搞好随机教育系列漫谈.doc

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1、搞好随机教育系列漫谈搞好随机教育系列漫谈 之一：经常保持“戒备”状态 随机教育是基层思想政治教育的常用形式其特点是“一事一教”短小、灵活、快捷。可以说基层日常大量的教育是这种随机教育。它与打基础、灌输基本理论的系列专题教育相辅相成是对集中教育的补充。随机教育虽然不像专题教育那样涉及深奥的理论知识无须严密的逻辑论证。但它是“遭遇战”遇到什么问题就要解决什么问题；准备时间短有时上午发生的问题下午就要教育有时是教育对象主动找上门来需要立即作出反应。要做到针对出现的问题立即讲出几条道理来并非易事。从某种意义上来说它比那种早有题目作了充分准备的集中教育难度更大。随机教育往往来不及认真地备写教案没有时间作

2、充分的准备。那么是不是说就不需要作准备或没有办法进行准备呢？不是的。我的体会是这一教育大量的准备工作在平时需要未雨绸缪思想上经常保持“预警”状态。只有这样才能变“不预期遭遇”为“预期遭遇”一有情况立即作出反应。 我认为基层政工干部要作好随机教育的准备应主要从以下四个方面着手：一、平时要把功夫下在广泛收集教育资料上。思想教育的过程是一个摆事实讲道理的过程不论是集中讲课还是个别谈心要把道理讲得深入浅出情理交融打动被教育者的心就要熟悉党的路线方针政策就要运用典型事例和传统故事引用领袖语录和名言警句。作为一名基层政工干部就必须在平时注意学习勤于积累教育资料。针对基层教育中经常遇到的诸如正确对待苦和累、

3、困难和挫折、改革开放和利益关系的调整以及荣誉、职级、恋爱婚姻等问题在读书看报时或作摘记或制卡片或剪贴报纸广泛收集教育所需要的典型事例、名人轶事、历史故事和统计数据等资料不论是当前急需的还是将来才能派上用场的都要分门别类地收集并经常翻看熟悉其中的内容。只有这样才能在教育时随手拈来应用自如；才能做到言之有物生动有趣。 二、建立思想信息网络对于部战士的思想动态了如指掌。要充分利用思想骨干队伍在本单位建立起以基层政工干部为辐射的网状沟通系统。思想骨干主要由干部、“三长一兵（班长、军士长、党小组长、志愿兵）和共青团军人委员会的骨干成员组成。要定期召开思想骨干会议经常找他们个别谈心了解干部战士的思想动态对

4、干部战士思想发展趋势当前议论的“热点”了如指掌。针对一些有倾向性、代表性的思想苗头有重点地寻找教育资料进行前期准备。如果说收集资料是一种“撒大网”没有特定目标的准备的话而了解干部战士思想动态就是一种筛选目标、选择重点明确目标指向的准备过程。 三、注意观察对于部战士思想的外部影响源作到心中有数。唯物辩证法认为社会存在决定社会意识。一个人的思想认识总是可以从他们的生活经历和当前所处的社会环境中找出根源。思想发生了变化也一定存在引发这种变化的影响源。对一个群体来讲影响源主要有上级指示和会议精神电视广播、报刊杂志等大众传播媒介以及社会的突发事件和社会传闻等对个体来说主要有书信、电话、外出、探家见闻等。

5、作为基层政工干部要坚持参加连队组织的集体活动不仅要参加正课时间的教育训练而且要参加在业余时间组织的看电影看电视、文艺晚会和体育比赛等活动留意干部战士的议论。对家里来电报、亲属临时来队、探家、出差回来的干部战士要及时找他们谈心了解有关情况。 四、不断筛选目标有重点地进行准备。作为基层政工干部不仅眼睛、耳朵要像一部雷达不停地扫瞄收集大量的信息而且大脑要像一部储存分析器对收集到的信息进行去伪存真由表及里的处理区分一般和个别分清轻重缓急对可能引起干部战士普遍关心和议论的“热点”问题和需要马上进行教育的问题作出预测。并针对预测的结果进行具体的准备考虑从什么角度进入讲哪些道理：翻阅自己平时积累的资料找出需

