小学六年级英语谈小学英语毕业备考的准备.ppt

《小学六年级英语谈小学英语毕业备考的准备.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级英语谈小学英语毕业备考的准备.ppt（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、谈小学英语毕业备考的准备谈小学英语毕业备考的准备云安县六都镇中心小学梁春花云安县六都镇中心小学梁春花 小学英语毕业考试是一次考查小学生英语小学英语毕业考试是一次考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平考试，也是一次对我县小学英语教学质量的检考试，也是一次对我县小学英语教学质量的检查和调研，因此，复习的效果直接影响到毕业查和调研，因此，复习的效果直接影响到毕业考试的成绩。今天，我带着学习的心态和大家考试的成绩。今天，我带着学习的心态和大家研究一下在英语复习中应注意的几个方面。研究一下在英语复习中应注意的几个方面。一、本校情况一、本校情况 首先

2、让我介绍一下我们学校现在的情况，本校共有702个学生，15 个班，共有4个英语教师，其中两个是英语专业毕业的，平均每个教师上4个班，12节课，按照学校的要求，每个教师每年上一节教研课，每个学期开展一周开放周，还定时开展英语课比赛，以提高教师的教学水平。让我们在英语教学上更上一个台阶，更好地去教好英语。我们学校六年级的学生都在十二、三岁左右，性格比较活泼好动，学习英语的积极性不是很强，特别是男同学，英语基础比较差。因此，我们的复习应该从基础入手，抓好基础知识的运用。二、毕业备考复习指导二、毕业备考复习指导 （一）激励学生学习英语的兴趣（一）激励学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，一个学生如果

3、对学习有兴趣是最好的老师，一个学生如果对学习有 了了兴趣，他将以积极的姿态出现，并在学习中获得愉兴趣，他将以积极的姿态出现，并在学习中获得愉悦。特别是英语，学生遗忘的速度比其他学科快。悦。特别是英语，学生遗忘的速度比其他学科快。怎样才能从复习中做到怎样才能从复习中做到“温故而知新温故而知新”？激？激 励励 学学生的学习兴趣是必不可少的。以前，每到了英语复生的学习兴趣是必不可少的。以前，每到了英语复习课，我都觉得特别烦恼。每天除了给他们出大量习课，我都觉得特别烦恼。每天除了给他们出大量的练习以外，我不知道怎样给他们复习才会让他们的练习以外，我不知道怎样给他们复习才会让他们觉得更有兴趣，不再觉得英

4、语枯燥无味。最近，我觉得更有兴趣，不再觉得英语枯燥无味。最近，我查了一些资料，知道其实英语的复习课也可以像我查了一些资料，知道其实英语的复习课也可以像我们教新课一样，通过游戏、故事表演、唱歌等去激们教新课一样，通过游戏、故事表演、唱歌等去激发他们复习的兴趣，这样一来，我的英语复习课就发他们复习的兴趣，这样一来，我的英语复习课就不再枯燥无味了，学生也能够快乐地复习，效果自不再枯燥无味了，学生也能够快乐地复习，效果自然提高了。然提高了。（二）让学生自主复习（二）让学生自主复习 当学生有了兴趣时，我们再加把劲，推一推，这样学当学生有了兴趣时，我们再加把劲，推一推，这样学生就会更加主动地复习英语了。复

5、习的效果比我们讲几遍生就会更加主动地复习英语了。复习的效果比我们讲几遍还要好，还记得牢。记得我在一次听课中，看到该教师让还要好，还记得牢。记得我在一次听课中，看到该教师让学生在上课前进行一次自由的采访活动。采访的内容是学学生在上课前进行一次自由的采访活动。采访的内容是学过的句子。这大大提高了学生学习英语的积极性和对学过过的句子。这大大提高了学生学习英语的积极性和对学过的知识进行巩固复习。后来，我也在班上实施了这样的课的知识进行巩固复习。后来，我也在班上实施了这样的课前采访活动。刚开始，学生只能够用上一节课学过的句型前采访活动。刚开始，学生只能够用上一节课学过的句型进行对话，现在他们已经能够用更

6、多的句型（包括四、五进行对话，现在他们已经能够用更多的句型（包括四、五年级的知识）去采访对方了。这一活动不但激发了学生浓年级的知识）去采访对方了。这一活动不但激发了学生浓厚的学习兴趣。也促进了学生积极主动地去复习英语。想厚的学习兴趣。也促进了学生积极主动地去复习英语。想让学生主动去复习英语，我们可以提前告诉学生，下一节让学生主动去复习英语，我们可以提前告诉学生，下一节课会玩哪些游戏，会用到哪一类单词，哪一类句子等等。课会玩哪些游戏，会用到哪一类单词，哪一类句子等等。为了下一节课有更好的表现，学生自然就会回去做好复习，为了下一节课有更好的表现，学生自然就会回去做好复习，准备与此相关的单词和句子。

7、准备与此相关的单词和句子。（三）合理安排复习时间（三）合理安排复习时间 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。我打算用三到四个星期把知识按字母、单理和总结。我打算用三到四个星期把知识按字母、单词、短语、句型等项目进行分类复习。字母和语音用词、短语、句型等项目进行分类复习。字母和语音用二节课，单词和短语用三节课，句型用三节课去复习，二节课，单词和短语用三节课，句型用三节课去复习，最后用三节课去进行模拟考试，让学生尽快进入考试最后用三节课去进行模拟考试

