读《第56号教室的奇迹》有感2篇经典.docx
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1、读第56号教室的奇迹有感2篇经典读第56号教室的奇迹有感(1)新学期我又回到了阔别10年的荣成市第二十中学,感觉变化很大:校园变美了,同事们变的更亲切了,学生的数量变得极少,但是教学中却存在着更多的困惑。此时正好去实验中学聆听赵院长的讲座,如一缕春风打开了我的心扉,坚信读书才能让自己不断的成长,于是我读完了第56号教室的奇迹一书,此书不仅是精神的馈赠,更是心灵的震撼!56号教室的孩子大多是来自社会下层的移民家庭,他们的家庭环境贫寒,生活较廉价但是正是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首,他们长大后纷纷就读于超一流大学,并且取得了不凡的成就,缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。56号教室让孩子
2、变成爱学_的天使。20多年来,56号教室六点半就敞开了门,学生每天早到校一小时,晚上延迟放学的时间,学生没有丝毫的埋怨;即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步;即使毕业了,也每周回到这间教室。56号教室的口号是好孩子,行事要努力!。成功无捷径是教室里每个孩子的信念;他提倡没有害怕的和彼此的信任;他强调知识本身就是最好的奖品;使他们明白有效学_才是最重要的。从雷夫老师的身上我感悟到爱是一种坚持。雷夫老师说,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。这句朴实无华的话深深的震撼了我:教书和用心教书,在这里竟有了云泥之别;只有把教书作为一项事业来做,才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下
3、的学生,才能用心,这就是雷夫老师的爱。同时雷夫老师还告诉我们爱是一种信任。教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每个孩子。雷夫就是这么做的。在56号教室里没有害怕,是爱和信任驱散了它。所以,该放手时放手吧,不要让孩子真的住进我们的眼睛里,也许这些令我们放不下心的孩子会急于我们很大的惊喜!学生在乎什么他非常肯定的说:能!我对他竖起了大拇指,尽管写出来的知识还是有错字,但是比以前已经进步很多了,只要我坚持,不断地引领,相信他会越变越好,假期里我抽时间和每位家长都加了微信,便于及时和家长沟通,共同促进学生发展。在教学方法上自己也做了一些改进:如长江和黄河的知识学完了,但是学生极易把他们混在一起,于是我
4、就让他们试着找出两条河流的共同点和不同点,我给大家开了个头,接下来是他们自己找,有10个左右的同学参入进来找异同,有的是和家长一起找的,列举了很多条,超出了我的预想,最后我修改了一下,给大家展出比较合理的答案,同时我为他们和家长大大的点赞,相信这样的活动有益于帮助他们真正区别两条河流,也能激发学生的兴趣,以后会坚持。第56号教室的奇迹读后感(2)每每翻开这本书,用心的品读,内心总是被感动、共鸣充斥着:雷夫的历程和信念是那样熟悉而新颖;雷夫的观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历,对我们每一个教师做一名好教师都十分有借鉴好处。他的独特的方式和班级管理形式,值得我们实践和探讨。它就像一面镜子,告
5、诉我们在我们的实践生活中,在什么地方做的不对,哪里需要改善,哪里能够做得更好。第56号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂,第一章中给我一些真相里面讲述的故事,在我的生活中也经常遇到。就像今年接手的这个班级,有好几个学生不写作业,尤其是张昀琳,在经过几次反复的苦口婆心之后,仍然没有丝毫的改正,我终于忍无可忍,当着全班学生对他大吼大叫,质问他为什么不写作业,还气急败坏的把他送给了王主任,其实我早已明白,他是真的懒得写作业,没有任何理由,就是懒得写,说实话,我也并不是因为他没有完成作业而生气,而是因为他一次次的对我撒谎,每次谈完话,他都是信誓旦旦的承诺,第二天一定完成作业,所以这让我很气愤。看了
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