6、要的内容进一步熟悉；对自己搞不清的问题及时向其他同志请教。作了上述准备之后一旦时机成熟或教育对象主动送上门来就可以变“不预期遭遇”为“预期遭遇”进行一次既有较强针对性又有一定深度的随机教育。 之二：选择实施教育的最佳时机 随机教育是基层在执行各项任务和日常生活中利用当时当地特定的环境和气氛采取一事一教形式多样的教育所以选择实施教育的时机非常重要。那么如何选择随机教育的时机呢？我认为要把握以下几点。 一、对干部战士普遍关注和议论的话题当其正在升温时要及时进行教育。由于受大众传播媒介和社会传闻等影响连队在某一时期往往会由时事政策或形势任务的变化引发一个热门话题。对此作为教育音应予以高度关注切不可熟

7、视无睹不同不问或等上面发指示要对热门话题正升温成为“热点”的时机及时进行有针对性的教育如果提前量大大了议论还不够热某些认识问题没有充分暴露出来干部战士的思想“扣子”在叼哩没有槁清楚对教育要解决的问题往往把握不准。如果搞晚了议论的高峰早已过去大家本来很关心的问题现在已淡漠了对这样的教育干部战士同样不会热心。这里面既有教育者的思想敏锐问题也有一个实践经验问题需要我们用心去把握、体验。 二、当连队出现某种不良倾向苗头时要及时进行教育。基层的随机教育许多是针对连队出现的一些不良现象进行的。有时针对者乡观念进行五湖四海教育；有时针对少数人扔馒头、倒饭菜进行珍惜人民劳动成果教育等。如果连队出现的一种现象不

8、是偶然的而是代表现了一种倾向若不引起重视不去纠正下一步很可能会连续发生。那未我们就要善于抓住某些苗头立即进行教育。例如驻某县城郊的一个连队有两名战士星期天请假到城里买东西时曾溜进个体放像点看镭射电影回来后还向其他同志炫耀。指导员听到这一反映后便针对这一问题进行了纪律教育规定：一律不得私自到个体放像点看电影。从而刹住了连队在这方面的违纪现象教育显示出了较好的效果。 三、在完成一项任务过程中当出现了事先未预料到的情况时要及时进行教育。在执行大的任务之前一般都要进行动员教育制定完成任务的计划和措施。但因为这些计划、措施是在事前制定的在完成任务的过程中不可避免地会出现未曾预料到的情况比如说遇到新的困难

9、影响了进度干部战士产生畏难情绪时：某一阶段进展顺利部队产生了骄做心理或“轻敌”思想时；没有找到规律领导指挥一时失误部队产生埋怨情绪时；发生不该出现的问题受到领导的批评或暂时落后部队士气低落时都要及时进行教育引导大家胜不骄败不馁始终保持高昂的热情圆满完成任务。 四、当遇到好的教育场所和材料时要抓住不放及时进行教育。比如说部队参加演习或执行任务途经革命纪念地、纪念馆或中华民族优秀文化遗产所在地时可以组织干部战士参观学习利用有利场所进行革命传统或爱国主义教育。当本单位或友邻部队涌现出拾金不昧、助人为乐、见义勇为等先进典型或反面典型时可以抓住有利时机引导干部战士学习先进事迹分析别人犯错误的原因。当新闻

