小学英语课堂活动设计技巧与策略.ppt

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1、龙岗区民办小学英语选修课小学英语课堂活动设计小学英语课堂活动设计技巧与策略技巧与策略区教师进修学校民办教育研修室唐佳瑜区教师进修学校民办教育研修室唐佳瑜时代变化时代变化小学英语教学总目标语言教育目标语言教育目标文化学科目标文化学科目标培养主动、健培养主动、健康发展之人康发展之人综合性知识学科目标综合性知识学科目标外语学科目标外语学科目标小学英语语言教育目标掌握初步基础知识，形成听、说、读、写的基本技能；培养正确的思考能力和探究精神；培养交际能力、表达能力和理解能力。123小学英语文化学科目标树立客观、理性的文化意识与文化价值观。了解异域文化、习俗、思维方式和语言表达习惯；12小学英语综合性学科

2、知识目标培养学生社会生活中共同的和必要的知识、技能和态度；培养学生对日常生活衣、食、住、行和生产等方面的基本理解；培养学生科学地理解和处理日常生活中自然现象的能力；培养学生积极健康的自我意识、友善礼貌的交往态度；培养学生正确理解家庭、家乡和国家的发展现状与传统；培养学生对音乐、美术、文学的理解与欣赏。412356小学英语外语学科目标培养学生的学习兴趣、耐心与毅力，主动理解他人的心态和善于在比较中寻找自我的能力。“新基础教育”英语学科育人价值语言综合能力语言综合能力的形成与学生的形成与学生主动、健康成长主动、健康成长异国文化视野与体验能力培养学科品质语言知识语言技能1.创造性思维能力创造性思维能

3、力2.自主学习能力自主学习能力3.合作学习的精神和能力合作学习的精神和能力听、说、读、写听、说、读、写语音、词汇语音、词汇句型、语法句型、语法风俗习惯、社交礼仪风俗习惯、社交礼仪文化传统、历史信仰文化传统、历史信仰意志、毅力、兴趣、自信意志、毅力、兴趣、自信勇于实践和创造勇于实践和创造小学英语课堂教学活动存在的误区4重量轻质1235有形无神逻辑混乱脱离生活偏离主流Warm-up 热身环节激发兴趣，引起学生的学习动机和注意，进入学习的准备状态。icebreakerinvolvedinterestfocusedattentionpreparation热身环节的主要作用如果教育适当，节奏和旋律比什么

4、都深入人的心灵，比什么都扣人心弦。当我们的耳朵感受音乐旋律时，我们的精神就会起变化。-希腊哲学家柏拉图Warm-up 热身环节关键词轻松，愉悦轻松，愉悦轻松，愉悦轻松，愉悦和谐，平等和谐，平等和谐，平等和谐，平等旋律旋律节奏节奏动作动作Warm-up主要活动形式SongsRhymes&chantsSign language歌曲歌曲童谣童谣手语操手语操Revision 复习环节以旧引新，铺垫渲染，承上启下复习环节的主要作用复习环节的三大误区缺失缺失随意随意封闭封闭Revision 复习环节关键词利用学生原有利用学生原有利用学生原有利用学生原有资源，激活思资源，激活思资源，激活思资源，激活思维，理

5、清知识维，理清知识维，理清知识维，理清知识脉络脉络脉络脉络开放开放规律规律自主自主人的思维可以向各个方向发散。人的思维可以向各个方向发散。Mind map 脑图Fruitcolorstastepricesizeshape教师要选择有开放度、挑战性的问题和任务，激活学生已有的知识经验、兴趣、态度与思维。T:Whats this?S:Its a chair.T:Can you name 3 things in the classroom?S:Chair,desk,board.T：What animals do you know?S:Panda,giraffe,bird,turtle,elephan

6、t.封闭性发散性OccupationspostmanmilkmanfiremanpolicemanfishermanworkerteachersingerdancerdoctorAnimalsMarine animals（海洋动物）（海洋动物）Land animals（陆地动物）（陆地动物）Countable（可数）（可数）Uncountable（不可数）（不可数）Lead-in 新授环节Lead-in 新授环节关键词依据学情，灵依据学情，灵依据学情，灵依据学情，灵活整合，重点活整合，重点活整合，重点活整合，重点突出，教会方突出，教会方突出，教会方突出，教会方法，理解记忆法，理解记忆法，理解记

7、忆法，理解记忆情境情境重点重点生成生成方法方法创设真实、自然、直观、生动的英语情境新知识的掌握要经过理解、记忆与运用的新知识的掌握要经过理解、记忆与运用的数次循环数次循环。多次接触多次接触不等于简单重复性操练。不等于简单重复性操练。重点知识重点知识当堂突破，当堂检测当堂突破，当堂检测。注重方法的教师是教得最轻松的。掌握方法的学生是学得最轻松的。不要把学生当成实践教案的工具，不要把学生当成实践教案的工具，要把教案当成要把教案当成促进学生发展促进学生发展的工具！的工具！教师要具备两种力：教师要具备两种力：一、一、教材知识理解力教材知识理解力 二、二、教育教学设计力教育教学设计力Practice&c

8、onsolidation 巩固操练环节Practice&consolidation 巩固运用环节关键词层次分明，逻层次分明，逻层次分明，逻层次分明，逻辑清晰，全员辑清晰，全员辑清晰，全员辑清晰，全员参与，拓展创参与，拓展创参与，拓展创参与，拓展创新新新新层次层次全员全员创造创造 活动的设计要活动的设计要依层次递进依层次递进，从简单到复杂，由少，从简单到复杂，由少到多，从具体到抽象，步步挑战思维，深化理解。到多，从具体到抽象，步步挑战思维，深化理解。1 1、准确性准确性先于流畅性；先于流畅性；2 2、简单活动简单活动先于复杂活动；先于复杂活动；3 3、接受性技能活动接受性技能活动先于产出性技能活

9、动；先于产出性技能活动；4 4、从机械性学习向、从机械性学习向意义学习意义学习推进。推进。什么是创造？把要素放在一起形成连贯的或者实用的整体，重新组织要素成为一种新的模式或结构。巩固操练环节活动设计要点注重活动的难易梯度，由浅入深；听、说、读、写不可或缺；学生的语言输出量是评价活动有效性的重要指标。123Sum-up 总结环节Sum-up 总结环节关键词渗透文化，保渗透文化，保渗透文化，保渗透文化，保持兴趣，引导持兴趣，引导持兴趣，引导持兴趣，引导实践实践实践实践文化文化德育德育激励激励总结环节活动设计要点避免德育化地理解英语教学的育人价值；以问题的方式引导学生总结；注重作业的可操作性和可检测性。1234不了解西方文化，就不可能正确地运用英语；教师的含义每一天，无论你是否意识到，每一天，无论你是否意识到，你都在改变着你的学生的生活。你都在改变着你的学生的生活。Each day,whether you know it or not,youll be making a difference in a students life,John.