8、让学生尽快进入考试状态，适应考试规则。我尽量通过这样的复习去让每状态，适应考试规则。我尽量通过这样的复习去让每个学生对最基础的词汇、语言知识和对话都能掌握得个学生对最基础的词汇、语言知识和对话都能掌握得更好。当然我还会注意对学生进行英语能力的培养，更好。当然我还会注意对学生进行英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感以及对语篇的理解能力。交际时的语感以及对语篇的理解能力。（四）英语单词和句型的复习计划安排（四）英语单词和句型的复习计划安排 1、单词的复习安排、单词的复习安排 根据学生的记忆和理解，我对单词的复习打

9、算采根据学生的记忆和理解，我对单词的复习打算采用游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我通过活动用游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我通过活动A：Last letter（第一个单词的末字母是第二个单词第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）。这个活动可以使全班学生都参与。游戏的首字母）。这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生规则：学生1任意说出一个单词如：任意说出一个单词如：girl，学生学生2可以可以接接lemon。学生学生3可以接任何一个以可以接任何一个以n开始的单词，但开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进

10、行活动，要么想下一个单词可以接什么，的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。这样一来要么考虑别人说的是否重复。这样一来,课堂的气氛课堂的气氛就十分活跃了。就十分活跃了。复习单词活动复习单词活动B：Word association（给给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。）如）如fruit学生会出学生会出apple，orange，banana，pear，peach，等等许多的单词。等等许多的单词。活动活动C：从每一组找一个学生到黑板前，从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开教师说出一个

11、字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同学可以接替他写出更多的单词。写出单词最同学可以接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。多的组获胜。活动活动D：把所学的单词分类。如：让学生找出所把所学的单词分类。如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。例如：学过的能通过形体表现出来的动词。例如：cry（哭）、哭）、run（跑）、跑）、jump（跳）、跳）、dance（跳舞）、跳舞）、sing（唱歌）等词。教师说出一个单词，学生做出这个动唱歌）等词。教师说出一个单词，学生做出这个动作，或者学生做动作，其他学生猜单词。通过这种

12、方作，或者学生做动作，其他学生猜单词。通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深刻。深刻。2、句子的复习安排、句子的复习安排 （1）陈述句（包括肯定陈述句和否定陈述句）和）陈述句（包括肯定陈述句和否定陈述句）和疑问句（包括一般疑问句和特殊疑问句）是经常在我疑问句（包括一般疑问句和特殊疑问句）是经常在我们的小学英语课本里出现的。我们应联系课文讲透复们的小学英语课本里出现的。我们应联系课文讲透复习其结构方式和回答。特别是一般疑问句和特殊疑问习其结构方式和回答。特别是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答。在我们小学阶段出现得比较多的特句的区

13、别和回答。在我们小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以殊疑问句是以Where（Where are you？）、？）、What（What are you doing)、How(How old are you?)开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语（开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语（I、he、she、it）加上加上be动词（动词（am、is、are）开头来开头来回答的。而一般疑问句，只有肯定和否定（即回答的。而一般疑问句，只有肯定和否定（即yes或或no）两种回答。两种回答。然而小学生最难区别的还是句子的时态，怎么去然而小学生最难区别的还是句子的时态，怎么去区分现在进行时，一般现在时，一般过

14、去时和一般将区分现在进行时，一般现在时，一般过去时和一般将来时呢？我们教师一方面要让学生掌握不同时态动词来时呢？我们教师一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称变化的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。）另一方面，我们可通过现的不规则动词的过去式。）另一方面，我们可通过比较不同时态句子的结构、找关键词判断句子时态等比较不同时态句子的结构、找关键词判断句子时态等方法，让学生掌握不同时态的句型。对于一些学生容方法，让学生掌握不同时态的句型。对于

15、一些学生容易混淆的知识，我们教师应该重点讲解，做到查漏补易混淆的知识，我们教师应该重点讲解，做到查漏补缺。缺。（2）学以练为贵。复习时应当遵循精讲）学以练为贵。复习时应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学生的掌握情况，从而进行对症下药，加强薄生的掌握情况，从而进行对症下药，加强薄弱知识的讲解和练习。当然，练习除了连词弱知识的讲解和练习。当然，练习除了连词成句、选择填空、改写句子等还要设计部分成句、选择填空、改写句子等还要设计部分听力练习，让学生通过听讲进一步加强理性听力

16、练习，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。认识，通过练习在实践中掌握。3、考前指导、考前指导 部分学生在以往的考试中曾出现过某题留白部分学生在以往的考试中曾出现过某题留白 的的情况，因此，教师应注意一下考前的指导。指导学情况，因此，教师应注意一下考前的指导。指导学生一些做题的要领。如，做听力题的一些技巧，笔生一些做题的要领。如，做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方面等。试题的审题和做题方面等。更多资源初三语文 初三英语 初三数学 初三物理 初三化学 初三政治 初三历史 初三地理 初三生物 三、今后努力方向三、今后努力方向在今后的教学中，我们会更加积极的去听一在今后的教学中，我们会更加积极的去听一 些老前辈的课，多与同事交流，学习他们好的教学些老前辈的课，多与同事交流，学习他们好的教学方法，积累自己的教学经验。我们还会多开展英语方法，积累自己的教学经验。我们还会多开展英语教研课，以提高我们的英语教学水平。同样，我们教研课，以提高我们的英语教学水平。同样，我们还要多想办法，从不同方面去培养学生学习英语的还要多想办法，从不同方面去培养学生学习英语的兴趣，用不同的方法去提高学生学习英语的能力。兴趣，用不同的方法去提高学生学习英语的能力。让学生在小学阶段开开心心的学好英语。让学生在小学阶段开开心心的学好英语。更多资源