10、媒介的内容引起大家议论时可因势利导就事论理。家属来队、亲友来信政府和人民群众来部队慰问等都是连队可以利用的教育“资源”。这些时机往往是稍纵即逝稍一疏忽就可能丧失机会造成教育资源的“浪费”。 之三：突出“短活快”的特点 随机教育的特点是短小、灵活、快捷。基层的随机教育大多数情况下是在训练间隙、等待开饭、晚点名、读报、看电视电影之后等时间见缝插针进行的要想取得好效果确定每次教育的题目时“口子”一定要小选好进入的角度。因为短、活、快的特点是互相联系辩证统一的。“口子”小准备起来就比较容易教育能进入快；“口子”小才能克服经常性教育中容易出现的老生常谈重复单调的现象使每次教育“人力”集中有新意有深度。

11、那么怎样才能做到“口子”要小呢？ 一区分轻重缓急每次教育只讲一个问题。一个基层单位多则百把人少则几十号人俗话说“人过一百形形色色”一个单位存在这样或那样的问题和苗头是不可避免的在同一个时期可能会有几个问题或不良倾向苗头需要进行教育比如有少数战士在训练中怕苦怕累不刻苦对一些技术上的难点长期不能突破成绩上下去；有个别战士思想麻痹在工作中出了差错当上级领导批评时想不通有埋怨情绪；还有违犯纪律不假外出外出超过规定时间的等等。同时有几个问题摆在面前需要进行教育。这时就要区分轻重缓急根据实际情况和当时的条件每次选择数个问题中的一个进行教育。不要在一次教育中既讲对工作要认真负责又讲训练中要刻苦钻研还讲要严格

12、遵守纪律。如果想在一次教育中解决几个问题那么或者每个问题都讲不透不能给大家留下深刻的印象；或者把时间拖得太长大家听得不耐烦不愿听影响教育效果。每次只讲一个问题是时间短和挖得深的一个前提。 二、如果几个同一类型的问题既可合在一起讲又可分开来讲就宁分勿合。有时连队会发生几个有内在联系的同一类型的问题。比如有的干部战士不珍惜粮食炊事班做的饭菜稍不台自己的口味就随便倒掉；有的干部战士花钱大手大脚抽高档烟穿名牌皮鞋工资津贴费不够花经常向父母要钱；还有的干部战士拈轻伯重不愿到艰苦的岗位工作等。这些问题从大的方面来讲都可以纳入艰苦奋斗的范畴。如果搞集中教育把这几种现象归纳起来讲更系统更全面效果可能更好一些但

13、随机教育要受时间、空间的限制要求充分利用当时的环境和气氛时间要短最好不要超过半个小时因此尽量不要合起来而是要分开讲比如说发现有人倒饭菜、扔馒头就可以利用开饭前的几分钟时间把大家集合到连队食堂的泔水缸前围个圈让大家看一看扔掉的馒头、饭菜讲一下“粒粒皆辛苦”的道理。比如说有入下看自己和家庭的经济条件抽高档烟就可以在训练间隙当有人拿出烟来抽时作个小统计现场给大家算一算每天抽儿支每月抽几包津贴费够不够讲 一讲吸烟的危害。这样分开来讲既可以充分利用当时的环境条件又不致于把时间拖得太长。 三、一个问题一时半会说不清可以化整为零把大问题分成苦干个小问题每次讲一个把道理讲得深刻、透彻一些。有时候连队没有什么突

14、出的问题可以应用随机教育来灌输一些基本道理和知识。例如前年月中旬我在某部机要中队蹲点、劳动节前夕各大报纸广泛报道了刻苦钻研技术被誉为“抓斗大王”的包起帆同志的先进事迹连队组织收看了电视中播放的包起帆事迹报告会还在读报时间学习了介绍包起帆先进事迹的长篇通讯。干部战士对包起帆这样一个自学成才有多项发明的工人知识分子非常佩服纷纷要求领导介绍点自学方法。自学的方法是一个大题目不但十分钟二十分钟讲不清楚而且是一个操作性很强的题目。当对连队正忙于飞行训练保障也不可能坐下来搞几天教育怎么办呢我就与指导员商量利用飞行训练间隙和业余时间给大家讲了如何选择自学目标、如何制定自学计划、怎样利用好业余时间怎样克服自学

