心肺复苏术教学设计.docx

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1、心肺复苏术教学设计一、教材依据：心肺复苏术 选此人民卫生出版社出版发行、 由郭书芹、 王叙德主编的国家卫生和计划生育委员会十三五规划教材，高等卫生职业教育应用技能型规划教材、 供护理、 助产专业用的 急救护理学 中第四章 （常用急救技术） 第二节 （心肺复苏术），同时参考了护理专业省级，国家级技能大赛标准。二、设计前端分析：一） 教材分析 ：心肺复苏术（CPR）是学习护理专业，尤其是马上进入临床实习学生必须掌握的基本急救技能之一， 同时也是社会普及急救常识的急救技能， 本教材中章节所用标准是依据美国出版发行的 2015年美国心脏学会心肺复苏与心血管急救指南 中标准， 使该技术具有国际前沿水平。

2、 学习该技术使学生能够熟练的规范的掌握急救技术，在临床实习中参加紧急抢救，奠定良好的专业基础。二）学习者特征分析：本节课授课对象是16 护理级二年级学生，是即将走上实习工作岗位的学生， 在这之前学生已经将护理专业基础课全部学习结束， 同时期也正在学习内科护理学， 外科护理学等临床专业课，为本学习急救护理学打下了良好的基础。 目前知识储备能力：特点有一定的分析、概括、归纳、类比的能力，情感态度方面，由于即将实习对心肺复苏术具有强烈的求知欲和探究倾向，但学生的接受专业知识水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。三、教学目标设计：（一

3、知识与技能：1、了解心肺复苏的概念和意义，掌握心肺复苏术中科学数据。2、牢记基础生命支持术的重要因素：现场急救黄金4 分钟。3培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。4. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。（二）过程与方法：通过课件演示、情景模拟、老师演示、学生交流、师生交流等形式，培养学生利用信息技术和技能动手能力的能力。（三）情感与价值观：1让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。3. 通过情景模

4、拟，培养学生救死扶伤人道主义精神，体现出时间就是生命急救理念。4、培养良好医德风尚，树立爱伤观念。四、教学内容设计教学重点： 1 、心肺复苏术的操作步骤，环节，流程。2、心肺复苏术的操作要点，规范标准，注意事项。3、树立三观思想（安全观、时间观、数值观），教学难点： 1 、人工循环的操作要点及技巧2、注意事项。课堂时间分配：1 、导入新课5 分钟2、出示目标5 分钟3、观看视频10 分钟4、老师演示和讲解10 分钟5、同伴教育，互相交流30 分钟6、老师巡回指导、纠错20 分钟教学资源：人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ班级群、操作视频。五、教学准备1、教师 ：（ 1）收集心肺复

5、苏术相关图片、漫画和相关新闻，整理病案。（ 2）查阅技能大赛省赛、国赛心肺复苏术考核标准。（ 3）利用收集资料，制作课件。（ 4）准备心肺复苏术技能大赛一等奖操作实录。（ 5）登录班级微信群下放任务，课堂实录。2、 学生 ：（ 1）学生登录班级群，接受任务，观看视频。（ 2）预习心肺复苏术操作流程及步骤。（ 3）提前在实训室练习。六、教学过程结合学生可接受性和自主参与学习过程的特点， 把教学目标的落实融入到课堂教 学中，通过有心肺复苏术的学习，掌握心肺复苏术操作规程和步骤， 掌握操作的 注意事项。教学环节教学内容与过程教师活动组织教学师生问好出示 图片， 创设 情境， 导入 新课。组织学生清点

6、人数教师边 出示案例、 新闻边对学 生进行引 导，激发他 们对心肺复 苏术的学习 兴趣。（板 书：心肺复 苏术）利用 案例, 设置 悬疑。展示案例:解析案 例、指导学 生如何完成 分析与思 考。下放教学任务，利用任务驱动法 学习，观看教学操作录像合作 探究, 获取 新知。学生分组扮 演、讨论、 教师引导， 并及时解 析。学生活动教学 方法设计意图考勤员汇报 学生人数学生观通过察并思考：我图片、漫们在日常活画、新闻，动碰见有人激发学生突然失去意情境的学习兴识，我们该如教学趣、使其何处理？怎法产生学习样正确处欲望。理？根据案案例学生例的分析与法、任围绕案例思考，结合教务驱及问题，材知识，明确动法。

7、探究新的学习任务。知识。1、讨论心肺合作通过复苏术操作探究学生分组规程2、学生法、讨论，激利用角色扮案例发学习兴演法贴近临解析趣，老师床的操作。法、趁热打铁3、探讨心肺角色讲述新的复苏术操作扮演知识点。要点及注意法。_ * X *事项。口分组 参与， 完成 任务。1、指导小组 组长分配任 务。2、教师巡回 指导学生完 成学习任 务。3、引导学生 概括用约注 意事项。4、巡回纠 错。1、各小组阅 读教材后讨 论，确定学习 力02、成员讨论、 交流、小结。3、记录员在 表格内填写 小组讨论结 果。讨论 法、项 目教 学法、 类比 法。学生 分组讨 论、培养 团队协作 能力；教 师巡回指 导，随时

8、发现并解 决问题， 使师生问 有讨论、 质疑、探 究、交流 的机会。归纳 小结， 课后 拓展。1、各小组选派一名学生上 台展示成果，并对本小组的成果 进行评价打分。2、其他小组进行点评及质 疑。3、展示小组对其他小组的 质疑或问题作解析。4 、解决课前案例。1、组织学 生进行展 示。2、对小组 成果给予评 价。促进小 组间进行学 习交流。1、各小组解 说员进行成 果展小02、各小组组 长给出本组 自评分。3、其他小组 亮出互评分。学生 参与 评价 法。让学 生展示小 组成果， 突破本节 课难点。总结 归纳， 内化 知识。1、心肺复苏术操作规程和 步骤。2、操作规范，准确后效， 科学数据。3、注

9、意事项，容易出错的 步骤。1、概括本节 重点知识。2、强调难 点， 解析。认真听 取老师的点 评，记录小组 成果中福兀 善的部分。使学 生在做中 学，学中 做，充分 肯定学生 的成果。4、重点，难点，及其突破 策略。作业 布置书面作业：绘制心肺复苏术流程图、心肺复苏术用 到科学数据、心肺复苏术注意事项。实践作业：利用晚自习时间在急救护理实训室练习 3 遍心肺复苏术操作。拓展作业：如果在外出和学习期间，碰到意外心跳呼 吸骤停的病人能积极实施急救。作业使学生对知识学 握的反馈，能在作业中发现 和弥补教学的不足，同时注 重学生的个体差异性，因材 施教，让学生对本门课学习 产生浓厚的兴趣，使学生具 备知识迁移能力，给予拓展 作业，学生讨论完成，培养 高尚医德和社会责任。板书 设计