们 是你小学学过的哪种图形? 教师先引导会画的学生口述画法,之后, 用多媒体 课件展示, 把建筑物的各部分分割成小学学过的几何图 形:圆锥、圆柱、三角形、长方形等。 学生动手画 图。 分层教学 学生从多渠 道 增 加 感 激情导入,激 发 学 生 求 知 欲。 体 会 客
3、 观 事 物 与 数 学 知 识间的关系。 知。 新 课 探 究 一 1、上面各实物图片中,有多少个物体? 2、这些物体的哪些形状类似?属于哪种几何 体?你能说出理由吗? 3、你能说出现实生活中还有哪些实物具有上面 几何体的特征? 教师归纳: 对于各种物体,如果不考虑它们的颜色、材料、 质量等,而只注意它们的形状(如方的、圆的)、大小 (如长度、面积、体积等)和位置(如平行、相交、垂 直等) ,就得到我们今后要学习的几何图形。 把下面的实物与相应的几何体用线连接起来: 学生思考, 小组交流, 讨论完成三 个题目。 独立完成, 动手操作。 从 学 生 生 活 中 的 实 物 入 手,充分利用 学
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