15、中遇到的困难、怎样才能持之以恒取得明显成果等五课。每课都进行了充分准备时间都在半小时之内。并督促每个同志根据自己的实际情况确定自学目标制定了自学汁划在连队掀起了一个刻苦钻研军事技术人人争取成才的自学高潮取得了很好的效果。 之四运用灵活多样的教育方法 随机教育的生命力就在于一个“活”字教育安排“活”随时可以见缝插针；教育方法“活”可选择的方法种类繁多；教育组织形式“活”不受场地大小、人员多少等等件的限制随时随地可以组织实施“活”就有较强的吸引力“活”就能充分利用各种条件资源使教育坚持经常“活”就能给受教育者留下深刻的印象使教官收到好的效果。怎样才能使随机教育后起来？ 首先要着眼于调动干部战士参与

16、教育的积极性巧妙设计课题。写文章要有个好题目随机教育也要选好课题。课题好一下于就把人吸引住了。怎样才能确定一个好的题目呢？从内容上讲要贴近官兵的思想实际抓住大家关注的问题比如形势政策方面的教育就必须十分注意这一点题目最好是能触及官兵当前议论的焦点从而引起大家思想上的共吗。从进入的角度上讲：要有新意。同样内容的一堂课可以从不同角度来出题目。比如同是进行正确对待荣誉的教育既可以用“干好工作究竟为什么”也可以用“没有立功受奖就是白干了吗”还可以用“无名英雄更可贵”或“要甘当一棵无人知道的小草”等等。教育者可以根据教育的侧重点变换进入的角度以达到拨动受教育者心弦的目的从语言技巧上看可以运用设间、反问、

17、比喻等修辞手法。比如可以用“老实人真的吃亏吗”“金钱真的万能吗”“战友情谊深似海”等为课题；也可以根据教育对象的文化程度接受能力情况从大家熟悉的古诗词。成语和典籍中引申出课题。 其次要充分利用当时当地环境巧妙安排教育场所。随机教育的场所往往不是在教室、俱乐部等固定地点而是根据教育效果的需要而精心安排的如果是进行光荣传统教育组织干部战士到革命纪念地参观可选择纪念碑前、烈士墓旁作课堂；针对少数干部战士乱扔废旧教材、笔记本和训练用纸进行的保密教育可选择营区的垃圾他边为课堂根据需要还可以把课堂选择在饭堂和其它场所记得我刚从新兵连分到某炮团一连指挥排时连队到贫困山区野营训练。一天午饭后大家刚要躺下睡午觉

18、指导员把全连集合到炊事班的泔水缸前让大家排队参观漂在缸内的肥肉和馒头。他要求全连干部战士“不要忘记现在全国还有很多人填不炮肚子我们一定要珍惜人民的劳动成果改掉浪费粮食这个坏毛病。”这堂课虽然已经过去了多年了至今指导员讲课时那深沉的表情和语重心长的话语仍深深地留在我的记忆中。总之把教育的场所选择在与教育内容紧密联系的地方可以增强现场感给教育对象留下深刻印象大大增强教育的效果。 再次要针对教育对象的特点和占有材料的情况巧妙运用各种教育形式。如果是专业技术分队教育对象的文化水平比较高对大家普遍关注但又觉得似是而非的问题可以采取辩论的方式进行如果占有好的教育材料或讲课者自身素质高且作了充分的准备还可以

19、采取召开“记者招待会”的形式让干部战士提问授课者逐一进行解答。我在连队当副指导员时有一天团里放映高山下的花环看电影之前布置了在全连开展写观后感的任务。要求每个同志集中精力观看在一个星期内自己命题写一篇字左右的观后感然后在班务会上朗读评出篇优秀观后感在全连大会上朗读。这次活动虽然没有组织讲课却收到了很好的效果大多数班长骨干都要求今后多组织这样的活动。 之五：当好随机教育的教员 基层随机教育贴近实际课前准备时间短、方法灵活多样等特点对教员提出了与组织其他教育不同的要求我觉得要搞好基层的随机教育必须做好“三勤一好”： 一、要勤学习掌握广博的知识善于理论联系实际用大道理解释现实生活中的实际问题随机教育

