人教版一年级语文上册人教版语文一年级《四季》.docx
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1、小学语文人教版一年级上册四季教学设计清河县连庄中心校区庞桂霞一、教材分析四季是人教版一年级上册,课文部分的第二课,是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法, 排比的形式,以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯,和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征,语言亲切、生动,读来琅琅上口;四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。二、教学目标 :1、知识与能力 :( 1)理解“谷穗”“顽皮”的词义。( 2)能力目标:朗读的能力能正确、流利、有感情地朗读课文;想象的能力能看图编故事进行说话训练;表演的能力能通过表演,理解词义;写作的能力能根据诗歌创编小诗。2、情感态度价值观:理解课文内容,知道一
2、年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。3、重点难点:重点:朗读教学;难点:在诗歌的学习中训练写作的能力。 感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。难点:感受四季的不同特征。教学过程 :一、复习生字:1、师:上节课,我们初读了课文,还认识了 11 个生字朋友,你还记得他们吗?他们正排着队急着要和你们见面呢!带拼音开火车认读生字, 从借助拼音识字, 检验学生对生字的掌握情况。2、果园摘果,认读生字师:“现在是什么季节?”生答。“正是秋天,秋天是丰收的季节,果园里果实都成熟了,孩子们,走,老师带着你们到果园去摘苹果吧!”(出
3、示课件)一棵高大的苹果树,树上结了 11 个红苹果,每个苹果里藏着一个字,读对了,苹果就会从树上掉下来。二、创设情境,范读课文1、师:同学们真不错,都和生字成好朋友了,老师真为你们高兴。我们知道一年四季有春、夏、秋、冬(学生答)。你最喜欢哪个季节?2、今天春,夏,秋,冬四个季节向我们走来了,它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢!看,它们来了!(出示教学插图并配乐范读课文。)三、整体感知全文1、师:多美的四季图,多美的诗文啊!让我们赶快打开书去读一读吧!小朋友可以一个人读,也可以和同桌一起读,注意把课文读通读顺。2、生:自由读课文。3、检查朗读情况:请四个同学接力读课文。四、练习有感情
4、地朗读全文A、第一节:春天1、师引:你们猜猜老师最喜欢哪个季节?老师喜欢的季节太阳照在身上暖暖的,小燕子从南方飞回来了-(生答春天)还有谁也喜欢春天?2、自由读:请大家赶快读读课文第一节,读完后仔细地看一看图。3、指导朗读第一行“草芽尖尖”师:读了第一节,再看看图,你知道了什么?师:刚发芽的小草,人们叫它“草芽”。草芽的叶子尖尖的,它多么柔弱啊!你想怎么读?指名读,说说为什么这样读?全班齐读第一行。4、指导朗读第三行“我是春天” 。师:小草芽说什么了?指名读第三行,师评价:能把春天读得再美点儿吗?指名再读。(生美美地读)5、全班齐读第一节。B、第二节:夏天1、师引:春天悄悄地走了,夏天来了。2
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