20、不像基本理论教育那样去解决深奥的理论问题但随机教育要引导干部战士正确对待和解决现实问题。一方面许多现实思想问题都与当时的社会环境密切相关与改革开放的形势是联在一起的。因此教育者必须熟悉党的路线方针政策善于引导干部战士从大局上看问题。另一方面现实思想问题往往是由于思想方法上的片面性引起的解决这些问题就要用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想方法去纠正片面的错误的思想方法因此教育者必须学习掌握马克思主义哲学的基本观点。再一方面现实问题是方方面面的）要把现实生活中千变万化的问题都与大道理挂起钩来用理论去说明它、解释它把道理讲得人耳入脑决不是一件容易的事情。因此教育者必须博览群书学习和了解方方面面的知识。

21、有些知识下一定要求钻得很深但知识面一定要广要学一点心理学方面的知识学一点关于人生观、价值观和历史方面的知识读一点名著等。 二、要勤收集积累丰富的资料善于惜鉴别人经验用事实说明现实生活中遇到的问题。随机教育往往是“遭遇战”要求快速作出反应要把这一教育搞得及时讲到点子上就必须把功夫下在平时勤于收集积累。一是把报纸杂志作为教育资料的主要来源坚持每天看报刊杂志了解党、国家和上级党委一个阶段的中心工作留意收集讲课所需的名言。警句和典型事例。二是坚持记笔记和制作文摘卡片俗话说“好记性不如烂笔头”要养成多记的习惯建立专门的资料本对看到的、听到的对作好思想工作和讲课有用的东西及时记下来也可以直接把报纸、杂志剪

22、下来制作成不同规格的资料卡片既便于分类和保管又便于讲课时使用。三是坚持深入实际收集干部战士的反映包括对形势的看法工作生活中的经验和教训甚至一些针砭时弊的顺口溜等等。这是我们丰富随机教育的内容和语言增强随机教育趣味性、针对性的有效办法。 三、要勤思考反复琢磨遇到的问题善于想“点子不断改进教育。我们经常讲解决思想问题是“一把钥匙开一把锁”干部战士遇到的现实问题有千万种教育者必须有千万把“钥匙”去开启才行。要搞好随机教育必须勤动脑因为只有勤动脑才能打主动仗。虽然随机教育在大多数情况下是“遭遇战”但不能被动应付要想方设法变被动为主动。经常考虑当前连队存在什么问题需要解决近期内有什么可以利用的教育资源等

23、等想方设法变被动力主动打主动仗；只有勤动脑才能作出快速反映。脑子里经常装几个问题并根据自己平时掌握的情况对这些问题的发展趋势作出预测思考解决这些问题的“预案”才能抓住一些可能稍纵即逝的“战机”作出快速反应：只有勤动脑才能找准解决问题的突破口。头脑里装几个问题并反复琢磨的过程是把问题条理化、逐步找到解决问题的办法的过程只有勤于思考才能找到并找准解决问题的“口子”。 四、做好样子树立自身良好形象身教与言教并重。随机教育解决的是实际问题这些问题有时很难把道理讲通要靠教育者用良好的自身形象去影响和感染被教育者。随机教育的教育者与被教育者“距离近”往往是摸爬滚打在一起教育者自身形象的好坏对教育效果的影响就更大一些特别是在处理革命利益与个人利益在个人晋职晋级和遵守上级规定等问题上要时刻不忘自己是带兵人必须有很高的姿态很高的觉悟起模范带头作用。如果课上讲的是一套、做起来又是一套就很难去说服人教育效果就会大打折扣。 第 14 页 共 14 页